《提升聽(tīng)知覺(jué)的有效途徑》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、一、孩子上課聽(tīng)講差的危害　　孩子上課聽(tīng)講能力差是造成孩子學(xué)習(xí)不好的重要原因之一，做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎么在這個(gè)問(wèn)題上幫孩子度過(guò)難關(guān)呢？是回家之后您給孩子講上課老師講過(guò)的、但孩子還不會(huì)的題？還是分析原因，從根本上解決問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題值得我們每個(gè)人思考。　　如果家長(zhǎng)在家里一味地給孩子講孩子上課不會(huì)的題，最后孩子會(huì)了，家長(zhǎng)也許會(huì)覺(jué)得欣慰，覺(jué)得自己的孩子還是蠻聰明的，家長(zhǎng)一講孩子就會(huì)了，家長(zhǎng)也許會(huì)覺(jué)得自己在教育孩子方面還是挺有能力的。如果您要是這樣的家長(zhǎng)，那么您可要注意了！您這樣做的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是結(jié)果卻是“南轅北轍”，長(zhǎng)此以往，就會(huì)使孩子上課越來(lái)越不聽(tīng)講，因?yàn)樗?，反正回家家長(zhǎng)會(huì)給他講的，這

2、樣下去，非常不利于孩子學(xué)習(xí)能力的提升，而且是絕對(duì)費(fèi)時(shí)低效，養(yǎng)成孩子依賴性強(qiáng)的習(xí)慣，不利于今后孩子的發(fā)展。這樣做家長(zhǎng)也會(huì)感覺(jué)很累，本來(lái)上一天班已經(jīng)夠累的了，回家還要給孩子講題，真是很無(wú)奈??！您知道嗎，現(xiàn)在的課程是難度越來(lái)越大，您總有一天您輔導(dǎo)不了了，怎么辦？請(qǐng)家教，太貴啦。不請(qǐng)家里人又幫不了孩子，有的即使請(qǐng)了家教，但孩子的習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有什么提高，有的甚至還低了。這樣的結(jié)果真是令人痛心，加重了孩子和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，真是“惡性循環(huán)”！　　那么要想孩子能夠健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)，家長(zhǎng)和孩子的負(fù)擔(dān)越來(lái)越輕，我認(rèn)為就要從培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，“授

3、人以魚，不如授人以漁”。從根本上解決問(wèn)題，減輕孩子和家長(zhǎng)的過(guò)重負(fù)擔(dān)，快樂(lè)地生活！　　二、對(duì)待上課走神的兒童應(yīng)采用以下措施：　?。?）因材施教：根據(jù)兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)正確地進(jìn)行引導(dǎo)，并根據(jù)孩子的注意力特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，逐步提高其注意品質(zhì)。強(qiáng)化兒童的有意注意，使有意注意和無(wú)意注意交替進(jìn)行?！　。?）明確學(xué)習(xí)目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)責(zé)任感：對(duì)兒童的教育要形象生動(dòng)，靈活多樣，這樣可以逐漸提高孩子的學(xué)習(xí)興趣?！　。?）提供專心致志的學(xué)習(xí)環(huán)境：盡量減少周圍環(huán)境中的噪音，在學(xué)習(xí)環(huán)境中避免不適當(dāng)?shù)臄[設(shè)。父母要以身作則，不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候玩、看電視。用自身的行為教育和引導(dǎo)孩子。　?。?）培養(yǎng)孩子的自制力

4、：除了在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，采取一切措施來(lái)排除外來(lái)的干擾，還必須努力培養(yǎng)孩子內(nèi)在的自制力，讓孩子善于控制感情，約束自己的行為，克服內(nèi)外干擾?！　。?）心理治療：主要可以采用行為治療的方法進(jìn)行矯正?！　】梢圆捎谜詮?qiáng)化及負(fù)性強(qiáng)化治療，獎(jiǎng)勵(lì)程度應(yīng)隨兒童堅(jiān)持埋頭學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短而定。要注意開(kāi)始不要要求過(guò)嚴(yán)，否則孩子難以做到。　　另外還可以采用父母與孩子比賽安靜學(xué)習(xí)的方法，或讓愛(ài)走神的孩子與鄰居家的一個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)，表現(xiàn)好了有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一個(gè)孩子獲獎(jiǎng)，可以使另一個(gè)孩子增強(qiáng)對(duì)自己的控制能力。　　還可以采用放松訓(xùn)練及生物反饋治療。這些方法可以幫助孩了學(xué)會(huì)有張有弛地學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于易憂慮、緊張、

5、沒(méi)有安全感的孩子應(yīng)進(jìn)行必要的社會(huì)支持。孩子有了安全感以后，就容易安心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不會(huì)受到外界的干擾了?！　∪?、防止孩子上課走神的訓(xùn)練內(nèi)容和有效途徑　?。ㄒ唬⒂绊懧?tīng)課效率的因素　　1、能力發(fā)展失衡：包括聽(tīng)知覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)寬度、聽(tīng)覺(jué)理解力、聽(tīng)覺(jué)分辨、聽(tīng)覺(jué)排序　　2、注意力不集中：　?。?）運(yùn)動(dòng)知覺(jué)發(fā)展不足，即坐不住?！　。?）認(rèn)知能力弱，理解力差?！　。?）視動(dòng)協(xié)調(diào)能力差，即手眼協(xié)調(diào)能力不好?！　?、環(huán)境因素影響：　?。?）語(yǔ)言刺激少?！　。?）不良的家教方式（多批評(píng)多打擊少鼓勵(lì)）?！　。?）得不到家長(zhǎng)或老師的關(guān)注。　　4、學(xué)習(xí)類型的不同：聽(tīng)覺(jué)型、視覺(jué)型、動(dòng)覺(jué)型　　5、沒(méi)有養(yǎng)成良好的

6、行為習(xí)慣　　（二）提升聽(tīng)知覺(jué)的有效途徑　　1、聽(tīng)覺(jué)寬度訓(xùn)練：　?。?）延長(zhǎng)有關(guān)量詞的句子：讀句子讓孩子復(fù)述，下一句在上一句基礎(chǔ)上增加一個(gè)數(shù)量詞。　?。?）延長(zhǎng)有關(guān)聯(lián)詞的句子：讀句子讓孩子復(fù)述，下一句在上一句基礎(chǔ)上增加一個(gè)關(guān)聯(lián)詞?！　。?）延長(zhǎng)形容詞、副詞的句子：同上?！　?、聽(tīng)覺(jué)分辨訓(xùn)練：　?。?）動(dòng)物分類：聽(tīng)別人報(bào)一組詞，聽(tīng)完后把動(dòng)物的名稱說(shuō)出來(lái)?！　。?）植物分類：同上?！　。?）食物分類：同上?！　。?）漏數(shù)：仔細(xì)聽(tīng)別人從1數(shù)到30，聽(tīng)完后說(shuō)出漏數(shù)了哪幾個(gè)數(shù)?！　。?）重復(fù)數(shù)字：仔細(xì)聽(tīng)別人報(bào)一組數(shù)字，聽(tīng)完后說(shuō)出哪幾個(gè)數(shù)字重復(fù)，重復(fù)了幾遍。　?。?）聽(tīng)盒內(nèi)物體的聲音：在4個(gè)火

7、柴盒內(nèi)裝入不同的4種物品，搖動(dòng)火柴盒，記住不同盒內(nèi)發(fā)出的不同聲音。打亂盒子，通過(guò)搖動(dòng)盒子，判斷盒內(nèi)物品。　?。?）繞口令：聽(tīng)別人念幾遍繞口令，聽(tīng)完后試著自己說(shuō)說(shuō)看?！　。?）學(xué)唱歌：選擇自己喜歡的歌曲，聽(tīng)別人唱一句，自己學(xué)一句，直至把歌曲整首學(xué)完。　　3、聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練：　　（1）聽(tīng)音敲擊訓(xùn)練：聽(tīng)別人有節(jié)奏的敲擊聲音，聽(tīng)完后按照節(jié)奏重復(fù)做一遍。　?。?）復(fù)述句子：聽(tīng)完一個(gè)長(zhǎng)句后復(fù)述一遍?！　。?）聽(tīng)三組句子中的甲乙兩句話，快速找出乙句和甲句不同的地方?！　。?）連續(xù)做訓(xùn)練：按順序完