《溫州特色高職教育的研究與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、溫州特色高職教育的研究與實(shí)踐摘要：溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)溫州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和對(duì)高技能人才的需求，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，積極推進(jìn)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系改革，深化以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為依托的校企合作；弘揚(yáng)“敢為人先，特別能創(chuàng)業(yè)”的溫州人精神，實(shí)施以創(chuàng)業(yè)教育為特色的職業(yè)素質(zhì)教育工程；創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，突出生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)功能，建設(shè)“三個(gè)合一”的高技能人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地，形成溫州特色的高職教育模式。關(guān)鍵詞:高職教育；校企合作；創(chuàng)業(yè)教育；三個(gè)合一高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)依存共生，她的生命力根植于對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的服務(wù)中。因此，高職院校要辦出特色，首先必須突出“區(qū)域性”特點(diǎn)，在“服務(wù)性和實(shí)用性”上

2、做文章。學(xué)校的辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)都要緊貼區(qū)域、行業(yè)的特色，根據(jù)所在城市的功能定位及產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)置、調(diào)整專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)區(qū)域人才規(guī)格需求和技術(shù)發(fā)展實(shí)際確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，把教學(xué)完全融入到當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)與企業(yè)中。只有這樣，才能使職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相聯(lián)，才能整合地方物質(zhì)資源和智力資源，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力，形成鮮明的辦學(xué)特色。同時(shí)，也只有立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，為市場(chǎng)提供“適銷對(duì)路”的“產(chǎn)品”——高技能人才，才能更好地解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針。一、溫州特色高職教育的理念溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是浙江省最早創(chuàng)立的高職院校之一，作為一所地方性綜合高職院校，學(xué)院一直堅(jiān)持依托溫州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、服

3、務(wù)區(qū)域民營(yíng)企業(yè)的辦學(xué)定位，堅(jiān)持“與溫州經(jīng)濟(jì)互動(dòng)、與行業(yè)企業(yè)共贏”的辦學(xué)理念，在教育中融入溫州人精神的培養(yǎng)，在教學(xué)中強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，形成了具有溫州特色的高職教育理念，并提出了“三個(gè)示范”的建設(shè)目標(biāo)：發(fā)揮溫州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校企合作共贏，使學(xué)院與民營(yíng)企業(yè)全方位多層次的合作模式成為全國(guó)示范；弘揚(yáng)“敢為人先，特別能創(chuàng)業(yè)”的溫州人精神，使學(xué)院以創(chuàng)業(yè)教育為特色的職業(yè)素質(zhì)教育體系成為全國(guó)示范；創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，突出生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)功能，使學(xué)院“三個(gè)合一”的高技能人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地成為全國(guó)示范。“三個(gè)示范”充分體現(xiàn)了高職教育的溫州特色：首先，溫州高職教育體現(xiàn)了與溫州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的深度融合。溫州是中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)

4、的發(fā)祥地，“溫州模式”更是享譽(yù)海內(nèi)外。溫州擁有發(fā)達(dá)的輕工業(yè)、繁榮的房地產(chǎn)業(yè)、活躍的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，建有中國(guó)鞋都、中國(guó)電器之都、中國(guó)汽摩配之都和中國(guó)泵閥之鄉(xiāng)等31個(gè)“國(guó)字號(hào)”生產(chǎn)基地，基本形成了具有區(qū)域特色的塊狀經(jīng)濟(jì)。全市現(xiàn)有個(gè)體民營(yíng)企業(yè)30多萬(wàn)戶，民營(yíng)企業(yè)數(shù)量占全市企業(yè)總數(shù)的98%以上，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)工業(yè)產(chǎn)值占全市工業(yè)總產(chǎn)值的96%以上。因此，要在溫州辦高職教育，必須依托民營(yíng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)大背景；要在溫州辦好高職教育，必須解決好職業(yè)教育如何和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)難題。其次，溫州高職教育體現(xiàn)了溫州的人文精神。溫州之所以能創(chuàng)造民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的輝煌，其中最深層的原因在于溫州獨(dú)特的地域文化優(yōu)勢(shì)：永嘉學(xué)派“義利并舉”的重商觀

5、念、務(wù)實(shí)精神、開放意識(shí)構(gòu)成的文化基因，以及特別能創(chuàng)業(yè)、特別能吃苦、特別能拼搏的群體性特質(zhì)。把溫州人的精神和區(qū)域文化融入到教育教學(xué)中去，這是高職教育辦出溫州特色的重要內(nèi)容。第三，溫州高職教育體現(xiàn)了溫州人的創(chuàng)新意識(shí)。高職教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵是要突出生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。如何引入市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)方面尋求突破，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，是溫州特色高職教育的關(guān)鍵所在。二、溫州特色高職教育的實(shí)踐（一）創(chuàng)新以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為依托的校企合作模式學(xué)院以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為依托，借助民營(yíng)企業(yè)機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域民營(yíng)企業(yè)，通過(guò)筑巢引鳳、共同經(jīng)營(yíng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等方式，與行業(yè)協(xié)會(huì)和民營(yíng)企業(yè)開展全方位、多層次合作，實(shí)現(xiàn)

6、了以“六共”為主要內(nèi)容的校企合作模式：校企共建專業(yè)、共同開發(fā)課程、共建共享實(shí)訓(xùn)基地、共享校企人才資源、共同培養(yǎng)高技能人才、共同開展應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)，形成校企合作共贏的長(zhǎng)效機(jī)制，使學(xué)院成為區(qū)域民營(yíng)企業(yè)高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、民營(yíng)企業(yè)技術(shù)開發(fā)與服務(wù)基地和民營(yíng)企業(yè)高新技術(shù)吸收轉(zhuǎn)化基地。在實(shí)現(xiàn)與行業(yè)企業(yè)全方位多層次的合作過(guò)程中，學(xué)院首先創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)院確立了建立體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。通過(guò)與行業(yè)企業(yè)的合作，落實(shí)以真實(shí)（企業(yè)）工作任務(wù)為載體的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)以民營(yíng)企業(yè)崗位（群）為基礎(chǔ)的自選式訂單培養(yǎng)、“邊做邊學(xué)、學(xué)做合一”和“以產(chǎn)帶學(xué)、

7、以研促學(xué)”等工學(xué)交替的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)校企共育人才；突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。根據(jù)企業(yè)需要，密切與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、職工培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)應(yīng)用等領(lǐng)域的合作，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，在與行業(yè)企業(yè)的合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。其次，推進(jìn)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系改革。根據(jù)不同專業(yè)的特