《浙江省浙南名校聯(lián)盟2023-2024學年高二10月聯(lián)考語文題 Word版無答案.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

2023學年高二年級第一學期浙南名校聯(lián)盟10月聯(lián)考語文試題考生須知：1.本卷共8頁滿分150分，考試時間150分鐘；2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數(shù)字；3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效；4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：書寫時代是文學的一大功能，也是網(wǎng)絡文學創(chuàng)作的歷史使命。從理論上說，任何一種文學都是社會生活在作家心靈中的折射，是時代精神的藝術表征?！都t樓夢》是這樣，《百年孤獨》是這樣，網(wǎng)絡作品又何嘗不是如此？從這次上榜的作品看，《浩蕩》《朝陽警事》《天下網(wǎng)安：縛蒼龍》《星輝落進風沙里》這些聚焦現(xiàn)實題材的作品，從不同的生活剖面書寫了我們這個時代，彰顯了我們的時代精神，而《書靈記》《死在火星上》《天道圖書館》等玄幻、科幻甚至靈異類作品難道就與我們所倡導的時代書寫、時代精神沒有關系嗎？恐怕未必。書寫時代、反映生活有不同的藝術路徑，不同作家會施展不同的文學靈性。選擇現(xiàn)實題材的網(wǎng)絡作家大多采取的是“正面強攻”的寫法，讓自己的筆觸直面現(xiàn)實，將故事和人物融入時代生活的洪流。于是，我們從《浩蕩》所描寫的深圳創(chuàng)業(yè)、青春奮斗故事中，看到了改革開放、時代變遷對一代人的價值觀、人生觀和世界觀的巨大影響，讓撲面而來的時代氣息里傳響著歷史奮進的足音；《朝陽警事》運用“接地氣”的白描手法表現(xiàn)社區(qū)民警的從警生涯，用翔實的細節(jié)支撐起平凡人生的堅韌與努力，沒有“查理蘇”，不用“金手指”，卻在細針密線的故事鋪陳中彰顯出時代生活的鮮活本色；而《星輝落進風沙里》則是在一個沙漠探險、驢友救援的故事構(gòu)架中，蘊含著個人奮斗的責任、青春成長的擔當與勇氣，以及“你守護世界，我守護你”的溫情與關愛。很顯然，這些描寫正是我們時代某一側(cè)面的文學存照，也是網(wǎng)絡創(chuàng)作直面時代的文學嘗試。但對那些玄幻、仙俠、科幻類題材創(chuàng)作能否書寫時代，是否具有介入現(xiàn)實的可能或干預生活的價值，難免讓人存疑。實際上，魯迅先生就曾說過，“ 描神畫鬼，毫無對證，本可以?？可袼?，所謂‘天馬行空’地揮寫了。然而他們寫出來的卻是三只眼、長頸子，也就是在正常的人體身上增加了眼睛一只，拉長頸子的二三尺而已?！毕鄬τ诂F(xiàn)實題材書寫時代的“正面強攻”，幻想類作品的奇思妙想不是寫實而是寫意，不是正面描寫而是曲折表達，不是寫生活中“已經(jīng)有的樣子”，而是寫想象中“希望有的樣子”。老子的“大象無形，大音希聲”，劉勰的“深文隱蔚，余味曲包”，也許可以解釋這類表意現(xiàn)象。我們看到，這次榜單（2019年度中國網(wǎng)絡文學排行榜）中的二次元小說《書靈記》，融入修真、仙俠等幻想元素，架構(gòu)出一個由《論語》《孫子兵法》《聊齋志異》《本草綱目》等文化典籍及唐詩宋詞中幻化而出的書靈故事，其所展示的傳統(tǒng)文化的魅力和二次元肖像創(chuàng)意，不正是我們賡續(xù)傳統(tǒng)、傳承文明的時代元素嗎？《死在火星上》講述了一個異星求生的科幻故事：地球意外消失，困在火星上的男主、懸浮在宇宙空間站里的女主和一個智能機器人老貓異域求生，與龐大的時間和宇宙對抗，他們的孤獨與陪伴、傾述與撫慰，靠著強大的意志力相守相依，讓空曠而寂冷的火星之上有了人間溫情，將宇宙與人類未來的哲學思考置于科幻想象的浩渺空間，寓于其中的情懷與境界不正蘊含了文明世界的人類自信與時代精神嗎？看來不是只有對標當下、表征現(xiàn)實的作品才能成為書寫時代之作，虛擬的想象、夸張的幻想也可以與書寫時代、干預生活建立起或隱或顯的藝術關聯(lián)。這樣說來，“網(wǎng)絡創(chuàng)作如何書寫我們的時代”關鍵不在于“寫什么”，更在于“怎么寫”。一個作品是不是時代書寫，其實是源于作者的立場、情懷、筆力與看待世界的眼光的。（摘編自歐陽友權(quán)《網(wǎng)絡文學如何書寫我們的時代》）材料二：與“表現(xiàn)現(xiàn)實”的傳統(tǒng)文學路徑不同的是，在網(wǎng)絡文學中，現(xiàn)實世界退居幕后，已經(jīng)不再是故事發(fā)生的主要背景，玄幻穿越類網(wǎng)文要重新建立一個嶄新的世界，與之相對應，網(wǎng)絡文學對世界的再創(chuàng)造要求其理想讀者拋棄現(xiàn)實世界經(jīng)驗和觀念的束縛，接受全新的世界設定，沉浸式地進入網(wǎng)絡文學文本當中。更為重要的是，相較于傳統(tǒng)文學，網(wǎng)絡文學的作者創(chuàng)造文本后交由讀者解讀與評判，作者和讀者之間是雙向互動的。讀者可以對作品實時評價，作者也可以即時接納讀者的設想與建議，改變自己原本構(gòu)思的走向，在某種程度上，網(wǎng)絡文學成為作者與讀者群想象的狂歡，成為不同主體合作完成的作品。網(wǎng)絡文學的作者對于“流量”與“變現(xiàn)”的需求，使得當下網(wǎng)絡文學“粉絲向”嚴重，大行其道的“爽文”正是“粉絲向”發(fā)展的產(chǎn)物。這類“爽文”直白地表達人類的欲望，建立起一個沒有根基的烏托邦?！敖鹗种浮狈簽E、“套路化”嚴重，而這類“爽文”永遠可以戳中人們的“爽點”，從而擁有永恒的讀者。不過，無論何種文學類別，其“流量”大小永遠不能成為評價它的唯一標準。對于網(wǎng)絡文學而言，流量既是商業(yè)的助力，也是資本的鐐銬。因此，網(wǎng)絡文學要想在商業(yè)性與文學性的拉鋸之下尋找相對的平衡，在網(wǎng)絡文學中表現(xiàn)現(xiàn)實問題、呈現(xiàn)人類普遍的情感價值與取向，則不能唯流量是從，要建立其自身的主體性。令人欣慰的是，網(wǎng)絡文學中也確實產(chǎn)生了掙脫鐐銬的文學佳作。 邵燕君等人在《中國網(wǎng)絡文學二十年·典文集》中，從海量的網(wǎng)絡文學作品中遴選了五位作家的經(jīng)典作品，以其判斷標準來看，是否“傳達了本時代最核心的精神焦慮和價值指向”、是否“成為某種更具恒長普遍意義的‘人類共性’的文學表征”等，仍然深受傳統(tǒng)文學評價標準的影響。然而，網(wǎng)絡文學不同話語主體的交鋒對文學圈內(nèi)的評審標準發(fā)起了挑戰(zhàn)。參與者的普泛化必然導致更多元、更健康的話語語境的形成，對于網(wǎng)絡文學的評價，必須兼顧文學內(nèi)部與大眾傳媒等多個向度。邵燕君等人的這套評價標準，可以說是目前為止較為全面的網(wǎng)絡文學評價標準，但是，網(wǎng)絡文學的快速生長性決定了其判斷標準的不確定性。（摘編自《淺談網(wǎng)絡文學與傳統(tǒng)文學的關系：一場文學之間的角力》）1.下列對材料內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.網(wǎng)絡文學也是社會生活在作家心中的折射，所以唯有面對現(xiàn)實，書寫時代精神，才能有長遠的發(fā)展。B.作者引用魯迅的話，表達了對玄幻、仙俠類作品介入現(xiàn)實的可能或干預生活的價值持肯定態(tài)度，因為這類作品雖“天馬行空，毫無對證”，但還是可以在現(xiàn)實生活中找到其原型的。C.當下網(wǎng)絡文學“粉絲向”嚴重，若網(wǎng)絡文學不能建立起自身的主體性，徹底擺脫流量束縛，掙脫資本鐐銬，就不可能創(chuàng)作出文學佳作。D.玄幻穿越類網(wǎng)文要重新建立一個嶄新的世界，讀者需拋棄現(xiàn)實世界經(jīng)驗和觀念的束縛，才能接受全新的世界設定。由此可見，它對讀者閱讀水平的要求比傳統(tǒng)文學更高。2.下列各項中的分析和推斷不符合原文內(nèi)容的一項（）A.網(wǎng)絡文學創(chuàng)作如果與商業(yè)行為聯(lián)系得特別緊密，那么它就會慢慢墮落，乃至消亡。B.網(wǎng)絡文學與傳統(tǒng)文學路徑不同、創(chuàng)作主體不同、商業(yè)性程度不同。C.傳統(tǒng)文學理論已經(jīng)落后于時代，不能用傳統(tǒng)文學相對固定的評價標準來評價網(wǎng)絡文學。D.邵燕君等人評選中國網(wǎng)絡文學二十年經(jīng)典作品的標準雖深受傳統(tǒng)文學評價標準的影響，但仍不失為相對全面的網(wǎng)絡文學評價標準。3.下列對材料一論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章按提出問題、分析問題、解決問題的思路，論述了書寫時代也是網(wǎng)絡文學創(chuàng)作的歷史使命。B.開篇采用反問、設問等手法，引人深思，提出了不管是現(xiàn)實題材的網(wǎng)絡作品，還是玄幻、科幻類網(wǎng)絡作品都能書寫時代精神的觀點。C.第二段圍繞“書寫時代、反映生活有不同的藝術路徑，不同作家會施展不同的文學靈性”，舉例闡述選擇現(xiàn)實題材的網(wǎng)絡文學采取“正面強攻”的方式直接書寫時代。D.第三段則舉例闡述幻想類網(wǎng)絡文學采用想象、夸張的方式曲折書寫時代。如二次元小說《書靈記》雖有修真、仙俠等元素，但本質(zhì)上也賡續(xù)傳統(tǒng)、傳承文明，表現(xiàn)出對時代精神的書寫。4.材料二主要運用了哪些論證方法，請簡要分析。 5.請以《死在火星上》為例，結(jié)合文本概括優(yōu)秀網(wǎng)絡小說的特點。（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。徙汪曾祺先生名鵬，字北溟。家世業(yè)儒。嘗受業(yè)于邑中名士談甓漁，為談先生之高足。談先生說：“高氏有子矣，北溟之鵬終將徙于南溟?！惫?，高先生在十六歲的時候，高高地中了一名秀才。眾人說：高家的風水轉(zhuǎn)了。不想，第二年就停了科舉。廢科舉，興學校，這個小縣城里增添了幾個瘋子。有一姓徐的呆子，穿著油膩的長衫，一邊走，一邊念。念到曾經(jīng)業(yè)師濃圈密點的得意之處，搖頭晃腦，昂首向天，面帶微笑，如醉如癡。一直念到兩頰緋紅，雙眼出火，口沫橫飛，聲嘶氣竭。長歌當哭，其聲冤苦。他這樣哭了幾年，一口氣上不來，死在街上了。高北溟坐在百年老屋之中，常常聽到徐呆子從門外哭過來，哭過去。他恍恍惚惚覺得，哭的是他自己。功名道斷，高北溟怎么辦呢？頭二年，談先生還沒有死。有人求談先生的文字，碑文墓志，壽序挽聯(lián)，談先生都推給了高先生。所得潤筆，尚可鬻粥。談先生壽終，高北溟緦麻服孝，盡禮致哀，寫了一篇長長的祭文，泣讀之后，憂心如焚。他也曾像祖父和父親一樣，開設私塾教幾個小小蒙童，教他們讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》。然而除了少數(shù)極其守舊的人家，都已經(jīng)把孩子送進學校了。他也曾掛牌行醫(yī)看眼科。談老先生的祖上本是眼科醫(yī)生，他也給高鵬講過平熱瀉肝之道，可是城里近年害眼的不多。文章不能鍋里煮，百無一用是書生，一家四口，每天至少要半升米下鍋，如之何？如之何？有一個平素很少來往的世交沈石君來看他。沈石君比高北溟大幾歲，也曾跟談老先生讀過書，開筆成篇以后，到蘇州進了書院。書院改成學堂，革命、“光復”……他就成了新派，多年在外邊做事。他有志辦教育，在省里當督學，他勸高北溟去讀兩年簡易師范，取得一個資格，教書。讀師范是被人看不起的。師范生被人稱為“師范花子”，但這在高北溟這里是一條可行的路。簡師只有兩年，一晃也就過去了。簡師畢業(yè)，高先生在“五小”任教。 高先生教書是認真的，講課、改作文，鄭重其事，一絲不茍。同事起初對他很敬重，漸漸地在背后議論起來，說這個人的脾氣很方。高先生落落寡合，不茍言笑，不愛閑談，不喜交際。他按時到校，到教務處和大家略點一點頭，拿了粉筆、點名冊就上教室。下了課就走。有時當中一節(jié)沒有課，就坐在教務處看書。高先生家的春聯(lián)都是自撰的，逐年更換。都是述懷抱、舒憤懣的詞句，全城少見。這年是辛未年，板門上貼的春聯(lián)嵌了高先生自己的名字：辛夸高嶺桂未徙北溟鵬也許這是一個好兆頭，未徙者將徙也。第二年，高北溟竟真的徙了。這縣里有一個初級中學，辦得不好。教育局局長下決心對這個學校進行改組。恰好沈石君在家閑居，地方上人挽他出山來掌初中。沈石君再三推辭，禁不住不斷有人踵門勸說，也就答應了。他只提出一個條件：所有教員，由他決定。教育局局長沉吟了一會兒，說：可以。國文教員，他聘了高北溟。許多人都感到意外。高先生自然欣然同意。他談了一些他對教學的想法，沈石君認為很有道理。高先生要求教書教人，要了解學生，知己知彼。不管學生的程度，照本宣科，是為瞎教；學生已經(jīng)懂得的，再來教他，是白費；暫時不能接受的，勉強教他，是徒勞。他要看著、守著他的學生，看到他是不是一月有一月的進步，一年有一年的進步。如同注水入瓶，隨時知其深淺。他說當初談老先生就是這樣教他的。他要求在部定課本之外，自選教材。他說教的是書，教書的是高北溟?！爸挥形易约菏熳x，真懂，我所喜愛的文章，我自己為之感動過的，我才講得好?！彼浅Ｖ匾曌魑?。他說學國文最終的目的，是把文章寫通。他說，作文要如駛船，撐一篙是一篙，作一篇是一篇。不能像驢轉(zhuǎn)磨，走了三年，只在磨道里轉(zhuǎn)。在縣立初中讀了三年的學生，大部分文字清通，知識豐富，他們在考高中，甚至日后在考大學時，國文分數(shù)都比較高，是高先生給他們打下的底子。更重要的是他們學會了欣賞文學，為人正直仁愛。教室里響起了高唱校歌的聲音。校歌由高北溟先生作詞。玻璃一樣脆亮的童聲高唱著。瓦片和樹葉都在唱。高先生的家也搬了。搬到老屋對面的一條巷子里。高先生用歷年的積蓄，買了一所小小的四合院。房屋雖也舊了，但間架磚木都還結(jié)實。天井里花木扶疏，苔痕上階，草色入簾，很是幽靜。（摘編自《汪曾祺全集》）6.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇采用人物傳記的寫法，介紹小說的主要人物，簡潔明了。并引用談先生的評論，表達了作者對這一人物的情感態(tài)度。B.多處運用比喻手法，“如同注水入瓶”將老師對學生的了解比作注水入瓶，取喻自然貼切、生動形象。 C.沈石君對高鵬的人生有著至關重要的作用，先勸說他去讀師范，后聘他做國文教員，正是有沈石君的引導，才讓他避免了同徐呆子一樣的結(jié)局。D.小說以景作結(jié)，最后一段描寫了高先生的小小四合院之景，營造了幽靜的意境，更襯托出人物淡雅的情致，引人深思，余味無窮。7.關于文中刻畫徐呆子這個人作用，下列說法不正確的一項是（）A.展現(xiàn)當時的社會風貌，揭示人物活動的社會環(huán)境。徐呆子是科舉時代求取功名的代表，科舉廢止，許多像徐呆子一樣求取功名的人或瘋或死，這就是高鵬生活的時代背景。B.襯托高鵬的心理。高鵬聽到門外徐呆子的哭聲，“恍恍惚惚覺得，哭的是他自己”，這也表現(xiàn)了高鵬在科舉廢止而斷了前程時，對未來的茫然、不知所措的心理。C.與高鵬形成對比，突出了高鵬的形象?？婆e廢止，徐呆子失去上進的路，就此瘋了死了，而高鵬不懼“被人看不起”，報考師范，做了小學教師，兩相對照，更突出了高鵬的理性選擇。D.揭示小說的主題。徐呆子的故事，真實地寫出了求取功名是當時讀書人唯一的出路，出路斷了，很多讀書人就沒了生路，或瘋或死，從而批判了當時社會對讀書人的摧殘。8.作者在小說中運用了多種手法來刻畫高鵬，使這一人物形象鮮明而豐滿。請結(jié)合文本概括這一人物的形象特點。9.詩化小說是法國象征主義運動的一個產(chǎn)物，這一類小說具有散文和詩的某些特征。請結(jié)合本文分析詩化小說的特點。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊萬里字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進士第，為贛州司戶，調(diào)永州零陵丞。時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請，始見之?？Ｃ阋哉恼\意之學，萬里服其教終身，乃名讀書之室曰誠齋?？Ｈ胂?，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥①不入鄉(xiāng)，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提點刑獄。請于潮、惠二州筑外寨，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀。他日讀《陸宣公奏議》等書，皆隨事規(guī)警，太子深敬之。王淮為相，一日問曰：“宰相先務者何事？”曰：“人才?！庇謫枺骸笆霝椴?？”即疏朱熹、袁樞以下六十人以獻，淮次第擢用之。會高宗崩，孝宗欲行三年喪，創(chuàng)議事堂，命皇太子參決庶務。萬里上疏力諫，且上太子書，言：“天無二日，民無二王。一履危機，悔之何及？與其悔之而無及孰若辭之而不居愿殿下三辭五辭而必不居也?！碧鱼と?。孝宗不悅，曰：“萬里以朕為何如主！” 由是以直秘閣出知筠州。寧宗嗣位，召赴行在，辭。引年乞休致，進寶文閣待制，致仕。嘉泰三年，詔進寶謨閣直學士，給賜衣帶。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬里為之記，許以掖垣②。萬里曰：“官可棄，記不可作也?！眮腚许?，改命他人。侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸吏之報時政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，筆落而逝。萬里精于詩，嘗著《易傳》行于世。賜謚文節(jié)。（節(jié)選自《宋史·楊萬里傳》）[注]①追胥：追租的公差。②掖垣：皇宮旁側(cè)矮墻。亦以稱中書、門下兩省。10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將對應序號寫在答題線上。與其悔之A而無及B孰若辭之C而不居D愿殿下E三辭F五辭G而必不居也11.下列對文中相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.文中“除臨安府教授”中的“除”，“淮次第擢用之”中的“擢”都是升遷之意。B.“縣以大治”與“治亂者何獨不然”（《兼愛》）兩句中的“治”含義相同。C.“屬萬里為之記”與“舉酒屬客”（《赤壁賦》）兩句中的“屬”含義不相同。D.謚，即謚號，是古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷據(jù)其生平行為給予的具有褒揚或貶斥之意的稱號。12.下列對原文有關楊萬里為人正直的內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是（）A.太子東宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀。B.孝宗命太子參與政務，他上疏力諫，勸阻太子。C.韓侂胄掌權(quán)時，他寧可丟官也不愿為其作記。D.他聽說韓侂胄用兵事情后失聲痛哭并寫文痛罵。13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請，始見之⑵韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動兵殘民，謀危社稷。14.楊萬里是南宋著名的詩人，其實他在政治方面也頗有才能。請結(jié)合文本分析他在政治上有哪些才能。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。出塞作①[唐]王維居延城外獵天驕，白草連天野火燒。 暮云空磧時驅(qū)馬，秋日平原好射雕。護羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚②。[注]①開元二十五年（737）三月，河西節(jié)度副大使崔希逸在青海戰(zhàn)敗吐蕃，王維以監(jiān)察御史的身份，奉使出塞宣慰，這首詩就寫在此時。②霍嫖姚：即漢代曾做過嫖姚校尉的霍去病。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)描寫居延關外長滿白草的廣闊原野上燃起了熊熊烈火，唐軍正在這里進行打獵活動。這里描寫打獵聲勢之盛，渲染了邊關的劍拔弩張之勢。B.頸聯(lián)中的兩句側(cè)重點有所不同，前者著重說防御，后者主要講出擊?！俺焙汀耙埂倍?，突出軍情的緊迫，進軍的神速，表現(xiàn)了唐軍昂揚奮發(fā)的士氣、雷厲風行的作風。C.頸聯(lián)具有詞約義豐藝術效果。此聯(lián)通過對具有典型意義的事物，做概括而又形象的敘說，展現(xiàn)了唐軍緊張調(diào)動、英勇作戰(zhàn)并取得勝利的情景。D.尾聯(lián)借用“護羌校尉”“破虜將軍”“霍嫖姚”典故來表現(xiàn)大唐守邊將士不畏強敵、敢于戰(zhàn)斗、敢于勝利精神，并點出賞功慰軍的題旨。這比直接描寫更有余味。16.本詩的頷聯(lián)寫景生動傳神，請結(jié)合詩句簡要分析此聯(lián)在全詩中的作用。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.默寫。（1）在《<論語>十二章》中，孔子認為一旦克制自己，按照禮的要求去做了，天下的人就都贊許你是仁人的句子是：__________，__________。（2）《大學之道》中的“__________”說明獲得知識的途徑，在于推究事物的原理；而“__________”是說推究事物的原理后才能對外物之理認識充分。（3）《老子》四章中，以高臺為喻，說明萬事萬物都是從微小發(fā)展壯大起來的句子是“__________，__________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。阿巴和云丹突然明白，姑娘設定的時間是那個時間。十年前，大地震動毀滅一切的那個時刻。于是，氣氛立即變得莊嚴。還有三分鐘的時候，姑娘手扶拐杖站起身來，第一次面朝云中村的廢墟，迎面吹來的風使她后背上的衣服鼓脹起來。靜默。靜默。時間一秒一秒走動。當那個時間點來到的時候，她扔掉了拐杖，用一只腿支撐著身體，開始舞蹈。那不是阿巴熟悉的云中村的土風舞，土風舞的每一個動作都①。 姑娘扭動的身體不是因為歡快，不是因為虔誠，而且是絕望的掙扎，是憤怒、驚恐，身體向左，夠不到什么。向右，向前，也夠不到什么。手向上，上面一片虛空，也沒有什么東西可供攀緣，單腿起跳，再起跳，還是夠不到什么。于是，身體震顫；于是，身體彎曲，以至緊緊蜷縮。雙手緊抱自己，向著里面！里面是什么？溫暖？里面有什么？明亮？那舞蹈也不過兩分鐘時間，只比當年②的毀滅長了不到一分鐘時間，姑娘已經(jīng)③，熱汗和著淚水涔涔而下。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。請分析文中畫曲線的句號是怎樣增強表現(xiàn)力的。20.文中畫雙橫線的部分有三處表述不當，請進行修改，使表達通順，不得改變原意。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。追溯歷史，科技進步從來都是雙刃劍。在第一次工業(yè)革命時期發(fā)生了一場人與機器爭奪工作的“盧德運動”，引發(fā)了人們的諸多思考。工業(yè)革命給英國帶來了可供工業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)機器，不僅生產(chǎn)效率明顯提高、產(chǎn)品更加標準化，也使得一些工作對工人的需求明顯下降，①，工資下降。一名叫盧德的工人率先以搗毀機器的方式進行對抗，而其結(jié)果正如大家所知，我們生產(chǎn)生活所用的機器越來越多，我們的生活水平越來越高，我們也依然需要大量的工人和工作者。就人工智能②，首先，人工智能無疑會沖擊當前簡單、初級甚至部分難度較大的工作崗位，但要徹底替代仍有很長的路要走。例如，微軟研究團隊已經(jīng)創(chuàng)造了第一個能夠?qū)⒅形男侣劮g成英文的機器翻譯系統(tǒng)，精確度與人類譯者基本一致，很多翻譯類的工作崗位需求無疑將會減少，但是高端化、私人化、定制化的翻譯服務依然③。其次，人工智能將推動現(xiàn)有工作升級，人們可能獲得更為高端的工作崗位。例如，基于人工智能的運用，很多基礎性文字、圖片等可以快速形成基礎素材，人們可以有更多精力從事更為高級的策劃、設計、創(chuàng)新等工作。最后，人工智能還將創(chuàng)造眾多新崗位。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使段落文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.文中提到的“用人工智能來取代勞動力”的現(xiàn)象，你認為在現(xiàn)階段這一現(xiàn)象是利大于弊，還是弊大于利？請結(jié)合文本，談談自己的看法。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在現(xiàn)實生活中，我們常常在壓力中生活，時刻忙碌著，很少去認真反思自己。而在小說的世界，看著不同的人物，我們能更好地定位自己，反思自己。如汪曾祺小說《徙》，作者向讀者展現(xiàn)了小說主要人物——高鵬的人生起伏，他的人生經(jīng)歷也讓我們獲得了不少有益的人生借鑒。 這對我們的生活也頗具啟示，請從中選擇一個人生借鑒，寫一篇文章闡述你的思考和體悟。要求：自擬標題，自選角度，確定立意，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。