《《zcs》word教學設計教案2015秋蘇教版語文一年級上冊》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、漢語拼音7zcs常州市第二實驗小學李娟第一部分教學提示本課課型：本課是九年義務教育實驗教科書蘇教版語文一年級上冊漢語拼音第7課。教學目標：1．學會zcs三個聲母，能夠讀準音，認清形。2．學會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3．能夠認讀zcs與單韻母組成的6個音節(jié)，會讀音節(jié)詞。4．正確書寫zcs。第二部分教學流程教學準備：1．本課課件2．zcs的表音表形卡片教學板塊與流程：讀準認清整體認讀說說拼拼書寫練習教學過程：教學板塊一——讀準認清一、復習聲母，引出情境1．到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學習了14個聲母啦！背給老師聽一聽。（現(xiàn)場學生齊背）再來開火車背一背呢?。▽W生開火

2、車背）2．（出示情境圖課件）今天，小刺猬也到我們教室里來跟我們一起學習啦！看，圖上有幾只小刺猬？是的，四只小刺猬。（點擊課件，出現(xiàn)聲母s）這四只小刺猬在干什么呢？（邊說邊點擊出c）原來啊，它們在聽刺猬老師上課呢！刺猬老師和李老師一樣，正在教你們學字母，（點擊出示z）。我們小朋友應該和小刺猬比一比，看誰學得好，記得牢。請跟我讀兒歌：四只小刺猬，一齊學字母。老師領著念，學生跟著讀。咱們再來一遍，好嗎？（擊掌而讀）二、學習聲母，讀準認清1．讀準zcs（出示表音表形圖的卡片）讀這三個聲母的時候，要把舌頭放得平平的，（師做出手勢）你看，老師上面的手表示口腔上腭，下面的手就表示舌頭。看

3、老師讀：zzz，舌頭一直要保持平平的。請跟我讀：zzz，就是把寫字的“字”讀得輕些短些，ccc，把刺猬的“刺”讀輕短，sss，就發(fā)絲瓜的“絲”音，但要注意聲母發(fā)音的特點。發(fā)zcs這三個音的時候，舌頭始終是平平的，所以我們叫這三個聲母為平舌音。（插入動畫：注意嘍！平舌音）請同學們自己來讀一遍。（插入動畫：請自己讀一讀）再請小朋友讀給同桌聽一聽，讓他感覺感覺你的舌頭放得平不平。（插入動畫：請同桌聽一聽）2．認清zcs你準備用什么辦法來記住這三個聲母呢？通過前面幾節(jié)課的學習，我們知道，利用表音表形圖是一個好方法。當然，只要動腦筋，小朋友還會找出更巧妙的辦法來。比如：像個2字zzz

4、，有刺植物ccc，半個圓圈ccc，絲瓜須子sss，半個8字sss。愿意開動你們的小腦筋，想出更有趣的辦法來嗎？自己想出來的辦法，記得最牢了。來，試一試吧?。ú迦雱赢嫞赫堅囍浺挥洠?．聽音游戲（z1c2s3）又到了練耳朵的時間了。我來讀，你們伸出手指來表示我讀的是哪一個音。準備好了嗎？游戲開始。（插入動畫：請開始做游戲）教學板塊二——整體認讀三、整體認讀，整體識記1．（點擊課件，出示表音表形圖畫面）通過學習我們知道，z就是寫字的“字”音，c就是刺猬的“刺”音，s就是絲瓜的“絲”音。拼音就是用來給漢字注音的?？蓡螁我粋€聲母，不能給漢字注音?。≡趺崔k呢？別急，給它們加上i就可以

5、了。加上i這三個聲母就成了整體認讀音節(jié)，就是一口讀出，不拼讀的音節(jié)。（插入動畫：注意嘍！一口讀出，不拼讀）這些音節(jié)該怎么讀？請聽好。（師做示范，要讀得又響又長）2．你聽出來，跟聲母有什么不同了嗎？是的，比聲母發(fā)音更長，聲音更響。整體認讀音節(jié)，也就是一口讀出、不拼讀的音節(jié)，就是要比聲母讀得響一些、長一些，請跟我讀。（學生跟讀）3．再加上聲調(diào)，整體認讀音節(jié)就可以給漢字注音了，請跟我讀這三個整體認讀音節(jié)的四聲。說一說，生活中有哪些字可以用我們今天學的整體認讀音節(jié)來注音呢？想一想，想好了再說給老師聽聽。（插入動畫：想一想，說一說）4．練耳游戲剛才做聽音游戲的時候，老師就覺得你們的耳

6、朵特別靈。現(xiàn)在我要加大難度了。聽一聽，如果我讀的是聲母的話，就請你拍拍手；如果我讀的是整體認讀音節(jié)的話，就請你跺跺腳。玩游戲之前，要記好了，聲母的發(fā)音又輕又短，整體認讀音節(jié)的發(fā)音又響又長。準備好了嗎？游戲開始。（插入動畫：請開始做游戲）5．找一找哎呀，整體認讀音節(jié)混在一堆字母中，老師都認不出它們來了，誰來幫著認一認，找一找，把整體認讀音節(jié)指出來。（課件出示：aizsiczisuci）啊，整體認讀音節(jié)被認出來啦，你們做得對嗎？讓我們一起來讀一讀這里的整體認讀音節(jié)。（師生齊讀）小朋友們，整體認讀音節(jié)，一定要整體認讀，可不能分開哦！教學板塊三——說說拼拼四、指導看圖，拼讀詞語1．

7、拼讀音節(jié)的方法還記得嗎？對，是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。掌握了方法，拼讀就一點也不難了。請大家把書翻到29頁，先自己拼一拼、讀一讀。（插入動畫：請自己拼一拼）我們再開火車來拼一拼。（插入動畫：開火車，拼一拼）2．右面的兩幅圖音節(jié)都戴上了帽子，成了音節(jié)詞。會讀嗎？先看第一幅，圖上畫的是一粗一細兩棵樹，請跟我讀。（師示范學生跟讀）小手指好音節(jié)，我們一起來拼一遍。（插入動畫：請指好拼一拼）第二幅圖上的老人是誰呢？不忙回答，拼一拼音節(jié)詞就知道了。請跟我讀（師示范學生跟讀）小手指好音節(jié)，我們一起來拼一遍。（插入動畫：請