《少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)教師強(qiáng)則少年強(qiáng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、“少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，教師強(qiáng)則少年強(qiáng)”(2011-04-2723:40:37)在全國(guó)巡回演講的過(guò)程中，我有幸接觸了很多地區(qū)、市、縣教育局長(zhǎng)，姚偉文，這位從基層教師起步的教育局長(zhǎng)，一門心思專研教育，是繼著名教育家魏書生局長(zhǎng)之后的又一位專家型局長(zhǎng)，他的“悟?qū)W理念”給我的觸動(dòng)最大，也讓我成為“悟?qū)W理念”的義務(wù)傳播者，當(dāng)我把悟?qū)W理念的資料送給很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，大家都很驚嘆這是一位教育局長(zhǎng)的杰作，許多學(xué)校開始研究和試行“悟?qū)W理念”，姚偉文同志創(chuàng)作的校園勵(lì)志歌曲“珍惜每一天”，在很多校園的廣播中響起，歌詞朗朗上口，曲調(diào)歡快輕松，全國(guó)各地校園中

2、經(jīng)常聽到學(xué)生們傳唱這首獲獎(jiǎng)歌曲?！拔?qū)W理念”正在悄然形成一股旋風(fēng)，在全國(guó)各地的校園中吹來(lái)嘗試教學(xué)新思路的浪潮，貴港江南中學(xué)一位高中化學(xué)老師，每次作業(yè)都是讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)下節(jié)課，每節(jié)課先讓學(xué)生講，然后集體討論，教師只作引導(dǎo)，最后驚訝的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的總結(jié)竟然比老師教案內(nèi)容還全面，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)整體分?jǐn)?shù)大幅提高。浙江溫州一位數(shù)學(xué)教師嘗試“悟?qū)W理念”，先讓學(xué)生分析各科特點(diǎn)，最后學(xué)生分析結(jié)果，數(shù)學(xué)課是最不實(shí)用的，但確是最能鍛煉大腦思維的課程，于是，學(xué)好算數(shù)學(xué)是為了讓自己更聰明，成了學(xué)好數(shù)學(xué)課的最大動(dòng)力，姚局長(zhǎng)說(shuō)；“讓學(xué)生自己悟懂所學(xué)知識(shí)，

3、比填鴨式教學(xué)的效果要好一百倍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，才是教育的根本”。最近，在《新課程報(bào)》上又看到姚偉文局長(zhǎng)在北京師范大學(xué)的演講報(bào)道，轉(zhuǎn)來(lái)與教育同仁們分享，真心希望“悟?qū)W理念”能更快傳播，讓更多的教師和學(xué)生受益。廣西貴港市教育局姚偉文局長(zhǎng)北京師范大學(xué)“悟?qū)W理念”專題報(bào)告會(huì)報(bào)道《新課程報(bào)》記者　趙海霞　　2011年3月18日晚，在北京師范大學(xué)出版社和北京師范大學(xué)師范生寸草春暉協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的學(xué)習(xí)專題報(bào)告會(huì)上，“悟?qū)W理念”和“悟?qū)W式教學(xué)法”創(chuàng)立者、廣西區(qū)人民政府督學(xué)、廣西貴港市教育局局長(zhǎng)姚偉文應(yīng)邀為北京師范大學(xué)廣大學(xué)子作了“悟

4、學(xué)理念”專題報(bào)告。北京師范大學(xué)多個(gè)學(xué)院的本科生、研究生、教師聆聽了這場(chǎng)理念演繹精彩，智慧啟迪心靈的報(bào)告?！　?bào)告中，姚偉文局長(zhǎng)詮釋了終身學(xué)習(xí)理念——“悟?qū)W理念”的五個(gè)方面：理解、視野、方略、過(guò)程和要求。其中，關(guān)于學(xué)習(xí)的理解即“五明”（認(rèn)為學(xué)習(xí)者應(yīng)該是“主人”）：明學(xué)習(xí)的含意，明學(xué)習(xí)的理論，明學(xué)習(xí)的類型，明學(xué)習(xí)的資源，明學(xué)習(xí)的環(huán)境；關(guān)于學(xué)習(xí)的視野即“五跳”（是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，主張學(xué)習(xí)者要注重“活學(xué)”）：跳出本課談學(xué)習(xí)，跳出本科談素質(zhì)，跳出本身談進(jìn)步，跳出本行談能力，跳出本地談發(fā)展；關(guān)于學(xué)習(xí)的方略即“五善”（也是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，

5、主張學(xué)習(xí)者要講究“巧學(xué)”）：善于觀察，善于思考，善于決策，善于實(shí)踐，善于總結(jié)；關(guān)于學(xué)習(xí)的過(guò)程即“五感”（還是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，主張學(xué)習(xí)者要達(dá)到“樂學(xué)”）：感動(dòng)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，感知是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，感悟是學(xué)習(xí)的升華，感恩是學(xué)習(xí)的境界；關(guān)于學(xué)習(xí)的要求即“五要”（認(rèn)為學(xué)習(xí)者要不斷“增強(qiáng)”）：要增強(qiáng)意識(shí)，要增強(qiáng)責(zé)任，要增強(qiáng)措施，要增強(qiáng)能力，要增強(qiáng)氣質(zhì)?！拔?qū)W理念”以嶄新的視覺和獨(dú)到的見解，對(duì)“學(xué)習(xí)”的豐富內(nèi)涵進(jìn)行了詮釋。同時(shí)，姚偉文局長(zhǎng)還就“悟?qū)W式教學(xué)法”的創(chuàng)立與實(shí)踐作了簡(jiǎn)要的解讀，他深刻指出“教學(xué)的本質(zhì)要求是：教以生為本，教是為了不教；學(xué)

6、習(xí)的根本要求是：學(xué)以悟?yàn)楦?，學(xué)是為了活學(xué)。這不只是姚偉文給中學(xué)生和師范生的，我們大學(xué)生也需要有這要的報(bào)告?。?！”　　姚偉文局長(zhǎng)圖文并茂、深入淺出、旁征博引，既有理論分析，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，見解深刻，使學(xué)生們?nèi)玢宕河辏跓o(wú)聲中潤(rùn)澤，受益無(wú)窮?！　”M管報(bào)告只有短暫的一個(gè)半小時(shí)，卻點(diǎn)燃了同學(xué)們的思維火花。報(bào)告結(jié)束后，是互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們就教育教學(xué)中的一些問(wèn)題請(qǐng)教姚偉文局長(zhǎng)。姚偉文局長(zhǎng)以自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特視覺一一作了解答?！　』?dòng)結(jié)束后，學(xué)生代表給姚偉文局長(zhǎng)獻(xiàn)禮表示衷心的感謝。同學(xué)們依依不舍，有的請(qǐng)姚偉文局長(zhǎng)在筆記簿上題詞簽名，有的請(qǐng)姚

7、偉文局長(zhǎng)合影留念?！　?bào)告會(huì)結(jié)束后，記者隨機(jī)采訪了幾位同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)劯惺堋⑿牡?。教育學(xué)部的廣西學(xué)子陸春行借用北京師范大學(xué)一位教育界泰斗的話“沒有思想的教育是盲目的實(shí)踐”來(lái)表明自己的感受，她覺得姚偉文局長(zhǎng)的理論與實(shí)踐使自己進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：教育是一個(gè)追求理想的事業(yè)，現(xiàn)代社會(huì)提倡教育家辦學(xué)是尊重教育規(guī)律和回歸教育本質(zhì)的重要體現(xiàn)，是提高教育質(zhì)量的根本保證。而作為未來(lái)園丁的我們，無(wú)論是辦學(xué)或是教學(xué)必須集教育思想和教育實(shí)踐于一體，沒有思想的教育是盲目的實(shí)踐，沒有實(shí)踐的教育是空洞的理論，真正的教育家是兩者的有機(jī)結(jié)合?！皠?chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，而

8、理念創(chuàng)新是創(chuàng)新的靈魂。思想決定理念，理念決定思路，思路決定出路?！标懘盒姓f(shuō)，未來(lái)，在從教的日子里，將在實(shí)踐中通過(guò)積極運(yùn)用“悟?qū)W理念”和“悟?qū)W式教學(xué)法”的原理與方法論，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力和創(chuàng)新力，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)基本素養(yǎng)的形成！　　生命科學(xué)學(xué)院的甘肅學(xué)子蘇麗娟說(shuō)，