《深化數(shù)學課程改革，凸顯高職課程特色 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、深化數(shù)學課程改革，凸顯高職課程特色隨著2003年教育部關于代寫論文加強精品課程建設文件的出臺，高職高專課程建設也擺在了學院建設的核心位置。數(shù)學課程作為基礎課程，也面臨著改革的新形勢。各高職院校教師積極探索數(shù)學教學內(nèi)容的改革，課時數(shù)由最初的260學時左右，減至目前的130～150學時左右，減少了不必要的理論課學時，刪減了比較煩瑣的例題及推導過程；積極引進數(shù)學實驗內(nèi)容，減少了學生計算；利用多媒體課件輔助教學，提高了課堂教學效率；進行了考試方法改革，改變了由期末試卷確定學生課程成績的做法，加強了平時考核，注重了學生學習的過程考核。然而由于高職部分學生數(shù)學基礎薄弱，學習能力欠佳，學習方法不當，盡管

2、加入了平時成績，期末仍有一部分學生課程考核成績不理想。學生反映，有些問題不能得到及時解決，影響下次數(shù)學課程內(nèi)容的學習。專業(yè)課程教師也反映，學生利用數(shù)學知識、方法解決專業(yè)及其他實際問題的能力不強，制約專業(yè)知識的傳授。盡管教師們積極探索多種教學方法，調(diào)動學生學習的積極性，由于教學內(nèi)容與專業(yè)需求內(nèi)容不符，學生認識不到數(shù)學知識的重要性，影響學習熱情。針對這些問題，我們課題組的教師積極更新觀念，大膽創(chuàng)新，對高職數(shù)學課程進行了進一步的改革與建設，凸顯了高職數(shù)學課程的特點，受到學生的好評。　　　　一、服務專業(yè)需求，確定不同專業(yè)的教學大綱　　　　我們組織教師深入學院6個相關院系，即經(jīng)貿(mào)系、管理系、建工系、

3、化工系、機電系、計算機系和軟件學院，和系、學院領導及專業(yè)教師就課程改革問題共同進行了積極的探討。數(shù)學教師們認真聽取專業(yè)教師對數(shù)學課程內(nèi)容范圍的要求與建議，積極了解學生在專業(yè)課程學習中遇到的數(shù)學問題；對專業(yè)教師關于內(nèi)容的要求，數(shù)學教師積極反饋自己的見解，提出有利于專業(yè)發(fā)展的數(shù)學內(nèi)容要求。經(jīng)過共同探討，數(shù)學教師們明確了每個專業(yè)的數(shù)學內(nèi)容的不同要求，了解了不同專業(yè)對數(shù)學內(nèi)容時間上的安排，掌握了一些專業(yè)利用數(shù)學知識解決實際問題的要點，為制訂數(shù)學教學大綱，體現(xiàn)教學的針對性奠定了基礎。　　數(shù)學教師通過與專業(yè)課程教師座談，掌握了各系、各專業(yè)對數(shù)學知識的不同需求后，每一位數(shù)學教師又根據(jù)本身的授課專業(yè)，單獨

4、與專業(yè)課程教師進一步交流，搜集專業(yè)課程內(nèi)容需求數(shù)學知識的應用情況，掌握專業(yè)應用數(shù)學知識的要點和一批典型例題，為提高今后的數(shù)學教學的針對性提供了依據(jù)?！　「鶕?jù)調(diào)研材料及教師搜集的典型例題，課題組教師積極研討，根據(jù)每一個專業(yè)的內(nèi)容需求，結合數(shù)學教學實際，制訂了25個專業(yè)的17個數(shù)學教學大綱。其中機電系汽修專業(yè)90學時，數(shù)控專業(yè)80學時，電子、電氣兩個專業(yè)100學時，機電、機制兩個專業(yè)140學時；經(jīng)貿(mào)系5個專業(yè)都是120學時；法管系一個專業(yè)90學時；建工系工程測量、建筑技術專業(yè)120學時，房地產(chǎn)、工程造價、建管專業(yè)90學時；化工系醫(yī)藥營銷專業(yè)60學時，其他專業(yè)100學時；計算機各專業(yè)40學時；軟

5、件學院各專業(yè)80學時。建工系的各個專業(yè)數(shù)學課程，化工系醫(yī)藥營銷專業(yè)、法管系的物流專業(yè)、計算機各專業(yè)及軟件學院各專業(yè)的數(shù)學課程，要求在第一學期講授完成，其他系的各專業(yè)要求分兩個學期講授完畢?；A部結合各專業(yè)時間要求，組織高職數(shù)學教學方面的專家及教研室主任對每個教學大綱進行了認真的審議，最終完成了不同專業(yè)需求、不同學時、不同時間安排的教學大綱?！　　　《⒔虒W內(nèi)容理論聯(lián)系實際，加強教學的針對性　　　　注重更新教師的思想觀念。我們組織教師進一步學習職業(yè)教育理論，聆聽職業(yè)教育專家的報告，組織專題研討會，讓混合式教學模式理念、服務專業(yè)教學理念深入人心。教師們打破教學內(nèi)容中學科的系統(tǒng)性，從實際出發(fā)，引

6、出數(shù)學概念，然后利用數(shù)學知識舉例，解決實際問題，加強了教學的針對性。例如，在講導數(shù)的概念、計算和應用時，對不同專業(yè)用不同的實例引入概念。首先強調(diào)導數(shù)的實質(zhì)是變化率問題，在工科專業(yè)，利用變速直線運動的速度，曲線切線的斜率講清導數(shù)概念；建筑專業(yè)圍繞曲率概念和應用實例說明導數(shù)的特征；化工類的藥劑專業(yè)舉化學反應濃度的例子，如靜脈注射模型中分析血藥濃度和制訂給藥方案；環(huán)保專業(yè)舉人口問題、大氣污染和水污染的例子等；機電、機制專業(yè)介紹生產(chǎn)機器單位時間內(nèi)的生產(chǎn)量就是生產(chǎn)總量對時間的導數(shù)；在經(jīng)貿(mào)系、管理系介紹邊際成本、邊際收入、邊際效益的例題。這樣，學生對學習內(nèi)容理解深刻，同時，了解了數(shù)學在所學專業(yè)中的應用

7、價值，加強了教學的針對性，學生學有收獲，增強了學習數(shù)學的興趣?！　　　∪?、采用混合式教學方法教學，激發(fā)學生的學習熱情　　　　教學方法上，轉(zhuǎn)變教師唱獨角戲的做法，變填鴨式的教學模式為混合式教學模式；教師在傳授必備知識的同時，引導學生思考，引導學生提問，指導學生學習方法，指導學生開展合作學習活動，積極發(fā)揮學生學習的主體作用，為學生終身學習奠定必備的學習能力。學生在教師的指導下，利用正確的學習方法學習，上課積極思考，積極回答教