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1、中考作文審題立意ppt中考作文指導(dǎo)——“六步十五法”寫(xiě)作訓(xùn)練第一部分：審題立意訓(xùn)練審題的幾個(gè)方面１、審文體是記敘文體還是議論文體？抑或夾敘夾議類(lèi)散文？或者其它？２、審范圍時(shí)間限制、人物限制、事件限制、空間限制、主體限制；功能、構(gòu)造、使用方法的限制，等等３、審內(nèi)容從哪些方面寫(xiě)什么內(nèi)容４、審關(guān)系根據(jù)概念之間或偏正、或并列、或因果、或遞進(jìn)、或包容等關(guān)系，以便確立文章的重點(diǎn)和內(nèi)容的邏輯關(guān)系。５、審寫(xiě)法注意題干中“聯(lián)系實(shí)際”、“運(yùn)用比喻”、“展開(kāi)想象”、“運(yùn)用多種表達(dá)方式”、“改寫(xiě)”、“續(xù)寫(xiě)”等提示語(yǔ)。確定相應(yīng)的寫(xiě)法。６、審人稱(chēng)什么人稱(chēng)，是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，等

2、等7、審題三法：化虛為實(shí)，化大為小，化人為己第二部分：話(huà)題作文“九問(wèn)審題法”47應(yīng)試作文向來(lái)都注重審題，歷來(lái)多數(shù)失敗的考場(chǎng)作文都敗于審題。話(huà)題作文在寫(xiě)作內(nèi)容和表達(dá)形式上給了考生較大的“自由”，但決不意味在“淡化”審題甚至不要審題。恰恰相反，話(huà)題作文更需要高度重視，強(qiáng)化作文的審題。例如，以“感受快樂(lè)”為話(huà)題，寫(xiě)成《談快樂(lè)》、《什么是真正的快樂(lè)》、《快樂(lè)的意義》、《金錢(qián)不等于快樂(lè)》都屬于偏題，因?yàn)椤陡惺芸鞓?lè)》的題眼在“感受”二字上，省去關(guān)鍵“感受”二字，偷換了概念，自然是偏離了話(huà)題。由此可見(jiàn)，話(huà)題作文應(yīng)注重審題，審題應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：①仔細(xì)閱讀“提

3、示”所提供的信息，吃準(zhǔn)這個(gè)“話(huà)題”的含義；②認(rèn)真看準(zhǔn)“注意”（有時(shí)是“要求”），照規(guī)定去完成話(huà)題作文。如何細(xì)化話(huà)題，鎖定中心，這是話(huà)題作文審題的難點(diǎn)和重點(diǎn)。這里向同學(xué)介紹一種簡(jiǎn)易的快速審題法——“九問(wèn)審題法”。“九問(wèn)”是我們生活中常用的九個(gè)主要的思維詞：誰(shuí)、什么、什么樣、怎么樣、為什么、何時(shí)、何地、多少、假如?！熬艈?wèn)審題法”就是用這九個(gè)思維詞去提問(wèn)，點(diǎn)出思維，激活思路。具體操做方法是：運(yùn)用“九詞”設(shè)問(wèn)，從提示語(yǔ)中尋覓多角度，迅速打開(kāi)思路，然后從多角度中選擇一個(gè)自己較有把握的小角度切入，即把話(huà)題落實(shí)到具體的人、事、物或具體的場(chǎng)景上，鎖定你話(huà)題作文的

4、中心。例一：以“變化”為話(huà)題的作文，如何審題？先這樣設(shè)問(wèn)：①變化都有什么樣的變化？人的、事的、物的、觀念的。②47你打算寫(xiě)哪方面的什么變化？把話(huà)題的范圍細(xì)化縮小到具體的人、事、物或觀念上。你可以立足于家鄉(xiāng)“路”的變遷或“燈”的變化，寫(xiě)出時(shí)代的發(fā)展變化；你還可以寫(xiě)“電腦進(jìn)農(nóng)家”，凸現(xiàn)出農(nóng)村的新變化；還可以寫(xiě)人們思想觀念的變化，如“奶奶的鞋子”、“老年迪斯科”，這樣一步步設(shè)問(wèn)就能讓寬泛的話(huà)題具體化，從而確定中心。例二：以“幸?！睘樵?huà)題，運(yùn)用“九詞”設(shè)問(wèn)：①什么是幸福？平安是幸福，奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，知足也是一種幸福。②幸福是什么？“幸福是一種感覺(jué)

5、”、“幸福是一種體驗(yàn)”。③你對(duì)幸福的態(tài)度是什么？“享受幸?！?、“創(chuàng)造幸?！薄ⅰ笆刈o(hù)幸?！雹茉鯓觿?chuàng)造幸福？怎樣享受幸福？⑤為什么“享受幸福”？為誰(shuí)守護(hù)幸福？??還可以設(shè)問(wèn)下去?？傊?，每一個(gè)設(shè)問(wèn)就是一個(gè)角度，一個(gè)思路，一個(gè)切入點(diǎn)。經(jīng)過(guò)篩選，最后敲定你最有把握的角度和內(nèi)容去寫(xiě)。47例三：以“對(duì)手”為話(huà)題的作文，多數(shù)考生會(huì)把“對(duì)手”狹隘地理解為敵人，至少是對(duì)立面，從而構(gòu)思出自己如何與對(duì)手較量，最終成功或失敗的故事，雖然情節(jié)一波三折，記敘、描寫(xiě)、議論，抒情也比較到位，但給人的感覺(jué)總是比較平淡，缺少底蘊(yùn)，缺少深刻的思想。如果我們運(yùn)用“九詞”進(jìn)一步設(shè)問(wèn)，“點(diǎn)擊

6、”我們的思維去逆向思考：“對(duì)手除了別人，還會(huì)有什么？”對(duì)“對(duì)手”這個(gè)概念的內(nèi)涵是不是真正理解了？也就是究竟什么是“對(duì)手”？經(jīng)過(guò)這樣的設(shè)問(wèn)，你再深思細(xì)想，或許明白了你的虛偽、自私、不光彩的想法等何嘗不是你大寫(xiě)的“對(duì)手”呢？你再進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：“對(duì)手”除了人自身的不良品質(zhì)外還會(huì)有什么？于是你的思路又被拓寬，比如你一心想發(fā)表作品，那優(yōu)秀的作文便是你的“對(duì)手”；你身體素質(zhì)不好，體育成績(jī)差，那運(yùn)動(dòng)便成了你的“對(duì)手”；還有生活中的種種誘惑都是你的“對(duì)手”，你一定想法克服它，戰(zhàn)勝它。這樣立意并為此選材切入，文章自然就會(huì)高人一籌，還可以換角度設(shè)問(wèn)：動(dòng)物、植物有沒(méi)有“

7、對(duì)手”？它們的“對(duì)手”是誰(shuí)？是什么？它們?cè)谂c“對(duì)手”的競(jìng)爭(zhēng)中是怎樣求生的？動(dòng)物與人之間發(fā)生過(guò)什么樣的故事？給了人們什么樣的啟示？假如世界上沒(méi)有對(duì)手會(huì)成為什么樣子？于是你又有了可以寫(xiě)的東西，有了別人未想到的新的題材，新的內(nèi)容，新的立意。第三部分：審題訓(xùn)練指導(dǎo)一.閱讀下面的材料，按要求作文。你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容。你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓展它的寬度。47這段話(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)？能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)依據(jù)材料中的一句話(huà)或幾句話(huà)，確定中心

8、，寫(xiě)一篇文章，不少于500字。（江蘇南京市2002年中考作文試題）[審題參考]首先閱讀材料，明確材料的主旨是什么？它的主旨是“雖然我們不