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　　四年級上冊第8課《筆的世界》說課稿　　一、說教材　　教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內(nèi)容選自人民美術出版社四年級上冊第8課，本課屬于設計·應用。本節(jié)課以筆的設計為出發(fā)點，意在讓學生通過觀察和分析，提高設計意識，學會簡單的設計圖繪制方法，并將設計理念運用到自己的設計中，體會以人為本的設計理念。　　二、說學情　　學生是學習的主體，學生已有的思維結(jié)構(gòu)和認知水平是我授課的重要依據(jù)。四年級的學生已經(jīng)具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，通過對以往頭飾設計等課程的學習，學生已經(jīng)了解了形狀和用途的關系，能夠運用不同工具和不同媒材進行簡單的組合和裝飾，但是學生對繪制設計圖還比較陌生。本課正是指導學生學習用繪制設計圖的方式，表達自己設計構(gòu)想的課程，對學生的觀察力和表現(xiàn)力都是一種挑戰(zhàn)?！　∪⒄f教學目標　　根據(jù)以上的分析和對課程的理解，我確定了如下教學目標：　　1.了解筆的各部分特點和功能，理解以人為本的設計理念，感受筆帶來的結(jié)構(gòu)美?！　?.掌握簡單的設計圖繪制要素，設計一款既美觀又實用的筆。　　3.養(yǎng)成觀察身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力?！　∷?、說教學重難點　　基于我的教學目標，我設置的教學重難點如下：　　重點：掌握筆的各部分特點與功能，設計一支筆?！　‰y點：運用以人為本的設計理念，設計出既美觀又實用的筆。　　五、說教學方法　　教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導，學生主體”的教學思想。我將采用談話啟發(fā)法、示范教學法、合作學習指導法，從而引導學生以自主、探究、合作的方式進行學習?！　×⒄f教學準備　　同時為了輔助我的課堂教學，我還準備了：多媒體課件、各種各樣的筆及繪畫紙等?！　∑?、說教學過程 　　下面將是整個說課的最重要部分，說教學過程?！　』顒右唬杭と搿　∨d趣是推動學生積極學習的一種強大動力。為了激發(fā)學生學習本課的興趣，出示謎語：本身是啞巴，但是會說話。先把帽子摘，說話口水下。學生可以根據(jù)生活經(jīng)驗得出答案。一支小小的筆，能夠幫我們留下美好的印記，它伴隨著我們的學習生活和成長，可是，你們了解它嗎?引出課題：《筆的世界》。通過這種謎語的導入方式，營造活潑的課堂氣氛，學生用自己的筆作為學具，更能感受到設計與生活的密切關系，從而克服畏難心理并激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望?！　』顒佣好枋龇治觥　∥覍⒗脤嵨锿队罢故靖魇礁鳂拥墓P，請學生思考回答：筆由哪幾部分組成?一支筆最重要的功能是什么?結(jié)合教材中開篇導語的提問，引導學生對實物進行研究，觀察思考得出筆的結(jié)構(gòu)組成?！　〗又^續(xù)追問：除了書寫以外，你還能設想出更多的實用功能嗎?開展小活動“試一試”(引導學生從筆帽、筆夾、筆桿前端的凹凸變化等方面思考)，學生通過嘗試找出筆的各種實用功能。請學生繼續(xù)觀察自己手中的筆，提問：大家對筆的改造創(chuàng)新有什么想法?學生自由回答，教師總結(jié)：可以添加實用功能或進行裝飾。引導學生通過由淺入深的問題，進行深入探究。　　然后我會出示課件中電動風扇筆、時鐘日歷筆等設計作品，引導學生以小組為單位討論：你最喜歡哪一支?它有什么獨特的功能?引導學生深入探究筆的設計要素，通過學生分析、總結(jié)產(chǎn)品設計的兩大原則為外形美觀、功能實用?！　〗又視龑釂枺哼@些不同功能且新穎的筆是怎么呈現(xiàn)出這些功能的?學生探究設計圖稿的呈現(xiàn)方式，師生共同總結(jié)出：設計圖稿通過圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)出樣式、尺寸、設計理念等。理解設計是為滿足人的需求而服務的，引導學生學會關心他人，使學生的設計領域變得更為寬泛，也為其后的德育滲透作鋪墊?！　』顒尤菏痉吨v解　　我將邀請學生帶著想法上前，共同示范繪制設計圖。其步驟為：　　1.構(gòu)思功能;　　2.描繪大形;　　3.搭配色彩;　　4.備注尺寸和設計說明。 　　在共同示范中，我會指導學生在設計圖中標明作品尺寸和設計說明，通過師生共同示范，引領學生學習設計圖的畫法。　　活動四：實踐展評　　學生根據(jù)對生活中筆的觀察，設計一支新穎且實用的筆，我會在一旁巡視輔導，為需要幫助的學生提供幫助，引導學生通過實踐，學習設計圖的繪制?！　W生完成作業(yè)后，組織開展“展銷會”，學生自主介紹自己的作品，從新穎的功能和美觀的造型推薦自己的作品，同時請其他學生從外形美觀、功能實用等角度欣賞交流，學生共同投票選出最佳作品。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學成果并總結(jié)自己的教學?！　』顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)　　課程最后，我會請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，來對本課知識進行梳理并進行情感升華，讓學生認識到設計是為滿足人的需求而服務的，了解并體會以人為本的設計理念。　　八、說板書設計　　為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點突出