《2023屆遼寧省東北育才學?？茖W高中部高三最后一次模擬考試 語文Word版.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

東北育才學?？茖W高中部2023年高考模擬考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀I（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1-5題宇宙大爆炸的火球有些像核爆炸的火球，但核爆炸的火球熱量在一小時，一天或一周內(nèi)就會消散開來。相比之下，大爆炸的熱量就無處消散了，只能在宇宙中徘徊。事實上，宇宙里也只有大爆炸的產(chǎn)物。時至今日，大爆炸遺留的熱量仍充滿宇宙，圍繞著我們。在過去約140億年的膨脹中，溫度已然冷卻下來，大爆炸再也無法發(fā)出可見光，只能釋放出一種不可見的光，即微波輻射。微波對你而言一定不陌生，它被應用于加熱食品、手機通信、傳播電視節(jié)目等領域，如果你用過老式電視，當你切換頻道時，中間會有畫面停頓現(xiàn)象或者雪花出現(xiàn)在屏幕上，約1%的畫面停頓和雪花可能來自大爆炸產(chǎn)生的微波輻射。這些微波在被你家電視天線捕獲之前，已經(jīng)在宇宙中飄蕩了約140億年，上次它們接觸到的其他事物是宇宙開端的那個火球。事實讓人震驚，宇宙中99.9%的“光”，也就是光子都來源于大爆炸，僅0.1%的光子源于恒星以及星系。這就是宇宙最為驚人的特征：宇宙微波背景輻射。如果你有雙能看見微波的眼睛，那么你眼前的世界，包括空空如也的空間都會發(fā)出白亮的光。你就像住在一個大燈泡里?？茖W家直到1965年才發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，而且完全出于意外。但是，我們周圍的所有事物都會發(fā)出微波，我們難以分辨哪些是大爆炸發(fā)出的，這正是1964年新澤西州霍姆德爾的兩位科學家阿爾諾·彭齊亞斯和羅伯特·威爾遜碰上的難題。這兩個人被巨型喇叭狀的微波探測器吸引到貝爾實驗室工作。他們想用探測器研究天文學，探測疑似圍繞銀河系的超冷氫氣。由于他們預測該氣體微波十分微弱，所以首先他們要測量其他微波源，如近處的樹木、建筑、天空，甚至是探測器本身。然后他們再將這些干擾源剔除，剩下的可能就是需要的微波信號。但當他們把所有干擾源都剔除后，仍有穩(wěn)定背景噪聲。這樣的微波應當是由一種溫度比絕對零度約高3攝氏度，即約零下270攝氏度的物質(zhì)輻射產(chǎn)生的。最開始，他們認為這是紐約市發(fā)出的微波。但是，當他們將探測器的喇叭口對著天空或者背對紐約市時，噪聲依舊存在。然后他們又猜測微波源應該是太陽系中的一些會發(fā)出無線電波的天體，如木星。但幾個月過去了，地球沿軌道繞太陽運轉，噪聲依舊穩(wěn)定不變。他們甚至想過這是不是附近核彈試驗產(chǎn)生的高速電子飛入大氣產(chǎn)生的背景噪聲。然而，這種背景噪聲一直很穩(wěn)定，不隨時間改變，這并不符合任何猜測的特征。高三年級語文科試卷第10頁共9頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司 最后，兩位天文學家將目光鎖定在兩只鴿子上。它們在探測器狹窄的底部建了個鳥巢。因為探測微波用的電子設備也固定在“喇叭”的底部，而這些設備會散發(fā)熱量，所以鴿子們選擇了這個舒適溫暖的住處，這是在新澤西州度過嚴冬的最佳住所。彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)鴿子們在微波探測器的表面覆蓋了一層白色的電介質(zhì)，即大家熟知的鳥糞。那么，是不是鳥糞發(fā)出的微波造成了這穩(wěn)定的背景噪聲呢？兩位天文學家捕獲了鴿子，還附上推薦信把鴿子送往別處安家。然后他們穿上長筒靴，拿著掃帚鉆進“喇叭口”里收拾干凈鳥糞。但是結果與他們的預期相反，穩(wěn)定的背景噪聲仍舊存在。直到1965年的春天，他們在天文學上仍一無所獲。一次彭齊亞斯給他一個科學家朋友打電話，忍不住向朋友抱怨他和威爾遜在霍姆德爾遇到的倒霉事，結果他朋友一聽這事，立馬來了精神。他朋友先前聽過理論家詹姆斯·皮布爾斯的演講，演講中提到普林斯頓大學正在進行一項實驗，旨在探測大爆炸余暉的熱量。普林斯頓大學離霍姆德爾只有30英里的距離，彭齊亞斯一放下電話，立刻就給皮布爾斯的導師、普林斯頓大學的羅伯特·迪克打了個電話。迪克當時正在辦公室里吃便餐，研究小組成員都和他坐在一起。迪克剛放下電話，他扭頭對他的同事們說道：“啊哈，咱們有料啦！”現(xiàn)在我們已經(jīng)知道由彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)的微波輻射與絕對零度以上2.726攝氏度發(fā)出的輻射相匹配?！按蟊ㄓ鄷煱l(fā)出的微波輻射與你家的微波爐發(fā)出的微波一樣，只是能量低得多，”史蒂芬·霍金這么解釋道，“不過，用它來加熱比薩的話，只能加熱到約零下270攝氏度。呃，這連解凍都不行，更別提烹飪了！”彭齊亞斯和威爾遜因發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，證明宇宙起源于大爆炸，從而榮獲1978年諾貝爾物理學獎。有人問，那兩只鴿子后來怎樣了呢？鴿子有歸巢的習性，所以它們又飛回霍姆德爾探測器了。沒辦法，就只能把它們處理了。但是，它們的鳥糞卻名垂科學史，廣泛流傳在各種天文學著作中。這個烏龍事件應該是科學史上對鳥糞最大的一次誤會。（摘編自〔英〕馬庫斯·喬恩《宇宙大爆炸的余暉》，孔令稚譯）1．下列對文章相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（???）(3分)A．宇宙大爆炸產(chǎn)生的熱量無處消散，至今仍然圍繞在我們身邊，只不過我們感覺不到。B．老式電視切換頻道時會出現(xiàn)畫面停頓現(xiàn)象，這是宇宙大爆炸產(chǎn)生的微波輻射造成的。C．我們難以分辨身邊所有微波輻射的來源，實際上這些微波輻射都來自于宇宙大爆炸。D．宇宙微波背景輻射是大爆炸的余暉發(fā)出的不可見的光，溫度僅為零上2.726攝氏度。2．根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（???）(3分)A．宇宙大爆炸發(fā)生在大約140億年前，因此由大爆炸產(chǎn)生的微波也已經(jīng)在宇宙中飄蕩了大約140億年。B．彭齊亞斯和威爾遜到貝爾實驗室工作，是為了利用這里的微波探測器探測疑似圍繞銀河系的超冷氫氣。高三年級語文科試卷第10頁共9頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司 C．普林斯頓大學的科學家們正在進行的與宇宙大爆炸有關的研究，為發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射提供了契機。D．史蒂芬·霍金對于彭齊亞斯和威爾遜的發(fā)現(xiàn)持否定態(tài)度，因為宇宙微波背景輻射本身的能量不值一提。3．對于宇宙微波背景輻射的發(fā)現(xiàn)過程，下列語句中概括最恰切的一項是（???）(3分)A．踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。B．車到山前必有路，船到橋頭自然直。C．有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。D．看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。4．文中用較多篇幅寫到有關“兩只鴿子”的事情，有哪些作用？(4分)5．對于彭齊亞斯和威爾遜完成的科學發(fā)現(xiàn)的意義，諾貝爾頒獎機構評價為：“使人們有可能獲得很久以前宇宙誕生時所發(fā)生的宇宙過程的信息。”請結合本文內(nèi)容。解釋這句評價的含意。(4分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6-9題文本一：砸缸的人申平哐啷！一聲響亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出來的，不僅是水，還有千古流傳的故事。砸缸少年一舉成名。多少年以后，那位少年已進入老年。在當年被稱為西京的洛陽城里，在一處簡陋的宅院前，他，又站在了一口缸前。這是一口被金紙包裹得嚴嚴實實的大缸，是他的老管家背著他，同意人家安放在這里的。安放者什么也沒說，只留下一張“門狀(名片)”就走了。“門狀”上的字也很簡單：翰林學士王拱辰。王拱辰，他當然知道。這人在仁宗皇帝時代和自己先后中進士，并因在殿試時勇敢說出考試題目他以前曾經(jīng)做過，被賜“誠信狀元”稱號。后來曾出使契丹，以學識阻止戰(zhàn)爭。在神宗皇帝時代，他也和自己一樣，因反對變法，受到王安石的排擠。上午，王拱辰登門拜訪，老管家也曾通報。那時候，他在地下室里正文思泉涌。聽到王拱辰的名字，他猶豫了一下，但還是拒見了。一是他的確沒工夫，二是他早就知道，現(xiàn)在的王拱辰已經(jīng)不是過去的王拱辰了。聽說他在洛陽最繁華的地段，一直在修建一座豪宅，光中堂就有三層樓高，巍峨壯麗。不怪人說“王家鉆天，司馬入地”?，F(xiàn)在，司馬光繞著那口大缸，驢拉磨一樣轉了幾圈，又伸手去撕被金紙包得緊緊的缸口。但是那金紙很厚，還在缸沿兒上箍了一道銅絲，把金紙繃得鼓面一樣緊，人手根本抓不住。推一推，重如泰山，敲一敲，悶悶地沒有聲響。高三年級語文科試卷第10頁共9頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司 這缸里到底裝的是什么呢？你去，給我找一塊石頭來！或者，是一把錘子。他轉頭對老管家下達了命令。但是老管家卻沒有動，他囁喏了半天，終于鼓足勇氣說：君實秀才，人家好心好意給你送來口風水缸，你要砸……不好吧？不好？有什么不好？他鼓起眼睛問老管家。這個是聚財?shù)?，老管家說，你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒錢抓藥了。人窮不能志短、亂收東西，非君子之德也！再說，我也得知道這缸里裝的是啥呀！人家說了，十日后方可打開，否則就不靈驗了。以下幾天，司馬光的生活完全被門外那口大缸打亂了。以前他總是一更睡，五更起，直接到他那間地下室里去編修《資治通鑒》，可以說是心無旁騖。但是現(xiàn)在，那口缸卻不斷在他眼前是來晃去。送缸人的用意，缸的內(nèi)容，都開始讓他分心。而且，自從這口缸安放到他家門口以后，前來拜訪他的人不知為什么絡繹不絕。后來他接到京城一位朋友的密札，才知道自從哲宗皇帝繼位之后，便由最信任他的高太后輔佐朝政，人們瘋傳，他即將奉旨進京去當宰相了。怪不得……五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子從哪里冒出來那么多人前來吊唁，而且人人都不空手。悲傷之中的司馬光讓老管家把所有的禮品財物都登記造冊，一點不動，然后他悄悄把自己家里僅有的五畝地典當了，開始為夫人準備后事。出殯那天，路兩邊人山人海，有人竟然喊出了“司馬相公”的口號來。司馬光分明感覺到，正有一口無形的大缸，鋪天蓋地向他的頭上扣過來。這口缸比王拱辰放在他家門口那口缸還要神秘，還要危險。這兩口缸最后疊加在一起，懸在他的頭上，直搞得滿腹經(jīng)綸的他六神無主，坐臥不安。他知道，他必須馬上砸缸了。但是全家上下沒有一個人支持配合他。他想在院子里找個鐵器，或者找一塊石頭，根本就找不到。老管家，還有他的養(yǎng)子司馬康，早已帶人堅壁清野了。砸個缸，居然這么難，不然……不行！這缸非砸不可。否則，我這一世英名，就要毀于一旦了。凌晨，天剛微亮，官道上就有一個老者走走停停，尋尋覓覓。最后，他懷抱一塊石頭，一步步走回自家門前，他氣喘喘地把石頭舉起來，對著那口大缸用力砸去。砰！第一下，竟然沒有砸破。石頭反彈，險些砸到他。啊，這缸難道真是鐵缸？管他！再砸！哐啷，缸破了……高三年級語文科試卷第10頁共9頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司 天亮了，許多人聚在司馬宅前看熱鬧。但見那口大缸里流出來的，果然是黃白細軟之物。殘缺的缸上還擺著一份禮單，寫著一行大字：司馬只要清白，錢財自來認領。文本二：司馬光字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其中旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛間畫以為圖。(摘自《宋史》)6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）(3分)A.開頭三段以電影蒙太奇的手法跨越時間將今昔鏈接起來，引出了主要人物“司馬光”和核心事件“砸缸”。B.背著司馬光接收大缸，還說砸缸會破壞風水以阻止他砸缸，相對于司馬光，管家是個更懂得官場規(guī)則的人。C.缸留在家里的幾天，司馬光難以像往常一樣靜心編修史書，文中形容那一口大缸“重如泰山”、砸缸時“石頭反彈”等詞富有象征意味，暗寓著趨炎附勢者的頑固難纏。D.兩次砸缸，都是世間佳話，展現(xiàn)了同一人物不同角度的性格形象：少年司馬光機智果敢，老年司馬光清廉堅定。小說結尾“司馬只要清白，錢財自來認領”對后者起到畫龍點睛的作用，并有力地表現(xiàn)了主題。7.關于文本一中的王拱辰這一人物，下列說法不正確的一項是（）(3分)A.送一口“被金紙包裹得嚴嚴實實的大缸”，而且只留下名帖什么也不說，王拱辰初次出現(xiàn)就帶有神秘色彩。B.中進士、殿試、出使，王拱辰這些經(jīng)歷讓人敬佩，包括和司馬光一樣被排擠，都為這口大缸出現(xiàn)鋪墊了背景。C.交代王拱辰在洛陽最繁華的地段修建豪宅，與他重視品行氣節(jié)的過往形成了對比，作者借此人暗示了世道變遷，人心不古，他從一個誠信正直之士變成了一個阿諛之徒。D.結尾彰顯了主題，照應了前文司馬光讓管家把禮品登記造冊的情節(jié)，將王拱辰陷害司馬光的險惡用心推至幕前。8.請結合作品分析，文本一中“缸”的深層含義。(6分)9.同樣寫了“砸缸”，主要人物同樣具有中國傳統(tǒng)美德，文本一為小說，文本二為正史，二者在表達效果上有怎樣的差異？請結合作品加以分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)高三年級語文科試卷第10頁共9頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司 (一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題材料一：卓茂，字子康，南陽人也。嘗出，道中有人認茂馬者。茂問失馬幾日，對曰：“月余矣?！泵唬骸叭淮笋R畜已數(shù)年?！彼旖怦R與之，曰：“即非所失，幸至丞相府還我。”乃步挽車去。后馬主自得馬，慚愧詣府，叩頭謝歸焉。遷密令視民如子口無惡言吏民親愛而不忍欺之。民嘗有言部亭長受其米肉遺者，茂問之曰：“亭長從汝求乎？為汝有事屬之而受乎？將平居以恩意遺之乎？”民曰：“往遺之耳?！泵唬骸斑z之而受，何故言耶？”民曰：“竊聞賢明之君，使民不畏吏，吏不取民。今我畏吏，是以遺之。”茂曰：“凡人所以貴于禽獸者，以有仁愛，知相敬事也。今鄰里尚致饋，此乃相親，況吏民乎？凡人之生，群居雜處，故有經(jīng)紀禮義以相交接。汝獨不欲修之，寧能高飛遠去，不在人間耶？亭長素為善吏，歲時遺之，禮也。”民曰：“茍如此，律何故禁之？”茂笑曰：“律設大法，禮從人情。今我以禮教汝，必無怨惡。以律治汝，何所措其手足乎？”時天下大蝗，河南二十余縣皆被其災，獨不入密界。督郵言之，太守不信，自出按行，見乃服焉。守令與茂并居，久之，吏人不歸往守令。是時王莽秉政，置大司農(nóng)六部丞，勸課農(nóng)桑，遷茂為京部丞，密人老少皆涕泣隨送。上初即位，先訪求茂，茂謁見，時年七十余矣。建武元年詔曰：“故密令卓茂，束身自脩，執(zhí)節(jié)淳固，斷斷無他，其心休休焉。夫士誠能為人所不能為，則名冠天下，當受天下重賞。故武王誅紂，封比干之墓，表商容之閭。今以茂為太傅，封褒德侯，賜安車一乘，衣一襲，金五百斤。”茂為人恬蕩樂道，惟實不為華貌，行己在于清濁之間，自束發(fā)至白首，與人未嘗有爭競。（節(jié)選自《東觀漢記》卷十三）材料二：論曰：建武之初，雄豪方擾，虓呼者連響，嬰城者相望，斯固倥傯不暇給之日。卓茂斷斷小宰，無它庸能，時已七十余矣，而首加聘命，優(yōu)辭重禮，其與周、燕之君表閭立館何異哉？于是蘊憤歸道之賓，越關阻，捐宗族，以排金門者眾矣。夫厚性寬中近于仁，犯而不校鄰于恕，率斯道也，怨悔曷其至乎?。ü?jié)選自《后漢書·卓茂傳》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請在答題紙上寫出對應的字母。（3分）遷A密B令C視D民E如F子G口H無I惡J言K吏L民M親N愛O而P不Q忍R欺S之11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.文中“幸至丞相府還我”和《觀滄海》“幸甚至哉”中“幸”字的含義是不相同的。高三年級語文科試卷第10頁共9頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司 B.文中“叩頭謝歸焉”和《鴻門宴》“噲拜謝，起”中“謝”字的含義是相同的。C.文中“受其米肉遺者”和《師說》“小學而大遺”中的“遺”字的含義是不相同的。D.文中“嬰城者相望”和《陳情表》“劉夙嬰疾病”中的“嬰”字的含義是不相同的。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.卓茂外出時，有人指認他的馬是自己丟失的，卓茂不加辯解地把馬給了他，體現(xiàn)了卓茂犯而不校的寬廣胸襟。B.王莽為勉勵督促農(nóng)桑之事設置了大司農(nóng)六部丞，調(diào)卓茂擔任京部丞，密縣百姓老老少少都流淚跟隨著為他送行。C.光武帝用武王加封比干墳墓、表彰商容鄉(xiāng)閭的例子，贊揚卓茂堅守節(jié)操敦厚堅毅、嚴于律己修養(yǎng)自身的高風亮節(jié)。D.評論認為卓茂性情忠厚仁愛，懂得以禮教化百姓，有仁有恕，自然而然就不會招致埋怨和悔恨。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）為汝有事屬之而受乎？將平居以恩意遺之乎？（5分）（2）今鄰里尚致饋，此乃相親，況吏民乎？（3分）14.卓茂“厚性寬中近于仁”，在處理“受其米肉遺者”一事時也體現(xiàn)了這一點。簡要概述卓茂是如何有效處理這件事的。（3分）(二)古代詩歌閱讀（本題2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14-15題霜風①陸游霜風近海夜颼颼，敢效庸人念褐裘。關吏雖通西域貢，王師猶護北平②秋。黃旗馳奏有三捷，金印酬功多列候。愿補顏行③身已老，區(qū)區(qū)畎畝亦私憂。[注]①本詩寫于南宋宰相韓侂胄北伐之時。②北平:西漢右北平郡（今遼寧凌源市西南）。③顏行:隊伍的前列。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()（3分）A.第一句中“霜風”既照應了標題，又為詩中所涉及的北伐之事營造了一種緊張的氛圍。高三年級語文科試卷第10頁共9頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司 B.第二句中的“敢”表肯定語氣，流露出詩人只能成為一個只關心衣食之事的庸人的無奈。C.第三、四句說明南宋朝廷一方面在派使者與金人和談納貢，另一方面在加強防備防御金兵。D.從整首詩歌來看，詩人內(nèi)心依舊懷著建功立業(yè)的雄心壯志，卻也為自己有心無力而遺憾。16.與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》相比，陸游對待韓侂胄北伐一事在態(tài)度上有何不同？請結合詩句加以分析。（6分）(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《短歌行》中，“____________________”寫賓主相聚歡飲暢談的場景；《登高》中，“____________________”寫詩人失意不能飲酒的情形。(2)《夢游天姥吟留別》中“____________________”寫李白夢中聽聞動物極具氣勢的叫聲；《琵琶行》中“____________________”形象地寫出了琵琶聲如鳥兒鳴叫般婉轉流利。(3)古人常用鷗鳥、漁夫表隱居之意，黃庭堅《登快閣》中借類似意象表達歸隱之意的句子是“____________________，____________________”。三、語言文字運用（20分）(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3題，11分)閱讀下面的文字，完成18-20題瓷器是我們中國的偉大發(fā)明，幾千年的絢爛歷史，恰如唐代杜甫的詩句：“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛?！比缧猩疥幍郎希钊藨硬幌?。實在說來，這些年市面上有關陶瓷的書籍可謂繽紛多彩①，洋洋大觀。但其中寫給大眾的通俗讀物可以說屈指可數(shù)②。近年來，由于在收藏熱、文化熱甚至網(wǎng)紅經(jīng)濟的裹挾下，坊間也有不少陶瓷鑒賞、收藏等方面的書籍行銷問世，但不是花里胡哨③，就是抄抄編編，難得有靠譜實用的普及性讀物面世。可以說，這一領域的書籍向來魚龍混雜④，甚至成為“國寶幫”覬覦的灰色地盤。中國瓷器，歷史悠久，窯口眾多，風格各異，既有時代的超越，也有多種風格的相互啟發(fā)?；赝袊善靼l(fā)展，可謂層巒疊嶂，奇峰迭起。呈現(xiàn)中國瓷器歷史，如果用“老夫子掉書袋”的寫法，試圖面面俱到，勢必會大費周章，讀者也是云里霧里，不得要領。有鑒于此，陳克倫的《瓷器中國》，不厭其煩⑤，大膽根據(jù)釉彩工藝特點將瓷器分成七類，逐一予以闡述，好比給我們打開七間寶庫或者七個寶盒，分門別類，如數(shù)家珍⑥，讓人一目了然。18.文中標了序號的6處成語有三處使用不當，請指出并換成恰當?shù)某烧Z。（3分）（1）_______（序號）處應換成______________（2）_______（序號）處應換成______________高三年級語文科試卷第10頁共9頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司 （3）_______（序號）處應換成______________19.文中畫波浪線的部分有語病，請將它修改正確。（4分）20.請簡要分析文中畫橫線句子的表達效果。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21-22題我們的格局是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠，也愈推愈薄。我們社會中最重要的親屬關系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關系是根據(jù)生育和婚姻事實所發(fā)生的社會關系。從生育和婚姻所結成的網(wǎng)絡，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。我們俗語里有“一表三千里”，就是這個意思，其實三千里者也不過指其廣袤的意思而已。這個網(wǎng)絡像個蜘蛛的網(wǎng)，有一個中心，就是自己。我們每個人都有這么一個以親屬關系布出去的網(wǎng)，但是沒有一個網(wǎng)所罩住的人是相同的。在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡里，隨時隨地是有一個“己”作中心的。這并不是個人主義，而是自我主義。自我主義并不限于拔一毛而利天下不為的楊朱，連儒家都該包括在內(nèi)。楊朱和孔子不同的是楊朱忽略了自我主義的相對性和伸縮性。他太死心眼兒，一口咬了一個自己不放；孔子是會推己及人的，可是盡管放之于四海，中心還是在自己。子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星拱之?！边@是很好一個差序格局的譬喻，自己總是中心，像四季不移的北斗星，所有其他的人，隨著他轉動。21.在論述“差序格局”這個概念時，費孝通先生分別用了三個精彩的比喻，請找出喻體并說明各自的喻義。（6分）22.有兩部名著反映中國的社會現(xiàn)實。其中一部是《紅樓夢》，所反映的是親屬路線；另一部是《水滸傳》，所反映的則是朋友這條線。根據(jù)《鄉(xiāng)土中國》“差序格局”這個概念，比較并說明《紅樓夢》中寶玉和黛玉，寶玉和寶釵，哪個親屬關系更近？（3分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。你要搞清楚自己人生的劇本——不是你父母的續(xù)集，不是你子女的前傳，更不是你朋友的外篇。生命中最難的階段不是沒有人懂你，而是你不懂你自己。???????——【德國】尼采“自己”這個東西是看不見的，撞上一些別的什么，反彈回來，才會了解“自己”。所以，跟很強的東西、可怕的東西、水準很高的東西相碰撞，然后才知道“自己”是什么。?????——【日本】山本耀司高三年級語文科試卷第10頁共9頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司 中國式現(xiàn)代化，是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義現(xiàn)代化，既有各國現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色?！径笾匾v話】習近平對上述材料，你有怎樣的理解和感悟，結合自身體驗，寫一篇文章?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。高三年級語文科試卷第10頁共9頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司 東北育才科學高中部高三沖刺模擬語文答案1．AB.“這是宇宙大爆炸產(chǎn)生的微波輻射造成的”錯誤。由原文“如果你用過老式電視，當你切換頻道時，中間會有畫面停頓現(xiàn)象或者雪花出現(xiàn)在屏幕上，約1%的畫面停頓和雪花可能來自大爆炸產(chǎn)生的微波輻射”可知，只有1%可能來自宇宙大爆炸產(chǎn)生的微波輻射。C.“實際上這些微波輻射都來自于宇宙大爆炸”錯誤。由原文“我們周圍的所有事物都會發(fā)出微波，我們難以分辨哪些是大爆炸發(fā)出的”可知，我們身邊的微波輻射不是都來自于宇宙大爆炸。D.“溫度僅為零上2.726攝氏度”錯誤。由原文“這樣的微波應當是由一種溫度比絕對零度約高3攝氏度，即約零下270攝氏度的物質(zhì)輻射產(chǎn)生的”可知，“絕對零度以上”不等于“零上”。故選A。2．DD.“史蒂芬·金對于彭齊亞斯和威爾遜的發(fā)現(xiàn)持否定態(tài)度”錯誤?；艚鸬脑捠菑娬{(diào)宇宙微波背景輻射的能量很低，并不是否定兩位科學家的發(fā)現(xiàn)。故選D。3．CC.由原文“科學家直到1965年才發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，而且完全出于意外”可知，強調(diào)宇宙微波背景輻射的發(fā)現(xiàn)出于意外。而“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”意思是用心栽花的時候，花兒反而不開；無心栽插柳樹的時候，柳樹卻茁壯成長。強調(diào)的也是無心意外。故選C。4．①兩只鴿子產(chǎn)生的鳥糞一度被兩位科學家懷疑為干擾因素，詳寫他們排除這一干擾的過程，能夠充分體現(xiàn)科學家嚴謹認真的科學態(tài)度和科學發(fā)現(xiàn)的來之不易。②這些內(nèi)容增強了文章作為科普作品的趣味性和文學性，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】由原文“那么，是不是鳥糞發(fā)出的微波造成了這穩(wěn)定的背景噪聲呢？”“兩位天文學家捕獲了鴿子，還附上推薦信把鴿子送往別處安家。然后他們穿上長筒靴，拿著掃帚鉆進“喇叭口”里收拾干凈鳥糞。但是結果與他們的預期相反，穩(wěn)定的背景噪聲仍舊存在”可知，兩只鴿子產(chǎn)生的鳥糞一度被兩位科學家懷疑為干擾因素，詳寫他們排除這一干擾的過程，能夠充分體現(xiàn)科學家嚴謹認真的科學態(tài)度和科學發(fā)現(xiàn)的來之不易。這是一篇科普文章，闡釋了宇宙大爆炸后釋放的微波輻射，而文中用較多篇幅寫到有關“兩只鴿子”的事情強了文章作為科普作品的趣味性和文學性，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。5．①彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)了宇宙微波背景輻射，證明了宇宙起源于大爆炸的觀點；②這使得人們對有關宇宙誕生過程的相關信息，有了更科學的了解和認識?！窘馕觥坑稍摹芭睚R亞斯和威爾遜因發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，證明宇宙起源于大爆炸”可知，彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)了宇宙微波背景輻射，證明了宇宙起源于大爆炸的觀點。17學科網(wǎng)（北京）股份有限公司 本文描述了彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射的過程，這使得人們對有關宇宙誕生過程的相關信息，有了更科學的了解和認識。4．B.“與司馬光相比，管家是個更懂得官場規(guī)則的人”理解錯誤。由文中“囁喏了半天，終于鼓足勇氣”“你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒錢抓藥了”等細節(jié)可知，管家是個忠于司馬氏，一心為主人打算的人，并非出于維護官場規(guī)則去做事。故答案為：B。5．D.“凸顯了王拱辰意圖陷害司馬光的險惡用心”分析有誤。由前文交待王拱辰在洛陽最繁華的地段修建巍峨壯麗的豪宅以及“王家鉆天”可知，王拱辰送出厚禮主要是聽聞了司馬光即將回京任宰相而著意攀附，并非要陷害司馬光。8．①金錢的誘惑以及內(nèi)心貪婪的欲望。送來的滿缸金銀財寶，是為官者隨時可能面臨的誘惑；管家和家人都有動搖，可見欲望很難克制。②趨炎附勢、逢迎攀附的庸俗風氣。人們瘋傳司馬光即將進京升職的消息，絡繹不絕地來訪，實則是攀附權貴的風氣使然。③未知的威脅和輿論的壓力。面對生活中的不明情況，司馬光感到惶惑不安。（意思對即可）9．①形象塑造上，文本一講求藝術性和文學性，多種藝術手法塑造的人物形象立體豐滿，如既寫到司馬光堅守節(jié)操，也寫到他猶疑、糾結；文本二真實客觀，以簡筆勾勒人物，形象鮮明。②敘事上，文本一以想象虛構故事，有鋪墊伏筆，曲折生動，情節(jié)引人；文本二平鋪直敘，簡約明了。③語言上，文本一生動傳神，如寫司馬光的心理，貼合人物，入情入理；文本二簡潔凝練，給讀者留下想象空間。（意思對即可，其他答案合理亦可）10.CGK11.B（意思不同，前者是“道歉”；后者是“感謝”）12.A（“然此馬畜已數(shù)年”就是卓茂在為自己辯解）13.（1）還是你有事囑托他辦而送給他的？抑或是平時你認為他對你有恩而送給他的？（落實“為”“屬”“平居”“遺”“受”等詞語的翻譯，保持語意通暢。5分）（2）現(xiàn)在鄰里之間尚且贈送禮物，這是用來使人互相親近的方式，何況官吏和百姓之間呢？（落實“尚”“饋”“相親”等詞語的翻譯，保持語意通暢。3分）14.[示例]曉之以理，動之以情。首先確定是亭長主動索要的還是百姓自主贈送的;接著從人有仁愛之心，懂得互相尊敬的角度來安撫百姓，告訴百姓不需要害怕官吏，言之有理;最后從禮義和律法兩個角度加以分析，讓百姓信服。（3分）17學科網(wǎng)（北京）股份有限公司 【文言參考譯文】材料一：卓茂，字子康，是南陽郡人。曾經(jīng)出行，路上有人指認他的馬是自己丟失的。卓茂問他馬丟失幾天了，那人回答說：“一個多月了?！弊棵f：“然而我這匹馬已經(jīng)蓄養(yǎng)數(shù)年了?！钡€是解開馬給了他，說：“如果不是先生丟失的馬，希望您到丞相府還給我?！庇谑遣叫欣囎吡?。后來馬的主人自己找到了丟失的馬，感到慚愧到丞相府送馬，磕頭向卓茂道歉后才回去。調(diào)任密縣縣令，對待百姓如同子女，口中從來沒有惡言惡語，官吏百姓親近愛戴他，不忍心欺騙他。曾經(jīng)有人告發(fā)卓茂部下亭長接受了他贈送的米肉，卓茂問那人說：“是亭長跟你索要的？還是你有事囑托他辦而送給他的？抑或是平時你認為他對你有恩而送給他的？”那人說：“是我自己去送給他的?！弊棵f：“你贈送，他接受，為什么要告發(fā)呢？”那人說：“我私下聽說賢明的君主，讓百姓不害怕官吏，官吏不收取百姓財物?，F(xiàn)在我害怕官吏，因此送他米肉。”卓茂說：“大凡人類之所以比禽獸尊貴，是因為有仁愛之心，懂得互相尊敬的道理。現(xiàn)在鄰里之間尚且贈送禮物，這是用來使人互相親近的方式，何況官吏和百姓之間呢？大凡人出生以后，就成群聚居，混雜相處，所以有了綱常禮義以便互相交往。唯獨你不想學習這些，難道你能高飛遠走，不住在人間嗎？亭長向來是好官吏，年節(jié)時贈送他米肉，是禮節(jié)啊?！蹦侨苏f：“如果像這樣，刑律為什么禁止這種事呢？”卓茂笑著說：“刑律規(guī)定大法則，禮義順從人情?，F(xiàn)在我用禮義教導你，你一定沒有怨恨；用刑律來懲治你，你該怎么辦呢？”當時，天下發(fā)生大蝗災，黃河以南二十多縣都遭了蝗災，惟獨不進入密縣縣界。督郵上報說了這個事，太守不信，親自到縣考察，看到真實情況才服氣。守令與卓茂并居官舍，時間久了，吏人們都不去守令處了。這時王莽執(zhí)政，設置了大司農(nóng)六部丞，勉勵督促農(nóng)桑之事，調(diào)卓茂擔任京部丞，密縣百姓老老少少都流淚跟隨著為他送行。光武帝剛即位，先去訪求卓茂，卓茂謁見，當時年齡已七十有余。建武元年下詔書說：“前密縣縣令卓茂，堅守節(jié)操敦厚堅毅，嚴于律己修養(yǎng)自身，誠懇忠心沒有其他的想法，心地善良，賢士確實能做別人不能做到的事情，就會名冠天下，理應受到天下重賞，所以武王誅滅商紂，加封比干的墳墓，表彰商容的鄉(xiāng)閭。現(xiàn)在任命卓茂為太傅，封褒德侯，賞賜一乘車馬，衣一套，金五百斤?！弊棵癁槿说刺故帯⑾埠檬ベt之道，只追求實際不好虛名，立身行事處于清濁之間，從成童束發(fā)到白首老人，從未與人發(fā)生過爭執(zhí)。材料二:17學科網(wǎng)（北京）股份有限公司 史官評論道:建武之初，群雄正亂，呼喊起兵的聲音連響，環(huán)城自保者相望，這正是日促事多不暇給足之時。卓茂以一名小小的縣令，沒有其他功勞和才能，當時已經(jīng)七十多歲了，然而首先被加以聘請任命，接受褒美之詞與豐厚的禮賜，這與周武王旌表商容故居、燕昭王為郭愧建宮室有什么不同呢？擁有敦厚的性情、寬廣的胸襟就接近于仁愛，有人冒犯了自己也不計較就接近于寬恕，都以這樣的原則辦事，埋怨悔恨怎么會招致呢!15.B“敢，表肯定語氣，流露出詩人…無奈”錯誤，“敢”是“怎敢”的意思，表反問語氣，流露出詩人渴望建功立業(yè)的雄心壯志。16.①辛棄疾主要是擔憂和告誡?！霸尾莶?，封狼居胥，贏得倉皇北固“，辛棄疾借劉義隆北伐失敗一事告誡朝廷要有充分準備，不可盲目北伐。②陸游則肯定北伐，并為獲得的一些勝利而高興?！包S旗馳奏有三捷，金印酬功多列候“說明陸游看到了北伐中取得的勝利，以及朝廷嘉獎戰(zhàn)功之事，而北伐也是陸游孜孜以求的，因而高興。（每點3分）17．(1)契闊談讌　潦倒新停濁酒杯　(2)熊咆龍吟殷巖泉　間關鶯語花底滑　(3)萬里歸船弄長笛　此心吾與白鷗盟(共6分，每點2分)18.【參考答案①汗牛充棟?????④魚目混珠（泥沙俱下、良莠不齊）?????⑤化繁為簡（開門見山、單刀直入）【試題分析】①處，“繽紛多彩”，過的多姿多彩，絢麗繁華，活的有滋味。此處語境是指有關陶瓷的書籍非常多不能用“繽紛多彩”，應該用“汗牛充棟”。“汗牛充棟”，指書運輸時牛累得出汗，存放時可堆至屋頂；用來形容藏書非常多。④處，“魚龍混雜”，比喻壞人和好人混在一起。此處形容的對象是“書籍”，應該用“魚目混珠”，或者“泥沙俱下”“良莠不齊”?！棒~目混珠”，用魚眼假冒珍珠；比喻以假亂真，以次充好?！澳嗌尘阆隆?，泥土和沙石一同被水沖下來。比喻好壞不同的人或事物都混雜在一起。“良莠不齊”，指好的壞的混雜在一起；也好人壞人夾雜在一起。。⑤處，“不厭其煩”，不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心。此處語境是指陳克倫的《瓷器中國》直截了當，一開頭就進入本題，應該用成語“化繁為簡”，或者“開門見山”“單刀直入”?！盎睘楹啞?，越是復雜的事情越是可以用簡單的方法去化解，往往會得到意想不到的效果?！伴_門見山”，打開門就能看見青山。比喻說話或寫文章直截了當，一開頭就進入本題。“單刀直入”，原指認定目標，勇猛前進?，F(xiàn)比喻說話直截了當，不繞彎子。19.【參考答案】近年來，在收藏熱、文化熱甚至網(wǎng)紅經(jīng)濟的裹挾下，坊間也有不少陶瓷鑒17學科網(wǎng)（北京）股份有限公司 賞、收藏等方面的書籍問世行銷。（或：近年來，由于收藏熱、文化熱甚至網(wǎng)紅經(jīng)濟的裹挾，坊間也有不少陶瓷鑒賞、收藏等方面的書籍問世行銷。）【試題分析】一是句式雜糅，“由于在收藏熱、文化熱甚至網(wǎng)紅經(jīng)濟的裹挾下”句式雜糅，去掉“由于”或者“在……下”；二是語序不當，“行銷問世”語序不當，應改為“問世行銷”。20.【參考答案】①俗語和成語并用，通俗與典雅的語言風格相得益彰；②多用短句，富有節(jié)奏感；③采用假言判斷（或假設復句），強化面面俱到之弊，為下文肯定《瓷器中國》張本、蓄勢。（答出兩點即可得4分）【試題分析】俗語和成語并用，“老夫子掉書袋”為俗語，“面面俱到”“大費周章”“云里霧里”為成語，通俗與典雅的語言風格相得益彰；“試圖面面俱到，勢必會大費周章，讀者也是云里霧里，不得要領”為短句，多用短句，富有節(jié)奏感；“如果用‘老夫子掉書袋’的寫法，試圖面面俱到，勢必會大費周章，讀者也是云里霧里，不得要領”采用假言判斷（或假設復句），強化面面俱到之弊，為下文肯定《瓷器中國》張本、蓄勢。21.【參考答案】①水的波紋：喻指差序格局中以“我”為中心，一圈圈地推出去，愈推愈遠，愈推愈薄，重在分厚薄、親疏。②蜘蛛網(wǎng)：喻指以自己為中心的人際關系的網(wǎng)絡。③北斗星辰：喻指以自己為中心，其他所有人都隨著他而轉動。（每點2分，共6分）22.【參考答案】寶玉和黛玉關系更近。（1分）因為寶玉的父親和黛玉的母親是兄妹關系，屬于姑舅親戚；寶玉和寶釵的母親是姐妹關系，屬于姨表親戚。在封建社會里，“男尊女卑”地位鮮明，姑舅比姨表之間的關系更近一些，所以按照“差序格局”中的親屬關系，寶玉和黛玉關系更近。（分析正確得2分）23.作文【參考答案】17學科網(wǎng)（北京）股份有限公司 材料一可做如下推理：把3個否定句看做“果”，然后探究其“因”，思考材料為什么要這樣說。因為“你”不是父母的簡單復制，在生物學上“你”是獨特的生命個體，在社會學上“你”是獨立的思考者；“你”不是子女的前傳，不可能在人生經(jīng)歷方面“澤被后世”，包辦一切“你”不是朋友的外篇，雖與好友朝夕相處，親密無間，但“世界上沒有兩片完全相同的樹葉更何況活生生的萬物之靈呢？“你”就是“你”古今唯一，天地無二。生命綿延無窮，如大河奔騰，雖浪花朵朵，但姿態(tài)萬千。亦可用“提煉本質(zhì)法”去粗取精，提煉主旨。材料的主體內(nèi)容集中在3個否定句上，要分析它們否定了什么、肯定了什么。顯而易見，否定了“你”的人生劇本與他人雷同，肯定了“你”人生劇本的獨特。材料二說的是對自我的一種認識，材料的意圖極為明顯，主要體現(xiàn)的是，只有自己碰到更為強大的東西，才能夠真正意義上的認識自我的價值，人生的價值與自我的定義是相輔相成的，只有真正意義上的把握自己，準確理解自己，才能夠很好的認同自我。在這個區(qū)間中又不能夠輕視自我，輕視自我是一種不成功的認識，是對自己不準確的認同。材料三說的是，小到一個個體，大到一個國家，對自己都要有定位和認識，中國式現(xiàn)代化，是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義現(xiàn)代化，既有各國現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色。中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。立意時需要綜合三段材料，提取共同點。參考立意：①我的人生我做主。②創(chuàng)作自己的人生劇本。③張揚個性活出精彩。④認識自我，成就美好。(要從個人層面寫到國家層面)17學科網(wǎng)（北京）股份有限公司 17學科網(wǎng)（北京）股份有限公司