《河北省秦皇島市青龍縣部分學校2023-2024學年高三上學期11月期中聯(lián)考語文Word版含解析.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

2023—2024學年高三第一學期青龍縣部分學校期中聯(lián)考語文試題分值：150分考試時間：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：1908年發(fā)表的《人間詞話》是一部具有里程碑意義的詞學著作，在詞學史上產(chǎn)生了重要影響，主要體現(xiàn)在對現(xiàn)代詞學思想及詞學流派的生成和發(fā)展上。從現(xiàn)代派詞學的發(fā)展歷史來看，王國維是啟蒙者，胡適是奠基者，胡云翼、鄭振鐸等人是開拓者?，F(xiàn)代派詞學烙有《人間詞話》粉深刻的影響印記。一《人間詞話》崇尚的審美理想境界與傳統(tǒng)詞學完全相反。王國維論詞標舉“境界”，而境界的核心則是“真”：“能寫真景物、真感情者，謂之有境界。否則謂之無境界?！痹谕獠勘憩F(xiàn)之“真”方面，王國維與傳統(tǒng)詞學是對立的。《人間詞話》稱外部表現(xiàn)之真為“不隔”，“語語都在目前，便是不隔”；與之相反的則是“隔”，所謂“隔”就是表達不真切、不直觀。王國維特別反感“隔”，他批評姜夔詞“雖格韻高絕，然如霧里看花，終隔一層”，又批評史達祖、吳文英詞“梅溪、夢窗諸家寫景之病，皆在一‘隔’字”?，F(xiàn)代派詞學家深受王國維《人間詞話》審美觀的影響。胡適所持的審美標準與王國維高度相似。胡適強調(diào)的審美標準是“不失真”，真切顯豁的表達。鄭振鐸論詞也十分重視“真”，在他看來，作品中有“真情”并不難，難就難在能夠?qū)ⅰ巴鲁龅那榫w而寫之于紙上”。王國維與現(xiàn)代派詞學家在審美標準的原則方面是高度一致的。他們強調(diào)審美的直觀性、明晰性；顛覆了從南宋以來直至常州詞派乃至近代一直占據(jù)詞學思想核心位置的含蓄蘊藉、要眇委婉的傳統(tǒng)理念，并由此構(gòu)筑了全新的詞史觀。二唐宋詞史觀是詞學的重要問題，對詞體審美的認識決定了對詞史典范風格流派的認識和取舍。王國維認為五代北宋時期是詞史的高峰，南宋之后衰敝不振。王國維稱五代北宋是“極盛時代”，“南宋以后，詞亦為羔雁之具”，王國維評吳文英、張炎這兩位在當時備受推崇的南宋詞人云：“夢窗砌字，玉田壘句，一雕琢，一敷衍。其病不同，而同歸于淺薄?！蓖鯂S對南宋詞持基本否定的態(tài)度，矛頭直指近代備受推崇的典范南宋詞人，尤其是浙西派所推崇的張炎和常州派以及晚清四大家最為推重的吳文英。 胡適對待南北宋詞的觀點與王國維基本一致。胡適認為北宋中期至南宋中期“詩人的詞”是最高峰，而南宋中期至元初的“詞匠之詞”則毫無價值。胡適也把批判的矛頭指向姜夔、張炎、吳文英這些受到清人追捧的南宋詞人。胡適對吳文英詞的批評與王國維所說的“砌字”“壘句”幾乎一模一樣。鄭振鐸也持尚北黜南的觀點。在推崇五代北宋黜斥南宋的詞史觀上，王國維與現(xiàn)代派胡適、鄭振鐸的觀點完全一致，并與晚清崇尚南宋的主潮相對立。三清代被稱為詞學“中興”時期。近代詞學家充分肯定了“清詞中興”的偉業(yè)，認為清詞可與作為“一代之文學”的宋詞相媲美，清詞實現(xiàn)了“中興”。最早與這種主流聲音唱反調(diào)的是《人間詞話》。王國維認為清代從“國初”至“嘉道以后”的詞毫無成就可言。朱彝尊的浙西派屬于“國初”，常州詞派在“嘉道以后”，王國維對浙、常兩派均加以否定，進而全面否定了清詞的價值。繼王國維之后，胡適對清詞同樣持完全否定態(tài)度。胡適將清詞視為“詞的鬼的歷史”：“三百年的清詞，終逃不出模仿宋詞的境地。所以這個時代可說是詞的鬼影的時代。”胡適明確反對清代是“詞的中興”時代。鄭振鐸也持否定清詞的態(tài)度，他認為從元初至清末是詞史上的“模擬期”“在這個時期之內(nèi)的詞人，只知墨守舊規(guī)，依腔填詞，因無別創(chuàng)新調(diào)之能力”。在涉及清詞價值、“清詞中興”這樣重大詞學論題上，現(xiàn)代派與傳統(tǒng)派的認識完全對立。在現(xiàn)代派的清詞價值判斷方面，王國維《人間詞話》的影響清晰可見。民國時期是傳統(tǒng)詞學終結(jié)和現(xiàn)代詞學興起的交匯時期?，F(xiàn)代派詞學的誕生具有劃時代的意義，其實質(zhì)是運用西方文藝思想對中國傳統(tǒng)詞學的新闡釋。考察現(xiàn)代派詞學，如潮其源頭，王國維《人間詞話》導夫先路之功值得重視。（摘編自孫克強《<人間詞話>與現(xiàn)代派詞學》）材料二：王先生論隔與不隔的分別，說隔“如霧里看花”，不隔為“語語都在目前”，也嫌不很安當，因為詩原來有“顯”和“隱”的分別，王先生的話太偏重“顯”了。“顯”與“隱”的功用不同，我們不能要一切詩都“顯”。說概括一點，寫景的詩要“顯”，言情的詩要“隱”。寫景不宜隱，隱易流于晦：寫情不宜顯，顯易流于淺。謝朓的“余霞散成綺，澄江靜如練”，杜甫的“細雨魚兒出，微風燕子斜”諸詩在寫景中為杰作，妙處正在能“顯”，如梅圣俞所說的“狀難寫之景如在目前”。言情的杰作如古詩：“步出城東門，遙望江南路，前日風雪中，故人從此去”，李白的“玉階生白露，夜久侵羅襪，卻下水晶簾，玲瓏望秋月”諸詩妙處亦正在“隱”，如梅圣俞所說的，“含不盡之意見于言外”。深情都必纏綿委婉，顯易流于露，露則淺而易盡。溫庭筠的《憶江南》：梳洗罷，獨倚望江樓，過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。 在言情詩中本為妙品，但是收語就微近于“顯”，如果把“腸斷白蘋洲”五字刪去，意味更覺無窮。他的《瑤瑟怨》的境界與此詞略同，卻沒有這種毛?。罕°y床夢不成，碧天如水夜云輕，雁聲遠過瀟湘去，十二樓中月自明。我們細味二詩的分別，便可見出“隱”的道理了。王漁洋常取司空圖的“不著一字，盡得風流”和嚴羽的“羚羊掛角，無跡可尋”四語為“詩學三味”。這四句話都是“隱”字的最好的注腳。（摘編自朱光潛《詩的隱與顯——關(guān)于王靜安的<人間詞話>的幾點意見》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（???）（3分）A．王國維與現(xiàn)代派詞學家強調(diào)審美的直觀性、明晰性，顛覆了傳統(tǒng)理念，并由此構(gòu)筑了全新的詞史觀。B．王國維對南宋詞持否定的態(tài)度，矛頭直指近代備受推崇的典范南宋詞人，這是由王國維對詞體審美的認識決定的。C．胡適對清詞持完全否定態(tài)度，鄭振鐸也否定清詞，現(xiàn)代派對清詞的價值判斷明顯受到了王國維《人間詞話》的影響。D．用西方文藝思想對中國傳統(tǒng)詞學作出新闡釋的現(xiàn)代派詞學的源頭與《人間詞話》是密不可分的。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（???）（3分）A．胡適強調(diào)的審美標準是“不失真”，這和王國維論詞標舉的“境界”的核心“真”是一致的。B．《人間詞話》在詞學史上的重要影響，就體現(xiàn)在對現(xiàn)代詞學思想及詞學流派的生成和發(fā)展上。C．朱光潛認為溫庭筠的《憶江南》收語過于“顯”，如果把“腸斷白蘋洲”刪去，在言情詩中即為妙品。D．朱光潛對王國維的“隔”提出了質(zhì)疑，認為詩有“顯”“隱”之別，寫景詩要“顯”，言情詩要“隱”。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不能作為材料二論據(jù)的一項是（???）（3分）A．秦少游的《水龍吟》首二句“小樓連苑橫空，下窺繡轂雕鞍驟”，蘇東坡譏誚說，“十三個字只說得一個人騎馬樓前過”。它的毛病也就在不顯。B．“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，林和靖將梅姿梅韻展現(xiàn)得栩栩如生。C．晏幾道的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，表達了望而不見的傷離意緒，言有盡而意無窮。D．“河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語?！贝司浔磉_得不直觀，不真切，視為“隔”。4．材料一和材料二對于《人間詞話》論述的側(cè)重點有何不同？（4分）5．簡要分析材料一的論證思路。（6分）(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成小題。幸福高爾基有一次幸福離我如此之近，我?guī)缀踝プ×怂鼫厝岬氖帧?這事發(fā)生在散步的時候。一個炎熱的夏夜，一大群年輕人聚在伏爾加河畔捕鱘漁民的牧場上。大家坐在篝火旁，喝著漁民們煨的魚湯，飲著伏特加和啤酒，談?wù)撛鯓痈旄玫匕咽澜缃ㄔO(shè)起來。后來，大家都感到身心疲倦了，便紛紛跑到已經(jīng)刈割過的草地上歇息了。我和一個姑娘離開了篝火，我覺得她聰明又伶俐。她有一雙漂亮的黑眼睛，她的談吐里總是流露出樸素純真的感情來。這個姑娘待一切人都十分溫和。我們走得遠遠的，肩并著肩，在我們的腳下，草莖被踩折了，發(fā)出唰唰的聲響。天穹的透明酒杯向大地傾瀉出月亮清輝的醉人氣息。“多美啊!像非洲的沙漠一樣，那草垛就是金字塔……”接著她提議，像白天一樣，坐在干草垛上，在濃濃的圓形陰影里，草螽鳴叫著，遠處有人悲涼地唱道：“哎，為什么你背叛我？”我開始熱烈地為姑娘講述我所熟悉的生活，講述了我不能理解的生活。可是，她突然輕輕地叫了一聲，仰面倒了下去。這，大概是我第一次見到暈倒，剎那間我感到驚慌失措，想喊，想求援，但立刻想到我熟悉的小說中品德高尚的英雄，在這種場合下應(yīng)該做些什么。于是我就解開她的衣領(lǐng)絳子，好讓她能松快地喘氣。這時，看著她美麗的面龐，我腦子里嗡的一下，如火燎一般，想去吻她?？墒牵伊⒓创蛳诉@個念頭，拼命地奔到河邊去取水，因為按照圣書上寫的，在類似的情況下，萬一出事地點沒有小溪這是小說的聰明作者事先設(shè)置的，英雄總是跑去找水的。我捧著盛滿水的帽子，像烈馬一樣，在草地上跳著跑了回來。這時，害病的姑娘已經(jīng)倚著草垛站了起來，被我弄亂的衣服也都整理得井井有條了。不要。姑娘用手推開我的濕帽子，疲乏地說。她離開我，朝篝火邊走去，那里有兩個大學生和統(tǒng)計員依然悲吟著那支令人厭煩的歌兒：“哎，為什么你背叛我？”“我沒有給您帶來痛苦吧？”姑娘的沉默使我困惑，我問道。她簡短地答道：沒有。您不是很敏捷。我，當然還要感謝您我覺得，她不是真誠地感謝。我不是經(jīng)常見到她，可是，打這以后，我們的會面更少了。很快地她就從城里完全消失了影蹤。大約過了四年，我才在船上遇到了她。她住在伏爾加河畔的農(nóng)村別墅里，啟程回城里丈夫那兒去。她已經(jīng)懷孕，穿得漂亮而舒適。她的脖子上戴著一條長長的金項鏈，衣服上別著一枚大胸針，好像佩著勛章一樣。她變得更美，更豐腴了，就像快活的格魯吉亞人在梯比利斯炎熱的廣場上出售高加索濃葡萄酒的皮囊?！澳憧础保覀冇H切地交談，回憶往事，她說，“你看我已經(jīng)嫁人了，可還是……”夜來了，河面上泛映著霞光。船舷卷起水沫，呈紅裙篩狀的寬闊條紋，隱沒在北方蔚藍的天際。“我已有兩個孩子，現(xiàn)在等著生第三個了?！彼眯屑覠釔圩约菏聵I(yè)的驕傲口吻說道。 她的雙膝上放著一袋黃紙包的桔子?！斑溃腋嬖V您嗎？”她問道，黑眼睛里漾出溫柔的笑意：“假如那時，在草垛那兒，您是知道的，您要是……勇敢一點……唔，吻我的話……那么我就是您的妻子了……我難道不——喜歡您嗎？真是怪人，急著去打水……唉，您!”我告訴她，我的舉止是書上指示的，那時我認為，遵照圣書去做神圣不可違反的，首先就得給昏迷的姑娘喝水，只有等她睜開眼睛，嘆道：“啊，我在哪兒？”這之后才可以吻她。她微微笑了笑，然后沉思地說：“我們的不幸正在這兒，我們依然想遵照圣書生活……生活比書本更廣博，更充滿智慧。我的先生生……活完全不像書本……啊……”她從紙袋里拿出一只橙黃的橘子，仔細地瞧了瞧，然后皺起眉頭，說：“惡棍，真摻了爛的……”她用笨拙的手勢把橘子拋進水中，——我看到橘子打著旋，沉入紅色的波浪?！澳敲矗F(xiàn)在……怎么呢？還是照圣書生活，啊？”我沉默不語，凝望著岸邊染上落日火焰般色彩的沙灘，凝望著更遠處空曠的金紅的草地。翻倒的船只橫七豎八地臥在沙灘上，像許多大魚的僵尸。在金黃的沙灘上躺著白柳憂郁的陰影。遠方牧場上，干草垛如同小丘似的聳立著。我想起了她的比擬：“像非洲的沙漠一樣，那草垛就是金字塔……”美麗的婦人剝?nèi)サ诙€橘子的皮，以長輩的口氣重復(fù)著，像是教訓我：“是的，我要是您的妻子……”謝謝您，我說：“謝謝?！蔽腋兄x她——是真誠的。6．下列對這篇小說的內(nèi)容概括和分析，不恰當?shù)膬身検牵????）（3分）A．小說第一段只有一句話，表述簡潔，富有深意，“如此之近”“幾乎抓住它溫柔的手”等語，表達了遺憾的思緒，也引發(fā)了讀者的閱讀興趣。B．小說兩次出現(xiàn)悲涼的歌吟“哎，為什么你背叛我”，第一次暗示接下來二人的交往可能會不太順利，第二次則主要暗示姑娘失望煩亂的情緒。C．“我”按照圣書上寫的去取水解救這位“暈過去”的姑娘，而“她”對“我”的做法很不解，這從“她”當時的言行和四年后對“我”說的話中可知。D．小說談到姑娘時，多以“她”相稱，而在快結(jié)尾處，卻用了“美麗的婦人”的稱呼，這一變化是為了突出“她”的美麗以及“她”已為人婦的事實。E．這是一篇愛情小說，描述了兩個兩情相悅的青年人四年前一場美麗的錯過，借主人公“我”表達了對“錯過”的深切惋惜和對生活的辯證思考。7．小說中的她是個什么樣的人？請結(jié)合作品簡要分析。（3分）8．小說畫波浪線部分有怎樣的作用？請結(jié)合作品簡要分析。（4分）9．關(guān)于這篇小說的題目，還有一個譯本是“最溫柔的那一刻”。對于這兩個題目，你更欣賞哪一個？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。 材料一：上問魏征曰：“人主何為而明，何為而暗？”對曰：“兼聽則明，偏信則暗。人君兼聽廣納，則貴臣不得擁蔽，而下情得以上通也?！鄙显唬骸吧疲　保ü?jié)選自《資治通鑒·唐紀》）材料二：初，選人李公義陳言，請為鐵龍爪以浚河。其法用鐵數(shù)斤為龍爪形沈之水底系絙以船曳之而行。宮官黃懷信以為鐵爪，只列干木下如耙狀，以石壓之，兩旁系大絙，兩端釘大船，相距八十步，各用革車絞之，去來撓蕩泥沙，已，又移船而浚之。事下大名安撫司，安撫司命金堤司管勾官范子淵與通判、知縣共試驗之，皆言不可用。會子淵入京師，王介甫問子淵：“浚川鐵耙、龍爪法甚善，何故不可用？”子淵因變言：“此誠善法，但當時同官議不合耳?！苯楦Υ笙?，即除子淵都水外監(jiān)丞，置浚川司，使行其法。子淵乃于河上令指使分督役卒，用二物疏浚，書其課曰：“某日以掃疏若干步，深若干尺?！逼鋵嵥顒t耙不能及底，虛曳去來，水淺則齒礙泥沙，曳之不動。會都水監(jiān)丞程昉于大名河曲開直河，子淵屬昉稱直河淺，牒浚川司使用耙浚之，昉從之。是時，天下皆言浚川耙如兒戲，適足以資談笑，王介甫亦頗聞之，更下河北安撫司，令保奏。會介甫罷相，文潞公上言：“河水浩大，非耙可浚，秋涸故其常理，雖河濱甚愚之人，皆知浚川耙無益于事。臣不敢雷同保奏，共為欺罔?！弊嗌?，上不悅，命知制誥熊本與都水、轉(zhuǎn)運司共按視。諸掃人言：“水皆夏溢秋復(fù)，不惟此一年?！蹦俗啵骸八鋵嵎前宜?。”上又命內(nèi)供奉官馮宗道試浚川耙于汴水。每料測量，有深于舊者，有不增不減者，大率三分各居其一。宗道每日據(jù)實奏聞，上意稍悟。會滎澤河堤漲急，詔判都水監(jiān)俞充往治之，河危將決，賴用浚川耙疏導得免，具圖以聞。上嘉之。（節(jié)選自《涑水記聞》）10．下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（???）（3分）A．“已，又移船而浚之”的“已”，意為不久，與《種樹郭橐駝傳》“已去而復(fù)顧”的“已”意思不同。B．課，原意為根據(jù)一定標準對官吏進行考核，文中指范子淵記錄下來以備考核的業(yè)績。C．“資談笑”的“資”，意為供給，與《歸去來兮辭》中“瓶無儲粟，生生所資”的“資”意思相同。D．“共為欺罔”的“罔”，意為欺騙，與《論語》中“學而不思則罔”的“罔”意思不同。11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（???）（3分）A．候補官員李公義提議用鐵龍爪疏浚黃河河道，宰相王安石認為這種浚河的方法很好，于是他設(shè)置浚川司，并派范子淵前去依法施行。B．宮官黃懷信在鐵龍爪的基礎(chǔ)上，以鐵、木、石為材料，制作了更為大型的浚川耙，配合絞車同時使用，可以高效地疏浚黃河河道。C．王安石推行使用浚川耙，但是百姓都認為這并不奏效，王安石又把浚川之事交由河北安撫司負責，要求推薦有能力的官員去實施。 D．滎澤河的水位上漲，情勢危急，判都水監(jiān)俞充前往治理，他使用浚川耙疏通河道，成功地避免了決堤，上報朝廷后受到皇上贊賞。12．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）人君兼聽廣納，則貴臣不得擁蔽，而下情得以上通也。（2）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。13．對于新工具浚川耙效用的爭議，皇上體現(xiàn)出明君應(yīng)有的態(tài)度。請結(jié)合文本簡要說明。（8分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）太常引·建康中秋夜為呂叔潛①賦辛棄疾一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。注：①呂叔潛，作者聲氣相應(yīng)之友；姮娥，即嫦娥，傳說中的月中仙女。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（???）（3分）A．詞人在中秋之夜，聯(lián)想到與月亮有關(guān)的神話，“飛鏡”運用比喻生動地描繪了月亮的形態(tài)，“金波”描繪了月下波光粼粼的水面。B．“被白發(fā)”表達了詞人白發(fā)已多、功業(yè)無成的慨嘆，“欺人奈何”以質(zhì)問的方式有力地展示了英雄懷才不遇的內(nèi)心痛苦。C．詞的下片，詞人想象自己要乘風飛上萬里長空，俯視祖國的大好山河，強烈地表現(xiàn)了詞人渴望收復(fù)山河的理想。D．全詞想象豐富，把超現(xiàn)實的奇思妙想與現(xiàn)實中的思想矛盾結(jié)合起來，體現(xiàn)了濃厚的浪漫主義色彩。是一篇瑰麗激昂的優(yōu)秀詞章。15．請賞析“斫去桂婆婆，人道是、清光更多”精妙之處？（6分）(三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．名句默寫。（1）岑參《逢入京使》中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表達懷親之情的兩句是：，。 （2）杜甫的《望岳》中，詩人想象登上泰山之頂抒發(fā)豪情的句子是：，。（3）當任命一個人來挽救局面時，人們常引用的《出師表》中的一句名言是：，。（4）宋濂在《送東陽馬生序》中指出，當年自己艱苦求學、毫不羨慕富家子弟服飾華美的原因是：，。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！安?，我是誰?”“我從哪里來?”通過古老的基因片段，付巧妹和她的團隊探究人類的起源與演化，揭開了一個又一個謎團，她也在___①___的奮斗堅守中成長為該領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物之一。數(shù)萬年前的塵土與灰燼中，搜集人類祖先殘存于世的基因片段，進行重繪、破譯，理解他們的飲食習慣、日常生活和遷徙之路。這聽上去是一件頗為浪漫的事，實則是極為困難的工作。付巧妹在古人類基因的密碼之海中徜徉了10余年，破譯了東亞最古老的現(xiàn)代人基因組，提供了東亞尤其是中國古代人類遺傳、演化、適應(yīng)等方面的重要信息，為中華民族的形成演化及中華文明的探根溯源提供了重要線索和佐證。創(chuàng)新的過程往往漫長而艱辛，不僅需要攻堅克難的勇氣，還要有潛心鉆研的精神。在德國深造時，沒有古基因領(lǐng)域基礎(chǔ)的付巧妹，通過看文獻補課，以___②___打動了國際古基因領(lǐng)域的資深教授。從博士三年“幾無成果”到領(lǐng)銜的研究入選《自然》雜志“2014年度十大科學事件”，她從不止步，正是因為她能夠俯下身子，能夠耐住性子，能夠“甘坐冷板凳”，___③___，付巧妹帶領(lǐng)團隊才將我國的古遺傳學研究推進世界前列，才為我國該領(lǐng)域科技創(chuàng)新水平的提升作出這樣卓越的貢獻。17．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）18．文中畫橫線的部分有語病，請修改后將修改好的句子寫下來。（4分）19．文中畫波浪線的句子使用了怎樣的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成及表達效果。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。書法是用簡單的線條寫在紙上來表達思想、宣泄情感的形式較為單調(diào)的藝術(shù)。古代文人與書法有著①。那個年代，沒有電腦、手機等現(xiàn)代化的書寫工具，公文、家信、詩詞，乃至皇上下圣旨，都用手書，文人們的日常書寫被后人認可，精品便成了碑帖的范本。古代文人有深厚的文化底蘊，對文學、歷史、哲學、天文、地理都有涉獵，因此，他們的書法作品就有了豐富的文化內(nèi)涵。文人書法的價值并不在于書法本身，而在于書法以外的文人氣象與文化格局，他們在書法作品中所彰顯的天人合一、物我兩忘的情懷和氣度，是專業(yè)書法家們所②的。 書法成就了文人，文人也激活了書法，文人寫書法，不是為了成為專業(yè)書法家，而是用另一種形式表達自己。當然，文人將豐富閱歷的沉淀、學術(shù)修養(yǎng)的積累、天馬行空的性格、海納百川的胸懷這些優(yōu)勢在書法的法度之內(nèi)得到③的發(fā)揮。20．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）21．文中劃波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（6分）四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。你的發(fā)小學習刻苦，成績優(yōu)異，卻想報考技術(shù)學院，學一門技術(shù)。不少同學認為，好成績不考好學校，真是極大的浪費；也有人認為，遵循本心、甘作工匠，難能可貴；有人認為，學習技術(shù)一樣回報親人奉獻社會服務(wù)國家；也有人認為，報考什么學校純粹是個人私事，跟他人沒有關(guān)系。上述材料引發(fā)新時代的青年人哪些聯(lián)想或思考？請結(jié)合實際寫一篇文章體現(xiàn)你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 參考答案：1．B2．D3．D4．①材料一側(cè)重于對《人間詞話》中王國維的詩詞觀對現(xiàn)代派詞學的影響和二者的淵源關(guān)系進行論述；②材料二側(cè)重于對《人間詞話》中王國維詩詞觀中的一些看法提出批駁并闡述自己的看法。5．①文章先指出《人間詞話》的重大意義和影響，即“現(xiàn)代派詞學烙有《人間詞話》深刻的影響印記”；②然后從“審美標準的原則”“推崇五代北宋黜斥南宋的詞史觀”“涉及清詞價值、‘清詞中興’等重大詞學論題”三個方面論述了《人間詞話》對現(xiàn)代詞派的影響和二者淵源關(guān)系；③最后總結(jié)重申“溯其源頭”“王國維《人間詞話》導夫先路之功”。B.“王國維對南宋詞持否定的態(tài)度”錯誤。由原文“王國維對南宋詞持基本否定的態(tài)度”可知，選項中少了“基本”二字，過于絕對了。故選B。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“這和王國維論詞標舉的‘境界’的核心‘真’是一致的”錯誤，曲解文意。由原文“胡適所持的審美標準與王國維高度相似。胡適強調(diào)的審美標準是不失真”可知，選項把“高度相似”變?yōu)椤耙恢隆薄.“就體現(xiàn)在對現(xiàn)代詞學思想及詞學流派的生成和發(fā)展上”錯誤。由原文“主要體現(xiàn)在對現(xiàn)代詞學思想及詞學流派的生成和發(fā)展上”可知，選項中把“主要”一詞去掉了，以偏概全。C.“朱光潛認為溫庭筠的《憶江南》收語過于‘顯’”錯誤。由原文“在言情詩中本為妙品，但是收語就微近于‘顯’，如果把‘腸斷白蘋洲’五字刪去，意味更覺無窮”可知，原文是“收語就微近于‘顯’”，選項把“微近于”變?yōu)椤斑^于”，程度不同。故選D。3．材料二的觀點是寫景的詩要“顯”，言情的詩要“隱”。寫景不宜隱，隱易流于晦；寫情不宜顯，顯易流于淺。A.從反面論證了寫景要顯；B.從正面論證了寫景要顯，狀難寫之景如在眼前；C.從正面論證了言情的詩要“隱”，含不盡之意見于言外；D.是抒情句，抒情要“隱”，這是本文的觀點，但是選項卻說是“隔”，這不是本文的觀點。故選D。 4．結(jié)合材料一第一段關(guān)鍵句“1908年發(fā)表的《人間詞話》是一部具有里程碑意義的詞學著作，在詞學史上產(chǎn)生了重要影響，主要體現(xiàn)在對現(xiàn)代詞學思想及詞學流派的生成和發(fā)展上。從現(xiàn)代派詞學的發(fā)展歷史來看，王國維是啟蒙者，胡適是奠基者，胡云翼、鄭振鐸等人是開拓者?，F(xiàn)代派詞學烙有《人間詞話》粉深刻的影響印記”可知，材料一側(cè)重于對《人間詞話》中王國維的詩詞觀對現(xiàn)代派詞學的影響和二者的淵源關(guān)系進行論述；結(jié)合材料二關(guān)鍵句“王先生論隔與不隔的分別，說隔‘如霧里看花’，不隔為‘語語都在目前’，也嫌不很安當，因為詩原來有‘顯’和‘隱’的分別，王先生的話太偏重‘顯’了。‘顯’與‘隱’的功用不同，我們不能要一切詩都‘顯’。說概括一點，寫景的詩要‘顯’，言情的詩要‘隱’。寫景不宜隱，隱易流于晦：寫情不宜顯，顯易流于淺”可知，材料二側(cè)重于對《人間詞話》中王國維詩詞觀中的一些看法提出批駁并闡述自己的看法。5．本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。結(jié)合材料一第一段關(guān)鍵句“從現(xiàn)代派詞學的發(fā)展歷史來看，王國維是啟蒙者，胡適是奠基者，胡云翼、鄭振鐸等人是開拓者?，F(xiàn)代派詞學烙有《人間詞話》粉深刻的影響印記”可知，文章先指出《人間詞話》的重大意義和影響，即“現(xiàn)代派詞學烙有《人間詞話》深刻的影響印記”；結(jié)合第一部分關(guān)鍵句“《人間詞話》崇尚的審美理想境界與傳統(tǒng)詞學完全相反”、第二部分關(guān)鍵句“在推崇五代北宋黜斥南宋的詞史觀上，王國維與現(xiàn)代派胡適、鄭振鐸的觀點完全一致，并與晚清崇尚南宋的主潮相對立”和第三部分關(guān)鍵句“在涉及清詞價值、‘清詞中興’這樣重大詞學論題上，現(xiàn)代派與傳統(tǒng)派的認識完全對立。在現(xiàn)代派的清詞價值判斷方面，王國維《人間詞話》的影響清晰可見”可知，然后從“審美標準的原則”“推崇五代北宋黜斥南宋的詞史觀”“涉及清詞價值、‘清詞中興’等重大詞學論題”三個方面論述了《人間詞話》對現(xiàn)代詞派的影響和二者淵源關(guān)系；結(jié)合材料一最后一段關(guān)鍵句“考察現(xiàn)代派詞學，如潮其源頭，王國維《人間詞話》導夫先路之功值得重視”可知，最后總結(jié)重申“溯其源頭”“王國維《人間詞話》導夫先路之功”。6．DE7．做姑娘時：美麗溫和，是個招人喜歡的人；聰明成熟，是個有心機的人。結(jié)婚后：肥碩世俗，是個令人生厭的人。（須結(jié)合作品分析）8．這段環(huán)境描寫，①交代了人物交談時頹敗、枯寂、了無生機、很不和諧的場景；②渲染了此夜的寥落，與四年前二人相處時醉人的月夜形成鮮明的對比；③突出了我此時煩亂紛雜的心緒和失落憂郁的內(nèi)心感受。 9．觀點一：更欣賞題目幸福。①呼應(yīng)了小說一開篇有一次幸福離我如此之近的表述。②突出當時的我不諳世事、不解風情，導致與幸福失之交臂。③深化了主題。四年后面對眼前的她，肥碩的身形、粗魯?shù)呐e止和長輩般教訓的口氣，我真誠地辭謝她要是您的妻子的假設(shè)，使這個幸福又有了反諷的意味。觀點二：更欣賞題目最溫柔的那一刻。①呼應(yīng)了小說一開篇我?guī)缀踝プ×怂鼫厝岬氖值谋硎觯虎谂c那夜天穹的透明酒杯向大地傾瀉出月亮清輝的醉人氣息的氛圍更吻合；③準確概括了四年前我和她的這段美好的經(jīng)歷，也體現(xiàn)出二人不同的性格。姑娘，美麗聰明，小伙，年輕單純，一切與朦朧愛情有關(guān)的美好、浪漫都凝聚在最溫柔的那一刻。【解析】6．試題分析：本題綜合考查文本的內(nèi)容和技巧。題干要求選出“對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身棥?。可在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從小說的人物、故事情節(jié)、環(huán)境等三個角度分析，D項，分析不準確，用“美麗的婦人”的稱呼，是為了表現(xiàn)此時我對她的疏遠和略帶譏諷的口吻。E項，對“錯過”的深切惋惜的分析不準確，從作品對四年后她言行的描述到結(jié)尾處我真誠的感謝，都能感到對她深入了解后我的失落與慶幸，而不是什么深切惋惜。7．試題分析：題干問的是“小說中的她是個什么樣的人？請結(jié)合作品簡要分析”這是考查小說中的人物形象。首先應(yīng)到文中找到描寫“她”的內(nèi)容，然后再看有沒人他人和環(huán)境的襯托。比如文中寫“我覺得她聰明又伶俐。她有一雙漂亮的黑眼睛，她的談吐里總是流露出樸素純真的感情來。這個姑娘待一切人都十分溫和”“看著她美麗的面龐”“我們的不幸正在這兒，我們依然想遵照圣書生活……生活比書本更廣博，更充滿智慧。我的先生生……活完全不像書本……啊……”；“她的脖子上戴著一條長長的金項鏈，衣服上別著一枚大胸針，好像佩著勛章一樣。她變得更美，更豐腴了，就像快活的格魯吉亞人在梯比利斯炎熱的廣場上出售高加索濃葡萄酒的皮囊”“惡棍，真摻了爛的……”，概括時可以按照時間順序即婚前和婚后“她”的樣子?；卮饡r一般的思路是：先點出人物的典型意義，再根據(jù)文章不同內(nèi)容分別概括人物所具有的鮮明的性格特征，還要用實例進行分析論證。8．試題分析：題干問的是“小說畫波浪線部分有怎樣的作用？請結(jié)合作品簡要分析”這是考查環(huán)境描寫的作用。答題時要注意所寫景物的特征，如“翻倒”“橫七豎八”“僵尸”“憂郁”“干草垛”，看出這段環(huán)境的頹敗、枯寂、了無生機、很不和諧，交代了人物交談時的場景；渲染了此夜的寥落，與四年前二人相處時醉人的月夜形成鮮明的對比；突出了我此時煩亂紛雜的心緒和失落憂郁的內(nèi)心感受。 9．試題分析：題干問的是“關(guān)于這篇小說的題目，還有一個譯本是‘最溫柔的那一刻’。對于這兩個題目，你更欣賞哪一個？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由”這是考查小說的標題的探究題，答題應(yīng)考慮以下切入點：①能否體現(xiàn)主題；②能否表達情感；③是不是線索；④是不是簡潔、醒目、形象、生動、富有詩意；⑤是不是富有情感或懸念，引人入勝；⑥是不是意蘊豐富，含有雙關(guān)義；⑦是不是突出人物形象的某種個性化特征等。作答時先表明觀點，即贊成哪個標題，然后根據(jù)小說標題探究題的切入點聯(lián)系文本來論證自己的觀點。6．具有象征意義，揭示小說主題，畫龍點睛，如《洗澡》、《子夜》、《紅與黑》等。（指向主題）7．使人物形象更加鮮明突出，如《變色龍》（指向人物形象）。如本題可從人物、主題、環(huán)境、情節(jié)等角度切入，不管贊成哪一個標題，一定要聯(lián)系文本來論證。10．JNP11．C12．B13．（1）君主廣泛地聽取和接納意見，那么權(quán)臣就不能堵塞蒙蔽君主的耳目，下面的情況就能夠到達君主那里。（2）抬頭觀望遼廓的宇宙，低頭品察繁盛的事物，所用來放眼四望、舒展胸懷的（景觀），（都）足夠用來讓人盡情享受視聽的歡樂，實在快樂啊！14．①皇上既沒有偏信王安石的保奏，也沒有偏信文潞公的上奏；②他先安排了熊本去視察，又派遣馮宗道去汴水做試驗?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：這個方法是用幾斤鐵鑄成龍爪的形狀，把它沉到水底，系上大繩索，用船拖拽它前行。“其法”是主語，“用鐵數(shù)斤”是狀語，“為”是謂語，“龍爪形”是賓語，結(jié)構(gòu)完整，后面斷開，即J處斷開；“沈之水底”是“沈之（于）水底”的省略句，“水底”后斷開，即N處斷開；“系絙”是動賓結(jié)構(gòu)，后面斷開，即P處斷開。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確?！安痪?已經(jīng)”；句意：過一段時間，再移動船只疏浚其他地方/已經(jīng)離開了，又回頭去看看。B.正確。C.“意思相同”錯誤?！肮┙o/憑借”；句意：正適合供人們談笑/米缸里沒有存糧，維持生活所需的一切。D.正確，“欺騙/通‘惘’，意思是感到迷茫而無所適從”；句意：共同做欺騙君王的事/只學習卻不思考，就會感到迷茫而無所適從。故選C。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。 B.“以鐵、木、石為材料”錯，原文“以石壓之”，可見“石”不是制作材料；“可以高效地疏浚黃河河道”無中生有，原文“宮官黃懷信以為鐵爪，只列干木下如耙狀，以石壓之，兩旁系大絙，兩端釘大船，相距八十步，各用革車絞之，去來撓蕩泥沙，已，又移船而浚之”只是介紹了制作和使用方法，沒有談到效果。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“兼聽廣納”，廣泛地聽取和接納意見；“擁蔽”，堵塞蒙蔽；“通”，通達。（2）“宇宙之大”、“品類之盛”，定語后置句；“所以”，用來……；“游”“騁”，使動用法；“極”，盡享；“信”，實在。14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。由“王介甫亦頗聞之，更下河北安撫司，令保奏。會介甫罷相，文潞公上言：‘河水浩大，非耙可浚，秋涸故其常理，雖河濱甚愚之人，皆知浚川耙無益于事。臣不敢雷同保奏，共為欺罔?！嗌?，上不悅，命知制誥熊本與都水、轉(zhuǎn)運司共按視”“上又命內(nèi)供奉官馮宗道試浚川耙于汴水”可知，皇上既沒有偏信王安石的保奏，也沒有偏信文潞公的上奏；他先安排了熊本去視察，又派遣馮宗道去汴水做試驗。參考譯文：材料一：唐太宗問魏征：“君主怎樣能夠明辨是非，怎樣叫昏庸糊涂？”魏征答：“廣泛地聽取意見就能明辨是非，偏信某個人就會昏庸糊涂。君主廣泛地聽取和接納意見，那么權(quán)臣就不能堵塞蒙蔽君主的耳目，下面的情況就能夠到達君主那里。”唐太宗說：“好??！”材料二： 當初，有個叫李公義的選人陳述，請求以鐵龍爪疏浚黃河。這個方法是用幾斤鐵鑄成龍爪的形狀，把它沉到水底，系上大繩索，用船拖拽它前行?；鹿冱S懷信承襲鐵龍爪的做法，只在干木下做成像耙子的形狀，用石頭壓著它，兩旁系上大繩索，兩端釘在大船上，相距八十步，各自用革車絞它，來來去去抓撓蕩起泥沙，過一段時間，再移動船只疏浚其他地方。這件事交給大名安撫司去核實，安撫司命金提司管勾官范子淵與通判、知縣共同試驗這件東西，都說不能用。恰好范子淵回京，王安石問范子淵：“疏浚河道的鐵耙、龍爪法很好，是什么緣故說不可用？”范子淵于是改變了先前的話說：“這的確是很好的方法，只是當時一起試驗的官員意見不合罷了?！蓖醢彩浅８吲d，立即任命范子淵為都水外監(jiān)丞，設(shè)置了浚川司，讓他推行這個方法。子淵于是在河上發(fā)令指使分管督察的役卒，用這兩件東西疏浚河道，寫上政績說：“某日用它疏通若干步，深若干尺?！睂嶋H情況是水太深那么耙不能到底，空拽著來回，水太淺那么耙齒被泥沙阻礙，根本拽不動。恰逢都水監(jiān)丞程昉要在大名河迂曲開通直河，范子淵告訴程昉說直河水淺，可上報文書給浚川司，用浚川耙疏通河道，程昉聽從了他的建議。這時，天下都說浚川耙如同兒戲，正適合供人們談笑，王安石也聽到了不少，重新下令給河北安撫司，讓他們向朝廷推薦人并予擔保。恰逢王安石罷相，文潞公上奏說：“河水水勢很大，不是耙子可以疏浚的，秋天河水干涸原本就是常理，即使是河邊很愚蠢的人，都知道浚川耙對事情沒有幫助。臣不敢像他們一樣擔保上奏，共同做欺騙君王的事?！弊嗾逻f上，皇上不高興，命令知制誥熊本與都水、轉(zhuǎn)運司共同去巡視。各個疏浚河道的人都說：“水都是夏天漲水秋天又下降，不只這一年。”于是上奏：“水位下落實在不是耙的效果。”皇上又命令內(nèi)供奉官馮宗道在汴水試浚川耙。每次料位測量，有的比原來深，有的不增不減，大概各占三分之一。馮宗道每天根據(jù)實情上奏，皇上的內(nèi)心逐漸醒悟。恰逢滎澤河堤水漲得很急，下詔判都水監(jiān)俞充前往治理，河堤很危險即將決口，依賴用浚川耙疏導得意幸免，全部畫圖來稟告皇上。皇上嘉獎了他。15．A16．（1）詩人運用想象，想砍去月中搖曳的樹枝，這樣月亮在人間灑下的的光輝更多。（2）擋住月光的“桂婆娑”暗指現(xiàn)實的黑暗（或指山河破碎的現(xiàn)實），詩人用浪漫主義的手法，寄托了要掃蕩黑暗、把光明帶給人間的理想主義與情懷。A項，“‘金波’描繪了月下波光粼粼的水面”說法錯誤?！敖鸩ā保稳菰鹿飧?，因亦指月光，而不是指月光下的水面。故選A。16．本題考查賞析詩詞語句的能力。應(yīng)對此類問題，首先要明白該句在詩中的意義，即解說或概括詩句內(nèi)容；其次要看詩句有什么特點，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果；當然任何賞析都離不開詩歌的主旨，即詩人的情感，所以一定要分析詩句中包含的情感?！绊饺ス鹌沛?，人道是、清光更多”的意思是：還要砍去月中搖曳的桂樹枝柯，人們說，這將使月亮灑下人間的光輝更多。作者這里所說的擋住月光的“桂婆娑”，實際是指帶給人民黑暗的婆娑桂影，它不僅包括南宋朝廷內(nèi)外的投降勢力，也包括了金人的勢力。因為由被金人統(tǒng)治下的北方南歸的辛棄疾，不可能不深切地懷想被金人統(tǒng)治、壓迫的家鄉(xiāng)人民。進一步說，這首詞還可以理想為一種更廣泛的象征意義，即掃蕩黑暗，把光明帶給人間。這一巨大的意義，是詞人利用神話材料，借助于想象和邏輯推斷所塑造的形象來實現(xiàn)的。17．馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安會當凌絕頂一覽眾山小受任于敗軍之際奉命于危難之間以中有足樂者不知口體之奉不若人也 【詳解】本題考查默寫常見的名句名篇能力。解答本題要求考生在理解的基礎(chǔ)上背誦并能運用，考生要注重平時的積累，注意難寫的字、易混的字還有通假字，注意不要錯漏添虛詞、顛倒詞序。注意從題干中尋找提示性的信息。另外，書寫必須工整仔細。注意容易寫錯的字：“凌”、“覽”（注意筆畫清晰）。18．①矢志不渝/堅持不懈????②勤奮好學/孜孜不倦????③靜心篤志/沉潛專注19．從數(shù)萬年前的塵土與灰燼中，搜集人類祖先殘存于世的基因片段，進行破譯、重繪，了解他們的飲食習慣、日常生活和遷徙之路。20．①排比，由“能夠”一詞引出三個內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相近的句子構(gòu)成。②通過排比從不同方面寫出了付巧妹取得重大研究成果的原因，展現(xiàn)她謙虛扎實、有鉆研的毅力，耐得住失敗和寂寞這些科研者身上的美好品格，同時增強了表達氣勢?！窘馕觥?8．本題考查學生正確理解并運用成語的能力。第一空，由“奮斗堅守”可知應(yīng)該強調(diào)付巧妹和她的團隊探究人類的起源與演化的不變態(tài)度，填“矢志不渝”“堅韌不拔”或“堅持不懈”，表示永遠不變心。第二空，由“潛心鉆研的精神”可知“打動了國際古基因領(lǐng)域的資深教授”的是“勤奮好學”“孜孜不倦”的人格魅力，意思是指工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。第三空，由“俯下身子，能夠耐住性子，能夠‘甘坐冷板凳’”可知付巧妹帶領(lǐng)團隊將我國的古遺傳學研究推進世界前列靠的是“靜心篤志/沉潛專注”的意志品質(zhì)，指全神貫注、淡泊明志、不改初心。19．“數(shù)萬年前的塵土與灰燼中，搜集……進行重繪、破譯……理解……”，殘缺與“中”搭配的介詞，可以在句首添加介詞“從”或“在”；“破譯、重繪”語序不當，先“重繪”；“理解他們的飲食習慣、日常生活和遷徙之路”動賓搭配不當，將“理解”改為“了解”或者改為“熟悉他們的飲食習慣、日常生活，認識遷徙之路”。20．本題考查學生正確理解常見修辭手法的能力?！澳軌蚋┫律碜樱軌蚰妥⌒宰?，能夠‘甘坐冷板凳’”中“能夠”間隔反復(fù)，強調(diào)突出“她從不止步”“帶領(lǐng)團隊才將我國的古遺傳學研究推進世界前列，才為我國該領(lǐng)域科技創(chuàng)新水平的提升作出這樣卓越的貢獻”；三個分句均有“能夠”引出，呈現(xiàn)動賓結(jié)構(gòu)，句式整齊一致，氣勢酣暢，從多角度多側(cè)面展示科研態(tài)度——攻堅克難的勇氣和潛心鉆研的精神。21．①不解之緣????②望塵莫及????③淋漓盡致22．書法是一種線條簡單的藝術(shù)，在紙上書寫，用來表達思想、宣泄情感，形式較為單調(diào)。 【解析】21．本題考查學生正確使用成語的能力。①語境是說古代文人與書法聯(lián)系緊密，可用“不解之緣”。不解之緣：指不可解散的緣分，難以分開的緣分，比喻不能解脫的聯(lián)系或關(guān)系。②語境在說文人書法的情懷和氣度是專業(yè)書法家們難以匹敵的，可用“望塵莫及”。望塵莫及：形容望著遠去的人馬行走時揚起的陣陣塵土，卻不能追上他們，比喻遠遠地落在了別人的后面，相差甚遠，無法追上。③語境是說文人書法將優(yōu)勢發(fā)揮得非常充分，可用“淋漓盡致”。淋漓盡致：形容文章或說話表達得非常充分、透徹。也可形容非常痛快。22．本題考查學生變換句式的能力。首先抽出長句的主干，單獨成句“書法是一種形式較為單調(diào)的藝術(shù)”或“抒發(fā)形式較為單調(diào)”。然后把修飾語獨立出來：把“用簡單的線條”轉(zhuǎn)化為單句，陳述“書法”這個藝術(shù)，改為“書法是一種線條簡單的藝術(shù)”；把“寫在紙上”改為“在紙上書寫”；把“來表達思想、宣泄情感”改為“用來表達思想、宣泄情感”。最后按照邏輯梳理句子順序，連貫表述。23．審題：這是一則材料+任務(wù)型作文題，圍繞青年的職業(yè)選擇審題。本道作文題目由材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成。其中材料主要有兩層意思：一是發(fā)小的選擇；二是他人的議論或者看法。所以，可以贊同或批駁他人的幾種看法中的某一種看法。材料主要是說“他人對發(fā)小報考學校的看法”?？梢越Y(jié)合材料的核心意思，肯定或否定“這些看法”，分析產(chǎn)生這些看法的背景、原因、實質(zhì)，等等，也可以聯(lián)系目前我們報考志愿中存在的問題剖析幾種看法中相關(guān)看法的危害，提出解決對策，但一定要寫有足夠的論據(jù)與相關(guān)的闡述，能自圓其說。 材料中有些看法明顯有問題，學生要能夠看出問題進行駁斥。如有人認為成績好報考技術(shù)學院是浪費，這種看法是對“學技術(shù)”的認知偏見。要想學好技術(shù)，同樣需要靈活的頭腦，吃苦耐勞的品質(zhì)；學技術(shù)并非低人一等，相反，正如有些人說的那樣，“遵循本心、甘作工匠，難能可貴”，“學習技術(shù)一樣回報親人奉獻社會服務(wù)國家”。并且正如有些人的觀點，報考什么要依據(jù)個人興趣及特長，只要能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學有所成報效祖國，完全可以按照自己的想法報考，不要被他人所左右。甚至有時避開大多數(shù)人的選擇也未必不是一條捷徑。寫作時還可以針對有些人的勸阻，論述應(yīng)當尊重他人的選擇，不要用自己的看法去干擾他人等。最后是文體。根據(jù)材料性質(zhì)，議論文容易上手，記敘文同樣可以寫，但要能通過敘事（如通過敘述一個志愿報考中的正面或反面例子）明確體現(xiàn)主題。關(guān)鍵是文體特征要明顯。立意：1.選擇能證明自己價值的專業(yè)去學習。2.尊重他人的選擇。3.與“一窩蜂”說“再見”。4.條條大路通羅馬。