《全科醫(yī)師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則解讀-精品ppt課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、全科醫(yī)師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則解讀主要內(nèi)容一、修訂過程二、修訂前調(diào)查方法三、修訂前調(diào)查結(jié)果四、修訂內(nèi)容簡(jiǎn)介五、北京市社區(qū)實(shí)踐細(xì)則一、修訂過程杜雪平副會(huì)長(zhǎng)收集全國(guó)各省市衛(wèi)生廳修改意見郭愛民副會(huì)長(zhǎng)收集全國(guó)12省市衛(wèi)生廳、7家臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地、4家高校和省培訓(xùn)中心修改意見收集社區(qū)帶教老師修改意見各省培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、臨床及社區(qū)帶教師資、學(xué)員意見臨床及社區(qū)帶教師資衛(wèi)生部科技司、婦社司，醫(yī)師協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，全科分會(huì)正副會(huì)長(zhǎng)，各省培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、臨床及社區(qū)帶教師資醫(yī)師協(xié)會(huì)總會(huì)指導(dǎo)修改工作修改稿4修改稿3修改稿2修改稿1全科分會(huì)主持修訂工作二、修訂前調(diào)查方法方法一、個(gè)人訪談（

2、包括電話或郵件）1、內(nèi)容對(duì)2006年版全科醫(yī)師培訓(xùn)細(xì)則目的、時(shí)間分配、內(nèi)容、培訓(xùn)方式修改意見和建議。2、對(duì)象（1）12個(gè)省廳科教處項(xiàng)目主管負(fù)責(zé)人；（2）34家評(píng)審的基地中，抽取社區(qū)基地7家；臨床醫(yī)院4家；(3)4家省級(jí)培訓(xùn)中心。方法二、小組訪談（會(huì)議）1、內(nèi)容對(duì)2006年版、修訂中形成的修訂稿的培訓(xùn)目的、時(shí)間分配、具體內(nèi)容、培訓(xùn)方式等的修改意見和建議。2、對(duì)象（1）?？苹刂械膸Ы處熧Y；（2）在培全科醫(yī)師學(xué)員；(3)已經(jīng)完成培訓(xùn)的全科醫(yī)師；（4）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中管理者（用人單位領(lǐng)導(dǎo)）（5）主管衛(wèi)生行政部門領(lǐng)導(dǎo)《指導(dǎo)意見》中關(guān)于規(guī)范化培養(yǎng)

3、的重要表述第（七）條規(guī)范全科醫(yī)生培養(yǎng)模式。將全科醫(yī)生培養(yǎng)逐步規(guī)范為“5+3”模式，即先接受5年的臨床醫(yī)學(xué)（含中醫(yī)學(xué)）本科教育，再接受3年的全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)。在過渡期內(nèi)，3年的全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)可以實(shí)行“畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)”和“臨床醫(yī)學(xué)研究生教育”兩種方式，具體方式由各?。▍^(qū)、市）確定。參加畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)的人員主要從具有本科及以上學(xué)歷的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中招收，培訓(xùn)期間由全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)基地在衛(wèi)生部門（含中醫(yī)藥管理部門）和教育部門共同指導(dǎo)下進(jìn)行管理。全科方向的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生按照統(tǒng)一的全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)要求進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)結(jié)束考

4、核合格者可獲得全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)合格證書第（八）條統(tǒng)一全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)方法和內(nèi)容。全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)以提高臨床和公共衛(wèi)生實(shí)踐能力為主，在國(guó)家認(rèn)定的全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)基地進(jìn)行，實(shí)行導(dǎo)師制和學(xué)分制管理。參加培養(yǎng)人員在培養(yǎng)基地臨床各科及公共衛(wèi)生、社區(qū)實(shí)踐平臺(tái)逐科（平臺(tái)）輪轉(zhuǎn)。在臨床培養(yǎng)基地規(guī)定的科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)時(shí)間原則上不少于2年，并另外安排一定時(shí)間在基層實(shí)踐基地和專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行服務(wù)鍛煉。經(jīng)培養(yǎng)基地按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)組織考核，達(dá)到病種、病例數(shù)和臨床基本能力、基本公共衛(wèi)生實(shí)踐能力及職業(yè)素質(zhì)要求并取得規(guī)定學(xué)分者，可取得全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)合格證書。

5、第（十一）條統(tǒng)一全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)。具有5年制臨床醫(yī)學(xué)本科及以上學(xué)歷者參加全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)合格后，符合國(guó)家學(xué)位要求的授予臨床醫(yī)學(xué)（全科方向）相應(yīng)專業(yè)學(xué)位。第（十三）條改革臨床醫(yī)學(xué)（全科方向）專業(yè)學(xué)位研究生教育。從2012年起，新招收的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生（全科方向）要按照全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)的要求進(jìn)行培養(yǎng)。要適應(yīng)全科醫(yī)生崗位需求，進(jìn)一步加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)能力建設(shè)，逐步擴(kuò)大全科方向的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模。修訂意見匯總培訓(xùn)時(shí)間調(diào)整進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)必須掌握的疾病/技能需要了解的疾病/技能調(diào)整部分學(xué)習(xí)內(nèi)容明確臨床輪轉(zhuǎn)形

6、式和安排明確社區(qū)實(shí)習(xí)形式和安排改進(jìn)理論教學(xué)形式和安排三、修訂前調(diào)查結(jié)果（一）理論課部分1、需要增加和強(qiáng)化的理論學(xué)習(xí)項(xiàng)目（1）加強(qiáng)醫(yī)患關(guān)系的學(xué)習(xí)典型表述：“跟病人溝通的問題需要好好學(xué)習(xí)，問不清楚可以另外請(qǐng)教別人，門診就是10多分鐘的時(shí)間，這么短的時(shí)間要有個(gè)初步印象，制定治療方案，看檢查結(jié)果，跟病人做好溝通，這個(gè)訓(xùn)練要求還是比較高的?！薄翅t(yī)院師資/管理者（2）增加社區(qū)診癥過程和技巧的學(xué)習(xí)（3）衛(wèi)生專業(yè)人員的溝通和聯(lián)系“全科醫(yī)生現(xiàn)在壓力很大，尤其是防保這一塊，希望能多培養(yǎng)防保人員，全科醫(yī)生重點(diǎn)還是給病人看病，他們知道病人需要什么樣的預(yù)防

7、保健服務(wù)就可以了，具體操作應(yīng)該由專業(yè)的防保人員進(jìn)行。”——某社區(qū)師資/管理者（4）強(qiáng)化臨床心理咨詢相關(guān)知識(shí)及應(yīng)用“在社區(qū)一般有三分之一的人都有身心性疾病，你檢查所有指標(biāo)都正常，但病人仍然會(huì)感到這樣或那樣的不舒服，這時(shí)候你就要警覺?！薄臣彝メt(yī)學(xué)專科顧問醫(yī)生（5）健康教育和健康促進(jìn)2、需要減少或取消的理論學(xué)習(xí)項(xiàng)目（1）減少全科醫(yī)學(xué)概論學(xué)時(shí)及內(nèi)容：“全科理念要開頭上，之前都學(xué)過了，可以少上。輪轉(zhuǎn)本來時(shí)間就少，每周集中1天回來上理論課，更新內(nèi)容，多以病例討論的形式?！薄翅t(yī)院師資/管理者（2）減少或取消實(shí)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)與流行病學(xué)原理與方法學(xué)

8、時(shí)及內(nèi)容（二）臨床輪轉(zhuǎn)部分心血管系統(tǒng)高血壓冠心病充血性心力衰竭神經(jīng)系統(tǒng)腦卒中偏頭痛呼吸系統(tǒng)慢性阻塞性肺疾病支氣管哮喘消化系統(tǒng)消化性潰瘍腸易激綜合癥消化道腫瘤內(nèi)分泌及代謝系統(tǒng)糖尿病血脂紊亂骨質(zhì)疏松癥血液系統(tǒng)貧血1、需要增加