《山東省威海市2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文 Word版含解析.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

高一語(yǔ)文試卷本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在試卷上無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題?，F(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞的大量入詩(shī)，推動(dòng)了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌抒情這一主要功能向敘事與哲理表現(xiàn)的多元路向轉(zhuǎn)變，這是一種由“情”向“理”的現(xiàn)代轉(zhuǎn)變趨向。中國(guó)古代詩(shī)歌以言情為本。自魏晉時(shí)期起，詩(shī)學(xué)家“以情釋志”，進(jìn)一步強(qiáng)化了詩(shī)歌的感性維度，見(jiàn)物起情、借景抒情成為中國(guó)古典詩(shī)歌的主要詩(shī)思方式。這種“主情”的詩(shī)思方式，力求精煉簡(jiǎn)略，以含蓄雋永為美。在語(yǔ)言選擇上常省略各種關(guān)系詞，盡量不用或少用連詞、介詞、助詞等。如李白的“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，省略了介詞“在”、副詞“像”、助詞“的”等，直接運(yùn)用實(shí)詞及比喻詞。如杜甫的“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”，省略了描述性的虛詞，但為了表達(dá)的清晰也接著使用了副詞“豈”和“應(yīng)”：“名豈文章著？官應(yīng)老病休。”然而，在整體上古代漢語(yǔ)詩(shī)歌使用虛詞仍然很少。盡量省略虛詞則形成實(shí)詞間詞語(yǔ)的跳躍，一方面與古代漢語(yǔ)詩(shī)歌情景交融、天人合一的理念相聯(lián)系，另一方面是為了追求表意的含蓄。現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌為了實(shí)現(xiàn)“言文合一”的理念，在借鑒歐化的詞匯、語(yǔ)法、邏輯、修辭時(shí)，大量使用各種虛詞、代詞、單復(fù)數(shù)詞匯等，形成了句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，使句子關(guān)系更加緊密，表意更為清晰周全。可以說(shuō)，這一由傳統(tǒng)詩(shī)歌的表意之“虛”到現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌的表意之“實(shí)”的轉(zhuǎn)向，與現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞的劇增與大量使用是分不開(kāi)的。如周作人的《小河》：“水要保他的生命，總須流動(dòng)，便只在堰前亂轉(zhuǎn)?！痹摼涫褂昧酥~“的”，副詞“總”“便”和介詞“在”，構(gòu)成了清晰的語(yǔ)義邏輯關(guān)系和散文化的語(yǔ)言形式，呈現(xiàn)出與古詩(shī)完全不同的表現(xiàn)形式?，F(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞的大量入詩(shī)改變了古典詩(shī)時(shí)空、因果關(guān)系的朦朧與模糊，以散文化的句法和語(yǔ)義連接方式，更明晰地表現(xiàn)了復(fù)雜的事理敘述和語(yǔ)意聯(lián)系。許多現(xiàn)代詩(shī)人不再把情景交融視為基本的思維方式，開(kāi)始追求一種具有理性體驗(yàn)特征的詩(shī)歌表達(dá)方式，自覺(jué)不自覺(jué)地改變了古代詩(shī)歌的主情或感性的表達(dá)范式，起到了“以理正情”的作用。 現(xiàn)代詩(shī)人在使用現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞表達(dá)情感或理性體驗(yàn)時(shí)，都有主體意愿和不同選擇，但他們不同程度地接受了西方科學(xué)理性主義的影響，體現(xiàn)出與古代詩(shī)歌感性抒情傾向的不同。早期白話新詩(shī)派詩(shī)歌，開(kāi)始大量運(yùn)用白話虛詞，讓語(yǔ)言接近白話口語(yǔ)，詩(shī)歌體現(xiàn)出通俗明了的說(shuō)理傾向與紀(jì)實(shí)風(fēng)格，意在建立一種科學(xué)求真的新詩(shī)境界。郭沫若在《女神》中大量運(yùn)用語(yǔ)氣詞、助詞、感嘆詞、介詞等，形成了不拘一格、自由奔放的風(fēng)格，而這種浪漫主義風(fēng)格飽含著科學(xué)民主思想的主體精神的高揚(yáng)，是人覺(jué)醒后被理性意識(shí)所激發(fā)出來(lái)的創(chuàng)造力的體現(xiàn)，科學(xué)理性精神形成了與內(nèi)在現(xiàn)代詩(shī)意以及外在自由詩(shī)體的有機(jī)關(guān)聯(lián)。正是在這個(gè)意義上，聞一多說(shuō)郭沫若的詩(shī)飽含著20世紀(jì)的動(dòng)的、反抗的成分，“發(fā)源于一種內(nèi)在的科學(xué)精神”。郭沫若的浪漫主義詩(shī)歌總體上呈現(xiàn)為以理正情、以理主情的現(xiàn)代色彩，打上了五四時(shí)期雄渾昂揚(yáng)的時(shí)代烙印。聞一多代表的新月詩(shī)派倡導(dǎo)“理性節(jié)制情感”，無(wú)論是表達(dá)個(gè)人的切膚之痛，還是表達(dá)民族的憂國(guó)之情，都能在現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌的語(yǔ)言節(jié)奏中，巧妙調(diào)控虛詞，顯現(xiàn)出成熟的以理節(jié)情的藝術(shù)魅力。比如聞一多為女兒寫(xiě)的悼亡詩(shī)《也許》：“也許你真是哭得太累／也許，也許你要睡一睡／那么叫夜鷹不要咳嗽／蛙不要號(hào)，蝙蝠不要飛?！边@一節(jié)連續(xù)用的三個(gè)“也許”，既有表語(yǔ)氣的作用，也有表情態(tài)的意義，同時(shí)起到了連詞作用，“也許”在句子中三次重復(fù)與停頓，構(gòu)成了舒緩的節(jié)奏，傳達(dá)出一種憂傷哀婉的抒情之美。“那么你先把眼皮閉緊／我就讓你睡，我讓你睡／我把黃土輕輕蓋著你／我叫紙錢兒緩緩的飛?！苯Y(jié)尾這一節(jié)，采用了“那么……就……”的連詞引導(dǎo)句式，表達(dá)假設(shè)語(yǔ)氣，最后又用介詞、語(yǔ)氣詞、兒化詞形成舒緩平抑節(jié)奏，渲染靜穆幽美的抒情意境。聞一多代表的以理節(jié)情的現(xiàn)代審美意趣，體現(xiàn)了現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌與古代漢語(yǔ)詩(shī)歌語(yǔ)言詩(shī)性表現(xiàn)力的有機(jī)融合。20世紀(jì)三四十年代的中國(guó)現(xiàn)代主義詩(shī)派自覺(jué)向西方現(xiàn)代派詩(shī)歌借鑒，呈現(xiàn)了一種新詩(shī)智性化傾向。卞之琳的新智慧詩(shī)，馮至充滿了沉思和哲理的《十四行集》，中國(guó)新詩(shī)派重視經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)的智性化詩(shī)歌，都明顯表現(xiàn)出與中國(guó)古代詩(shī)歌主情傳統(tǒng)的異趣。唐湜認(rèn)為“詩(shī)就是情感”的說(shuō)法早已過(guò)時(shí)，并引述里爾克的話說(shuō)：“詩(shī)并非如人們所想的只是情感而已，它是經(jīng)驗(yàn)。”（選自王澤龍、錢韌韌《現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞與新詩(shī)形式變革》，有刪改）1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌以情釋志，現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞的大量引入使這一功能向多元路向轉(zhuǎn)變。B.古詩(shī)追求表意含蓄，詞語(yǔ)間跳躍較大；現(xiàn)代詩(shī)追求言文合一，句間關(guān)系更緊密。C.周作人《小河》在虛詞助力下語(yǔ)義邏輯清晰，體現(xiàn)了詩(shī)歌由實(shí)到虛的表意轉(zhuǎn)向。D.郭沫若的浪漫主義詩(shī)歌體現(xiàn)了被理性意識(shí)激發(fā)出來(lái)的創(chuàng)造力，與時(shí)代特點(diǎn)契合。2.下列對(duì)文章論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章采用了總分式的論證結(jié)構(gòu)，論證了現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞在新詩(shī)變革中的重要作用。B.第二段例舉李白、杜甫詩(shī)闡述古代詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，此兩例有邏輯順序，不可顛倒。C.文章將早期白話詩(shī)歌與聞一多詩(shī)歌作對(duì)比，后者更能體現(xiàn)理性精神和審美意趣。D.全文以時(shí)間順序?yàn)檎撌鲞壿嫞瑢訉油七M(jìn)，闡述中國(guó)詩(shī)歌“由情向理”的轉(zhuǎn)變過(guò)程。3.結(jié)合文章內(nèi)容，下列詩(shī)句能體現(xiàn)新詩(shī)“理性節(jié)制情感”的一項(xiàng)是（） A.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。B.指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。C.啊啊！力喲！力喲！力的繪畫(huà)，力的舞蹈，……力的詩(shī)歌，力的律呂喲！D.我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。4.文中提到“唐湜認(rèn)為‘詩(shī)就是情感’的說(shuō)法早已過(guò)時(shí)”，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)唐湜觀點(diǎn)的看法?！敬鸢浮?.C2.C3.D4.古詩(shī)以言情為本，追求表意含蓄，唐湜指出現(xiàn)代詩(shī)歌已經(jīng)不同于古代詩(shī)歌這一特點(diǎn)，現(xiàn)代詩(shī)歌大量使用虛詞，表意更為清晰周全，表現(xiàn)復(fù)雜的事理敘述和語(yǔ)意聯(lián)系（呈現(xiàn)出理性化、智性化等特點(diǎn)）。這一觀點(diǎn)并未完全否定詩(shī)歌情感，而是指出詩(shī)歌的抒情功能向多元路向轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代詩(shī)歌與古代詩(shī)歌語(yǔ)言詩(shī)性表現(xiàn)力趨向有機(jī)融合。（意思對(duì)即可）【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息能力。C.“由實(shí)到虛”錯(cuò)誤。由原文“可以說(shuō)，這一由傳統(tǒng)詩(shī)歌的表意之‘虛’到現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌的表意之‘實(shí)’的轉(zhuǎn)向，與現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞的劇增與大量使用是分不開(kāi)的。如周作人的《小河》”可知，體現(xiàn)的應(yīng)是詩(shī)歌由虛到實(shí)的表意轉(zhuǎn)向。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“對(duì)比”“理性精神”錯(cuò)誤。由原文“聞一多代表的以理節(jié)情的現(xiàn)代審美意趣，體現(xiàn)了現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌與古代漢語(yǔ)詩(shī)歌語(yǔ)言詩(shī)性表現(xiàn)力的有機(jī)融合”可知，文章并沒(méi)有將早期白話詩(shī)歌與聞一多詩(shī)歌作對(duì)比，聞一多詩(shī)歌體現(xiàn)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌與古代漢語(yǔ)詩(shī)歌語(yǔ)言詩(shī)性表現(xiàn)力的有機(jī)融合。并且聞一多的詩(shī)歌體現(xiàn)的也不是理性精神，而是以理節(jié)情。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.是古體詩(shī)詞，而不是新詩(shī)；B.是古體詩(shī)詞，而不是新詩(shī)；C.是以理正情、以理主情。故選D?！?題詳解】 本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。由原文“中國(guó)古代詩(shī)歌以言情為本”“這種‘主情’的詩(shī)思方式，力求精煉簡(jiǎn)略，以含蓄雋永為美。在語(yǔ)言選擇上常省略各種關(guān)系詞，盡量不用或少用連詞、介詞、助詞等”可知，古詩(shī)以言情為本，追求表意含蓄。由原文“現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌為了實(shí)現(xiàn)“言文合一”的理念，在借鑒歐化的詞匯、語(yǔ)法、邏輯、修辭時(shí)，大量使用各種虛詞、代詞、單復(fù)數(shù)詞匯等，形成了句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，使句子關(guān)系更加緊密，表意更為清晰周全”可知，現(xiàn)代詩(shī)歌大量使用虛詞，表意更為清晰周全，表現(xiàn)復(fù)雜的事理敘述和語(yǔ)意聯(lián)系。所以唐湜指出現(xiàn)代詩(shī)歌已經(jīng)不同于古代詩(shī)歌這一特點(diǎn)。由原文“現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞的大量入詩(shī)，推動(dòng)了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌抒情這一主要功能向敘事與哲理表現(xiàn)的多元路向轉(zhuǎn)變”可知，這一觀點(diǎn)并未完全否定詩(shī)歌情感，而是指出詩(shī)歌的抒情功能向多元路向轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代詩(shī)歌與古代詩(shī)歌語(yǔ)言詩(shī)性表現(xiàn)力趨向有機(jī)融合。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。剝蓮蓬高洪波①秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天又是惹人詩(shī)思的時(shí)刻。秋天里意外地收到了南方友人寄來(lái)的一包蓮蓬，寄蓮蓬的是兒童文學(xué)作家湯湯，蓮蓬的產(chǎn)地是她的家鄉(xiāng)金華，金華也是老詩(shī)人艾青的故里。②近年來(lái)由于疫情，快遞成了互相傳遞思念的特殊渠道。收到快遞多多，蓮蓬獨(dú)一無(wú)二。蓮蓬在江南、在水鄉(xiāng)、在秋天這個(gè)時(shí)節(jié)應(yīng)該是處處可以見(jiàn)到的，不是什么稀罕的物什，但是蓮蓬卻又寄托著人類，尤其是南國(guó)人民對(duì)一種美食的特殊記憶，這有點(diǎn)像我故鄉(xiāng)內(nèi)蒙古草原的葵花籽，或是關(guān)東大地上的榛子還有板栗。南北方美食的差距，一個(gè)長(zhǎng)在土里，一個(gè)長(zhǎng)在水中。③寄來(lái)的蓮蓬出水不久，顏色碧綠，蓮實(shí)飽滿，剝開(kāi)吞入，一股南國(guó)的清香溢滿口腔，于是想起辛棄疾一首關(guān)于村居的著名的詞《清平樂(lè)》：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。④上片開(kāi)頭兩句寫(xiě)這個(gè)老小五口之家，有一所低小的茅草房屋，一條流水淙淙、清澈照人的小溪，兩岸青草碧綠，作者淡淡兩筆就把茅屋、小溪、青草組成的環(huán)境勾畫(huà)出來(lái)。他把大兒、中兒所干的事情一言以蔽之，一個(gè)“鋤豆溪東”，一個(gè)“正織雞籠”，獨(dú)獨(dú)刻寫(xiě)記憶中印象最深的那個(gè)場(chǎng)景“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”：一個(gè)可愛(ài)的小男孩在溪水旁邊快樂(lè)地剝著蓮蓬，吃著蓮子，天真活潑，饒有情趣?！盁o(wú)賴”是說(shuō)他頑皮，是愛(ài)稱，沒(méi)有什么貶義。一個(gè)“臥”字全詞增輝，小男孩趴在小溪邊天真爛漫，甚至有幾分偷懶，真是神來(lái)之筆。 ⑤吃著蓮蓬的時(shí)候，我又想起在1984年6月收到了一套《唐詩(shī)鑒賞辭典》，這是上海辭書(shū)出版社出版的，關(guān)鍵這套書(shū)還有不知哪一位先生用毛筆給我題的幾行字，上面寫(xiě)道：“高洪波同志，您的作品被評(píng)為1983年得獎(jiǎng)作品，特贈(zèng)書(shū)留念。兒童時(shí)代社1984年6月。”字跡非常見(jiàn)功力。寥寥幾行字，深情款款來(lái)，從此這套《唐詩(shī)鑒賞辭典》就被我珍藏了。那個(gè)時(shí)候，我不知怎么也想起了辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》，這也許是冥冥中的一種呼應(yīng)、一種感召吧。⑥小兒、蓮蓬，一個(gè)是幼年人類的意象，一個(gè)是清水、是清潔，甚至多子的象征。在宋代，執(zhí)荷童子在玉雕里比比皆是，俗稱“磨喝樂(lè)”。一個(gè)孩子舉著一個(gè)碩大的蓮蓬，以玉雕的形式矗立在中國(guó)藝術(shù)史的行列里，留給我們無(wú)盡的遐想。這是中國(guó)古人美好的象征，對(duì)兒童充滿憐愛(ài)，對(duì)執(zhí)荷童子的形象充滿欣喜。我相信宋代這種執(zhí)荷童子的玉雕存世量應(yīng)該非常大，這是一個(gè)民族記憶的久遠(yuǎn)的積淀，也是一個(gè)民族尤其是北方民族抵達(dá)南方之后，對(duì)南方風(fēng)物的一種特殊的意念，以及對(duì)繁衍民族子孫的殷切盼望吧，因?yàn)椤吧徤F子”，這是個(gè)吉祥語(yǔ)。而蓮蓬頭里蜂窩狀的蓮子鑲嵌在碧綠的蓮實(shí)中，又帶給人們無(wú)盡的想象和寄托。⑦由蓮蓬頭想到幾年前走常州，在一家制作龍泉印泥的老鋪?zhàn)永?，有一個(gè)意外的收獲，這家印泥的主人是個(gè)老知青，他告訴我：“我們印泥的主要棉絮不是絲，也不是棉，而是藕絲?！蔽腋械椒浅Ｆ婀郑?yàn)椤芭簲嘟z連”固然是成語(yǔ)，但藕絲怎么能集腋成裘，變成印泥的鮮紅的寄存物呢？這位先生淡淡地告訴我：“藕絲自然是無(wú)法成型，但干枯的荷稈里有大量的藕絲，我請(qǐng)農(nóng)婦們一絲一絲地積攢起來(lái)，有時(shí)候兩三個(gè)月的時(shí)間可能才攢成一團(tuán)可以制成印泥的藕絮?！雹唷澳敲催@樣的藕絮有什么奇妙的作用呢？”我問(wèn)道?！爱?dāng)然有?！庇∧嘀魅烁嬖V我，有這樣的印泥，假如你把它蓋在宣紙上，置入水中，長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)褪色，紅色的印跡歷歷在目。藕絲、藕絲和水、水與印泥，這一系列的關(guān)系使我有些迷惑。主人拿出一碗水，清水里果然浸泡著鮮紅印泥蓋下的章，似乎清水和藕絲做的印泥有一種天然的親和力。主人告訴我，幾個(gè)月下來(lái)，印泥一點(diǎn)顏色都不會(huì)褪掉。⑨這近乎神奇的、珍罕的印泥材質(zhì)使我頓時(shí)生出購(gòu)買龍泉印泥的強(qiáng)烈愿望，于是我不惜重金買下了龍泉印泥店的鎮(zhèn)店之寶——一盒厚厚重重的印泥，攜帶回了北京。我揮毫縱筆時(shí)，用這樣的印泥蓋在宣紙上，的確除了鮮明的顏色之外，還有一種隱約的清香，這就是南國(guó)風(fēng)物的了不起之處。⑩話題還是回到蓮蓬吧。在這秋后的伏天，不必吃冰棍，不必吃雪糕，有一株來(lái)自南方的碧綠色的蓮蓬，咀嚼起南國(guó)友人的情誼和水鄉(xiāng)的滋味，心里頓時(shí)一汪清涼。（選自《中國(guó)文化報(bào)》，有刪改）5.下列對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇交代南方朋友寄來(lái)蓮蓬引出其產(chǎn)地，并通過(guò)類比北方的美食記憶，表達(dá)蓮蓬對(duì)于南國(guó)人民的特殊性。B. 第⑥段中“矗立”一詞，充分說(shuō)明執(zhí)荷童子這一具有美好寓意的形象在中國(guó)藝術(shù)史中所占據(jù)的重要位置。C.第⑦⑧段介紹藕絮印泥的工藝和功效，采用與印泥主人問(wèn)答的方式，這與《赤壁賦》中主客問(wèn)答的作用不同。D.秋后的伏天咀嚼蓮蓬時(shí)心中會(huì)頓覺(jué)“一汪清涼”，是對(duì)蓮蓬降暑功用的描述，突出強(qiáng)調(diào)對(duì)這一美食的喜愛(ài)。6.文章在賞析《清平樂(lè)》上花費(fèi)了大量筆墨，請(qǐng)從構(gòu)思角度分析其作用。7.有評(píng)論認(rèn)為：在高洪波的散文里，我們讀到了一份閑心，也讀出了一些閑筆，這便形成了一種“閑適”的筆調(diào)。請(qǐng)結(jié)合全文分析這一看法?！敬鸢浮?.D6.作者賞析《清平樂(lè)》是由自己剝蓮蓬聯(lián)想到“臥剝蓮蓬”的“小兒”，著力渲染了小兒的天真活潑，為下文聯(lián)想到中國(guó)古代執(zhí)荷童子的形象張本；豐富文章內(nèi)容，挖掘蓮蓬所代表的文化內(nèi)涵和民族的寄托（增加了文章的文化底蘊(yùn)），深化了文章主題。7.“閑心”是指作者有悠閑之心，善于從生活小事（友人寄來(lái)一包蓮蓬）中發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)作成文；“閑筆”是指作者善作聯(lián)想，由蓮蓬聯(lián)想到辛棄疾詩(shī)詞、珍藏品、執(zhí)荷童子、印章等，不拘形式，自然隨性，看似無(wú)序?qū)崉t有心；二者形成了文章的閑適筆調(diào)，寫(xiě)作風(fēng)格恬淡從容，語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，飽含意趣而又真切感人?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。D.“突出強(qiáng)調(diào)對(duì)這一美食的喜愛(ài)”錯(cuò)，應(yīng)是對(duì)朋友深厚情誼的感激之情。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。由原文“寄來(lái)的蓮蓬出水不久，顏色碧綠，蓮實(shí)飽滿，剝開(kāi)吞入，一股南國(guó)的清香溢滿口腔，于是想起辛棄疾一首關(guān)于村居的著名的詞《清平樂(lè)》”“他把大兒、中兒所干的事情一言以蔽之，一個(gè)‘鋤豆溪東’，一個(gè)‘正織雞籠’，獨(dú)獨(dú)刻寫(xiě)記憶中印象最深的那個(gè)場(chǎng)景‘最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬’：一個(gè)可愛(ài)的小男孩在溪水旁邊快樂(lè)地剝著蓮蓬，吃著蓮子，天真活潑，饒有情趣”“小兒、蓮蓬，一個(gè)是幼年人類的意象，一個(gè)是清水、是清潔，甚至多子的象征。在宋代，執(zhí)荷童子在玉雕里比比皆是，俗稱‘磨喝樂(lè)’”可知，作者賞析《清平樂(lè)》是由自己剝蓮蓬聯(lián)想到“臥剝蓮蓬”的“小兒”，著力渲染了小兒的天真活潑，為下文聯(lián)想到中國(guó)古代執(zhí)荷童子的形象張本。 由原文“上片開(kāi)頭兩句寫(xiě)這個(gè)老小五口之家，有一所低小的茅草房屋，一條流水淙淙、清澈照人的小溪，兩岸青草碧綠，作者淡淡兩筆就把茅屋、小溪、青草組成的環(huán)境勾畫(huà)出來(lái)?！∧泻⑴吭谛∠吿煺鏍€漫，甚至有幾分偷懶，真是神來(lái)之筆”“這是中國(guó)古人美好的象征，對(duì)兒童充滿憐愛(ài)，對(duì)執(zhí)荷童子的形象充滿欣喜”可知，豐富文章內(nèi)容，挖掘蓮蓬所代表的文化內(nèi)涵和民族的寄托（增加了文章的文化底蘊(yùn)），深化了文章主題。【7題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。由原文“秋天里意外地收到了南方友人寄來(lái)的一包蓮蓬，寄蓮蓬的是兒童文學(xué)作家湯湯，蓮蓬的產(chǎn)地是她的家鄉(xiāng)金華，金華也是老詩(shī)人艾青的故里”可知，“閑心”是指作者有悠閑之心，善于從生活小事（友人寄來(lái)一包蓮蓬）中發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)作成文。由原文“蓮蓬在江南、在水鄉(xiāng)、在秋天這個(gè)時(shí)節(jié)應(yīng)該是處處可以見(jiàn)到的，不是什么稀罕的物什，但是蓮蓬卻又寄托著人類，尤其是南國(guó)人民對(duì)一種美食的特殊記憶，這有點(diǎn)像我故鄉(xiāng)內(nèi)蒙古草原的葵花籽，或是關(guān)東大地上的榛子還有板栗”“寄來(lái)的蓮蓬出水不久，顏色碧綠，蓮實(shí)飽滿，剝開(kāi)吞入，一股南國(guó)的清香溢滿口腔，于是想起辛棄疾一首關(guān)于村居的著名的詞《清平樂(lè)》”“那個(gè)時(shí)候，我不知怎么也想起了辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》，這也許是冥冥中的一種呼應(yīng)、一種感召吧”“一個(gè)孩子舉著一個(gè)碩大的蓮蓬，以玉雕的形式矗立在中國(guó)藝術(shù)史的行列里，留給我們無(wú)盡的遐想。這是中國(guó)古人美好的象征，對(duì)兒童充滿憐愛(ài)，對(duì)執(zhí)荷童子的形象充滿欣喜”“這近乎神奇的、珍罕的印泥材質(zhì)使我頓時(shí)生出購(gòu)買龍泉印泥的強(qiáng)烈愿望”可知，“閑筆”是指作者善作聯(lián)想，由蓮蓬聯(lián)想到辛棄疾詩(shī)詞、珍藏品、執(zhí)荷童子、印章等，不拘形式，自然隨性，看似無(wú)序?qū)崉t有心。有“閑心”才有“閑筆”，“‘無(wú)賴’是說(shuō)他頑皮，是愛(ài)稱，沒(méi)有什么貶義。一個(gè)‘臥’字全詞增輝，小男孩趴在小溪邊天真爛漫，甚至有幾分偷懶，真是神來(lái)之筆”“那個(gè)時(shí)候，我不知怎么也想起了辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》，這也許是冥冥中的一種呼應(yīng)、一種感召吧”“我感到非常奇怪，因?yàn)椤簲嘟z連’固然是成語(yǔ)，但藕絲怎么能集腋成裘，變成印泥的鮮紅的寄存物呢？這位先生淡淡地告訴我”“話題還是回到蓮蓬吧。在這秋后的伏天，不必吃冰棍，不必吃雪糕，有一株來(lái)自南方的碧綠色的蓮蓬，咀嚼起南國(guó)友人的情誼和水鄉(xiāng)的滋味，心里頓時(shí)一汪清涼”等原文內(nèi)容看，“閑心”和“閑筆”形成了文章的閑適筆調(diào)，寫(xiě)作風(fēng)格恬淡從容，語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，飽含意趣而又真切感人。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。 廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽(yáng)晉，拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。秦王使使者告趙王，欲與王為好，會(huì)于西河外澠池。趙王畏秦，欲毋行。廉頗、藺相如計(jì)曰：“王不行，示趙弱且怯也?！壁w王遂行，相如從。廉頗送至境，與王訣曰：“王行，度道里會(huì)遇之禮畢，還，不過(guò)三十日。三十日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望?！蓖踉S之，遂與秦王會(huì)澠池。秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟?！壁w王鼓瑟。秦御史前書(shū)曰“某年月日，秦王與趙王會(huì)飲，令趙王鼓瑟”。藺相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奏盆缻秦王，以相娛樂(lè)?！鼻赝跖辉S。于是相如前進(jìn)缻，因跪請(qǐng)秦王。秦王不肯擊缻。相如曰“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣!”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缻。相如顧召趙御史書(shū)曰“某年月日，秦王為趙王擊缻”。秦之群臣曰：“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽?！碧A相如亦曰：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽?！鼻赝蹙咕?，終不能加勝于趙。趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)。既罷歸國(guó)，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將有攻城野戰(zhàn)之大功而藺相如徒以口舌為勞而位居我上且相如素賤人吾羞不忍為之下?！毙栽唬骸拔乙?jiàn)相如，必辱之?！毕嗳缏?，不肯與會(huì)。相如每朝時(shí)，常稱病，不欲與廉頗爭(zhēng)列。已而相如出，望見(jiàn)廉頗，相如引車避匿。舍人羞之，請(qǐng)辭去。藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。”廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！弊湎嗯c歡，為刎頸之交。（選自《史記·廉頗藺相如列傳》，有刪改）8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.會(huì)于西河外澠池不拘于時(shí)B.趙王竊聞秦王善為秦聲耳得之而為聲C.公之視廉將軍孰與秦王欲人之無(wú)惑也難矣D.夫以秦王之威，而相如廷叱之積善成德，而神明自得9.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.我為趙將/有攻城野戰(zhàn)之大功/而藺相如徒以口舌為勞/而位居我上/且相如素賤人/吾羞/不忍為之下B.我為趙將/有攻城野戰(zhàn)之大功/而藺相如徒以口舌為勞/而位居我上/且相如素賤/人吾羞/不忍為之下C.我為趙/將有攻城野戰(zhàn)之大功/而藺相如徒以口舌為勞/而位居我上/且相如素賤/人吾羞/不忍為之下D.我為趙/將有攻城野戰(zhàn)之大功/而藺相如徒以口舌為勞/而位居我上/且相如素賤人/吾羞/不忍為之下10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.廉頗與趙王約定，如果趙王不能在預(yù)計(jì)時(shí)間內(nèi)回國(guó)，國(guó)內(nèi)就立太子為王，以打消秦王要挾的念頭。B.秦王在澠池會(huì)上羞辱趙王，藺相如隨機(jī)應(yīng)變予以回?fù)?，并安排重兵防控邊境，保障趙王安全回國(guó)。C.廉頗對(duì)外宣稱要當(dāng)眾羞辱藺相如，藺相如于是處處躲避他，不肯與他相見(jiàn)，這讓門客們覺(jué)得羞恥。 D.藺相如把國(guó)家利益置于個(gè)人仇怨之上的做法感動(dòng)了廉頗，廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，與藺相如成為生死之交。11.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。（2）巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。ā稁熣f(shuō)》）12.在澠池會(huì)上，藺相如是如何讓秦王擊缻的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。【答案】8.C9.A10.B11.（1）強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢對(duì)趙國(guó)用兵，只是因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)人在。如今我們倆相斗，就如同兩猛虎爭(zhēng)斗一般，那形勢(shì)下很難共存。（2）巫醫(yī)樂(lè)師百工（各種工匠）這些人，君子都看不上，現(xiàn)在他們的智慧卻反而比不上（巫醫(yī)樂(lè)師百工之人），可真是奇怪啊！12.先是上前口頭請(qǐng)求；遭到拒絕后，上前進(jìn)獻(xiàn)缻并跪請(qǐng)秦王；再遭拒絕后，相如以與秦王同歸于盡相要挾，終使秦王擊缻?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“于”，介詞，在/介詞，被。句意：在西河外的澠池與趙王進(jìn)行一次友好會(huì)見(jiàn)/不被恥于從師的時(shí)俗限制。B.“為”，動(dòng)詞，彈奏/動(dòng)詞，形成。句意：趙王私下里聽(tīng)說(shuō)秦王擅長(zhǎng)彈奏秦地土樂(lè)/耳朵聽(tīng)到的就是聲音。C.“之”，都是助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性。句意：諸位認(rèn)為廉將軍和秦王相比誰(shuí)更厲害/要想使人們沒(méi)有疑惑很難了。D.“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，但是/連詞，表順承，于是。句意：以秦王的威勢(shì)，而我尚敢在朝廷上呵斥他/積累善行養(yǎng)成高尚的品德，自然就會(huì)達(dá)到最高的智慧。故選C【9題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我作為趙國(guó)的將軍，有攻戰(zhàn)城池作戰(zhàn)曠野的大功勞，而藺相如只不過(guò)靠能說(shuō)會(huì)道立了點(diǎn)功，可是他的地位卻在我之上，況且藺相如本來(lái)就出身卑賤，我感到羞恥，無(wú)法容忍在他的下面?！摆w將”，意思是趙國(guó)的將軍，作“為”的賓語(yǔ)，故“趙將”中間不應(yīng)斷開(kāi)，可排除CD；“賤人”，意思是出身卑賤的人，作“相如”的賓語(yǔ)，故“賤人”中間不應(yīng)斷開(kāi)，可排除B。故選A。 【10題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“并安排重兵防控邊境”錯(cuò)。原文“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”，意思是趙國(guó)也部署了大批軍隊(duì)來(lái)防備秦國(guó)，因而秦國(guó)也不敢輕舉妄動(dòng)。文本中并未體現(xiàn)是藺相如“安排重兵防控邊境”。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“……者……也”，判斷句；“徒”，只是；“以”，因?yàn)椋弧熬恪?，一起。?）“不齒”，指不屑與之同列，意思是看不起；“乃”，竟然，卻；“其”，難道?！?2題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。由原文“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奏盆缻秦王，以相娛樂(lè)”可見(jiàn)，藺相如先是上前口頭請(qǐng)求；由原文“秦王怒，不許。于是相如前進(jìn)缻，因跪請(qǐng)秦王”可見(jiàn)，遭到拒絕后，藺相如上前進(jìn)獻(xiàn)缻并跪請(qǐng)秦王；由原文“秦王不肯擊缻。相如曰‘五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！’左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡”可見(jiàn)，再遭拒絕后，相如以與秦王同歸于盡相要挾，終使秦王擊缻。參考譯文：廉頗是趙國(guó)優(yōu)秀的將領(lǐng)。趙惠文王十六年，廉頗為趙國(guó)將軍，征討齊國(guó)，大敗齊軍，奪取了陽(yáng)晉，被封為上卿，從此他以英勇善戰(zhàn)聞名于諸侯各國(guó)。秦王派使者告訴趙王，想在西河外的澠池與趙王進(jìn)行一次友好會(huì)見(jiàn)。趙王害怕秦國(guó)，打算不去。廉頗、藺相如商量道：“大王如果不去，就顯得趙國(guó)既軟弱又膽小?！壁w王于是前去赴會(huì)，藺相如隨行。廉頗送到邊境，和趙王訣別說(shuō)：“大王此行，估計(jì)路程和會(huì)談結(jié)束，再加上返回的時(shí)間，不會(huì)超過(guò)三十天。如果三十天還沒(méi)回來(lái)，就請(qǐng)您允許我們立太子為王，以斷絕秦國(guó)要挾的妄想。”趙王答應(yīng)了，便去澠池與秦王會(huì)見(jiàn)。秦王飲到酒興正濃時(shí)，他說(shuō)：“我私下里聽(tīng)說(shuō)趙王愛(ài)好音樂(lè)，請(qǐng)您奏瑟一曲！”趙王就彈起瑟來(lái)。秦國(guó)的史官上前來(lái)寫(xiě)道：“某年某月某日，秦王與趙王一起飲酒，令趙王彈瑟。”藺相如上前說(shuō)：“趙王私下里聽(tīng)說(shuō)秦王擅長(zhǎng)秦地土樂(lè)，請(qǐng)讓我給秦王捧上盆，來(lái)相互為樂(lè)。”秦王發(fā)怒，不答應(yīng)。這時(shí)藺相如向前進(jìn)獻(xiàn)瓦缻，并跪下請(qǐng)秦王演奏。秦王不肯擊缻，藺相如說(shuō)：“在這五步之內(nèi)，如果我自殺，脖頸里的血可以濺在大王身上了！”秦王的侍從們想要?dú)⑻A相如，藺相如睜圓雙眼大聲斥罵他們，侍從們都嚇得倒退。因此秦王很不高興，也只好敲了一下缻。相如回頭來(lái)招呼趙國(guó)史官寫(xiě)道：“某年某月某日，秦王為趙王擊缻?！鼻貒?guó)的大臣們說(shuō)：“請(qǐng)你們用趙國(guó)的 十五座城池向秦王獻(xiàn)禮。”藺相如也說(shuō)：“請(qǐng)你們用秦國(guó)的咸陽(yáng)向趙王獻(xiàn)禮?！敝钡骄蒲缃Y(jié)束，秦王始終也未能壓倒趙王。趙國(guó)也部署了大批軍隊(duì)來(lái)防備秦國(guó)，因而秦國(guó)也不敢輕舉妄動(dòng)。澠池會(huì)結(jié)束以后回到趙國(guó)，由于藺相如功勞大，被封為上卿，官位在廉頗之上。廉頗說(shuō)：“作為趙國(guó)的將軍，我有攻戰(zhàn)城池作戰(zhàn)曠野的大功勞，而藺相如只不過(guò)靠能說(shuō)會(huì)道立了點(diǎn)功，可是他的地位卻在我之上，況且藺相如本來(lái)就出身卑賤，我感到羞恥，無(wú)法容忍在他的下面。”并且揚(yáng)言說(shuō)：“我遇見(jiàn)藺相如，一定要羞辱他一番?！碧A相如聽(tīng)到這話后，不愿意和廉頗相會(huì)。藺相如每到上朝時(shí)，常常聲稱有病，不愿和廉頗去爭(zhēng)位次的先后。沒(méi)過(guò)多久，藺相如外出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到廉頗，藺相如就掉轉(zhuǎn)車子回避。藺相如的門客感到羞恥，請(qǐng)求告辭離開(kāi)。藺相如堅(jiān)決地挽留他們，他說(shuō)：“諸位認(rèn)為廉將軍和秦王相比誰(shuí)更厲害？”他說(shuō)：“廉將軍比不上秦王?！碧A相如說(shuō)：“以秦王的威勢(shì)，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我藺相如雖然無(wú)能，難道會(huì)害怕廉將軍嗎！但是我想到，強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢對(duì)趙國(guó)用兵，就是因?yàn)橛形覀儍扇嗽谘?。如今我們倆相斗，就如同兩猛虎爭(zhēng)斗一般，那形勢(shì)下很難共存。我所以這樣忍讓，就是將國(guó)家的危難放在前面，而將個(gè)人的私怨擱在后面罷了！”廉頗聽(tīng)說(shuō)了這些話，就脫去上衣，露出上身，背著荊鞭，由賓客引領(lǐng)，來(lái)到藺相如的門前請(qǐng)罪，他說(shuō)：“我這個(gè)粗野卑賤的人，想不到將軍的胸懷如此寬大??！”二人終于相互交歡和好，成了生死與共的好友。（選自《史記·廉頗藺相如列傳》，有刪改）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，7分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。深院①韓偓鵝兒唼喋梔黃嘴②，鳳子轉(zhuǎn)盈膩粉腰③。深院下簾人晝寢，紅薔薇架碧芭蕉。【注】①詩(shī)歌寫(xiě)于韓偓隱居期，他因不肯依附權(quán)臣朱溫而遭忌。②唼喋（shàzhà），形容魚(yú)兒或水鳥(niǎo)吃食的聲音。③鳳子，指蝴蝶。13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句寫(xiě)鵝兒之嘴，令人聯(lián)想到它的呷水之聲，以聲襯靜，體現(xiàn)了深院之幽。B.詩(shī)人喜愛(ài)蝴蝶的輕盈舞姿，卻不愛(ài)其顏色，暗示自己素雅清淡的審美情趣。C.詩(shī)人以“鵝兒”“鳳子”來(lái)稱呼鵝雛和蝴蝶，言辭間透出對(duì)小生命的喜愛(ài)。D.詩(shī)中看似無(wú)人，實(shí)則有人，“人晝寢”點(diǎn)出前兩句鵝、蝶自在熱鬧的原因。14.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析末句“紅薔薇架碧芭蕉”的妙處?！敬鸢浮?3.B14.①景物描寫(xiě)色彩對(duì)比鮮明，紅色的薔薇花與綠色的芭蕉葉交相輝映，描繪出一幅寧?kù)o而又充滿生機(jī)的畫(huà)面。②最后一句自然景物的“靜”與前兩句鵝蝶的“鬧”形成對(duì)比，進(jìn)一步突出深院的幽靜與冷落，也暗示深院主人的內(nèi)心寂寥。 【解析】【13題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“卻不愛(ài)其顏色”錯(cuò)誤。膩粉，指脂粉。詩(shī)人描繪庭院內(nèi)黃嘴的雛鵝在呷水嬉戲，美麗的蛺蝶在空中飛舞，顯示出對(duì)小生命的喜愛(ài)之情。故選B?！?4題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌詩(shī)句的能力。紅綠黃白的有機(jī)組合，濃淡明暗的巧妙搭配，無(wú)不呈現(xiàn)出鮮明的色彩美，尤其末句則將“紅薔薇”與“碧芭蕉”并置，無(wú)“映”字而有“映”意，更得襯托之妙。凡此種種，足見(jiàn)詩(shī)人配色選聲、鑄詞造句的匠心。描繪出一幅寧?kù)o而又充滿生機(jī)的畫(huà)面。詩(shī)人筆下給我們展示了一幅鬧春的小景：庭院內(nèi)，黃嘴的鵝雛在呷水嬉戲，美麗的蛺蝶在空中飛舞，紅色的薔薇花與綠色的芭蕉葉交相輝映。特別是“唼喋”“輕盈”一雙迭韻字，不但有調(diào)聲作用，而且兼有象聲與形容的功用。于鵝兒寫(xiě)其“嘴”，則其呷水之聲可聞；于蛺蝶寫(xiě)其“腰”，則其翩躚舞姿如見(jiàn)，表現(xiàn)出他對(duì)這眼前景物的熱愛(ài)。同時(shí)，景物的熱鬧、色彩的濃烈，恰恰反襯出庭院的幽靜冷落來(lái)?！凹t薔薇架碧芭蕉”，最后一句自然景物的“靜”與前兩句鵝蝶的“鬧”形成對(duì)比，進(jìn)一步突出深院的幽靜與冷落。韓偓在唐末是一個(gè)有氣節(jié)操守的人，以不肯附“逆”而遭忌。在那種“桃源望斷無(wú)尋處”的亂世，這樣的“深院”似乎也不失為一個(gè)逋逃藪，也暗示深院主人的內(nèi)心寂寥和一顆并不平和的心。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，9分）15.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《勸學(xué)》指出，蟹看似強(qiáng)悍兇猛，但是“___________”，是用心浮躁的緣故，這和蚯蚓看似柔弱卻能“___________，___________”形成鮮明對(duì)比。（2）古人擅長(zhǎng)側(cè)面描寫(xiě)。白居易寫(xiě)琵琶女彈奏之后，“___________”，用冷月無(wú)聲反襯其音樂(lè)之妙；蘇軾寫(xiě)簫聲哀怨動(dòng)人，以至于“___________，___________”。（3）古人在詩(shī)詞中寫(xiě)出了水的千姿百態(tài)。如李白夢(mèng)游天姥山聽(tīng)水聲伴著猿啼，“___________”；杜甫登高看長(zhǎng)江氣勢(shì)磅礴，“___________”；毛澤東獨(dú)立寒秋賞江水清澈，“___________”，一派生機(jī)?！敬鸢浮竣?非蛇鱔之穴無(wú)可寄托（者）②.上食埃土③.下飲黃泉④.唯見(jiàn)江心秋月白⑤.舞幽壑之潛蛟⑥.泣孤舟之嫠婦⑦.淥水蕩漾清猿啼⑧.不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) ⑨.漫江碧透【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：鱔、埃、壑、嫠、淥、漫。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（24分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。這是橫平豎直的平原，每一塊土地都一樣高，沒(méi)有洼陷，沒(méi)有隆起的地方，沒(méi)有石頭。你的視線永遠(yuǎn)也沒(méi)有_______，如果你看不到更遠(yuǎn)的地方了，那只能說(shuō)，你的肉眼到了極限。“大”是迷人的，卻折磨人。平原的“大”不同于沙漠，它是你勞作的對(duì)象。每一尺，每一寸都要經(jīng)過(guò)你的手。莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩。最為壯觀的一種顏色是鵝黃——那是新秧苗的顏色。秧苗和任何一種莊稼都不一樣，它要經(jīng)過(guò)你的手，“一棵一棵”地、“一棵一棵”地、“一棵一棵”地插下去。在天空與大地之間，_______的鵝黃意味著什么？意味著大地上密密麻麻的，全是莊稼人的指紋。鵝黃其實(shí)是明媚的，甚至是嬌嫩的。因?yàn)檫|闊，因?yàn)閬?lái)自“手工”，它壯觀了。但我想告訴所有的畫(huà)家，在我的老家，鵝黃實(shí)在是悲壯的。我估計(jì)莊稼人是不會(huì)像畫(huà)家那樣注重色彩的，但是，也未必?！扒帱S不接”這個(gè)詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來(lái)的。從這個(gè)意義上說(shuō)，這個(gè)世界上最注重色彩的_______是莊稼人。16.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.阻攔廣袤無(wú)垠依然B.阻隔無(wú)邊無(wú)垠依然C.阻攔無(wú)邊無(wú)垠竟然D.阻隔廣袤無(wú)垠竟然17.下列各句中的引號(hào)，和文中“手工”引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A.聞一多的《紅燭》化用“蠟炬”這一古典意象，賦予它新的含義。B.幾位“大師”們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去。C.然而國(guó)內(nèi)外都沒(méi)有這一先例，甚至有著名學(xué)者斷言這“不可能”。D.火車上的氣息堅(jiān)定了她的信心，她學(xué)著“北京話”的樣子，輕巧地躍上了踏板。18.將文中畫(huà)線句子改為“它要經(jīng)過(guò)莊稼人的手，一棵一棵地插下去”，從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原句表達(dá)效果更好？19.“莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩?！边@句話體現(xiàn)了《鄉(xiāng)土中國(guó)》中“鄉(xiāng)土社會(huì)”的哪個(gè)基本特征？請(qǐng)以《平凡的世界》或現(xiàn)實(shí)生活為例，闡述這一特征在現(xiàn)代化進(jìn)程中的“變”與“不變”。150字左右?！敬鸢浮?6.B17.A 18.原句“經(jīng)過(guò)你的手”，第二人稱“你”有代入感，讓讀者想象自己參與其中，而“莊稼人的手”則把讀者變成旁觀者，弱化了讀者的感受；“一棵一棵”加引號(hào)，強(qiáng)調(diào)勞作的辛苦，而反復(fù)手法的使用拉長(zhǎng)勞動(dòng)的過(guò)程，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣突出插秧的辛勞，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的情感，修改后的句子則失去了該表達(dá)效果。19.示例1：以土地為生。過(guò)去土地就是農(nóng)民的命根子，現(xiàn)在農(nóng)民已經(jīng)不完全依靠土地為生，這是“變”；但即使不完全依靠土地，農(nóng)民對(duì)土地的情感依然深厚，這是“不變”。留村務(wù)農(nóng)的孫少安主動(dòng)求變，率先進(jìn)行生產(chǎn)承包責(zé)任制，開(kāi)辦磚廠；看似從土地中解放出來(lái)，但少安的磚廠依然取資于土地，回報(bào)于家鄉(xiāng)，土地賦予農(nóng)民的鄉(xiāng)土精神依然“不變”。示例2：以土地為生。過(guò)去土地就是農(nóng)民的命根子，現(xiàn)在農(nóng)民已經(jīng)不完全依靠土地為生，這是“變”；但即使不完全依靠土地，農(nóng)民對(duì)土地的情感依然深厚，這是“不變”。當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的農(nóng)民走出鄉(xiāng)村，進(jìn)城務(wù)工、創(chuàng)業(yè)，但他們大多會(huì)在團(tuán)圓的節(jié)日回到家鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚，這是一份鄉(xiāng)土依戀，也有更多的農(nóng)民學(xué)習(xí)了先進(jìn)的技術(shù)，獲取了財(cái)富后，回歸農(nóng)村，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。他們依賴“土地”的生存方式有了變化，但這份鄉(xiāng)情卻沒(méi)有變?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。阻攔：阻擋，阻止。阻隔：兩地之間不能相通或不易來(lái)往。語(yǔ)境指平原上視線沒(méi)有障礙，應(yīng)選用“阻隔”。廣袤無(wú)垠：形容廣闊得望不到邊際，遼闊無(wú)邊。比喻非常廣闊。無(wú)邊無(wú)垠：形容范圍極為廣闊。語(yǔ)境指大地上鵝黃色的新秧苗范圍非常廣，應(yīng)選用“無(wú)邊無(wú)垠”。依然：與往常一樣，照舊。竟然：表示結(jié)果和預(yù)期相反、出乎意料。結(jié)合“從這個(gè)意義上說(shuō)”可知，語(yǔ)境肯定，沒(méi)有出乎意料的意思，應(yīng)選用“依然”。故選B【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。“手工”引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。A.表示強(qiáng)調(diào)。B.表示諷刺。C.表示引用D.表示特定稱謂。故選A。 【18題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。從人稱看，原句“經(jīng)過(guò)你的手”中用第二人稱“你”，拉近和讀者的舉例，有代入感，讓讀者想象自己參與勞動(dòng)中，隨著文字跟著一起“勞作”，使文字具有了情境性；而“莊稼人的手”為第三人稱，這就把讀者變成了旁觀者，弱化了讀者的感受；從表現(xiàn)形式看，原句“一棵一棵”加了引號(hào)，此處表強(qiáng)調(diào)，暗示秧苗數(shù)量很多，勞作非常辛苦。三組“一棵一棵”連用，用反復(fù)手法呈現(xiàn)勞動(dòng)過(guò)程，拉長(zhǎng)了勞動(dòng)的過(guò)程，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣突出插秧的辛勞，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的情感，更能讓讀者感受勞動(dòng)的艱辛，修改后的句子則失去了該表達(dá)效果?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解分析句子含義及名著觀點(diǎn)的能力?！扒f稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩?！北砻鬓r(nóng)民生于土地，長(zhǎng)于土地，離不開(kāi)土地，這符合“鄉(xiāng)土社會(huì)”中“以土地為生”的特征。“以土地為生”指過(guò)去的中國(guó)農(nóng)民沒(méi)有其他的謀生途徑，離不開(kāi)土地，完全依靠土地為生；如今社會(huì)多元化發(fā)展，現(xiàn)在的農(nóng)民可以有多種選擇，務(wù)工，經(jīng)商……已經(jīng)不完全依靠土地為生，這是“變”；但不管走到哪里，即使不完全依靠土地，農(nóng)民對(duì)土地的情感依然深厚，這是“不變”?！镀椒驳氖澜纭分袑O少安村務(wù)農(nóng)，即使開(kāi)辦磚廠，也離不開(kāi)土地資源，而且?guī)椭謇锇傩仗岣呱钯|(zhì)量，回報(bào)家鄉(xiāng)；孫少平后來(lái)去煤礦工作，看似從土地中解放出來(lái)，但少平對(duì)家鄉(xiāng)親人的依戀、內(nèi)心淳樸踏實(shí)的作風(fēng)來(lái)源于家鄉(xiāng)是土地。他們兄弟二人身上的鄉(xiāng)土精神依然“不變”。當(dāng)今社會(huì)，走出鄉(xiāng)村謀生的農(nóng)民，他們大多會(huì)在團(tuán)圓的節(jié)日回到家鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚，“春運(yùn)”很大一部分人是反鄉(xiāng)的農(nóng)民工，這是他們對(duì)鄉(xiāng)土的依戀；也有更多的農(nóng)民學(xué)習(xí)了先進(jìn)的技術(shù)，獲取了財(cái)富后，回歸農(nóng)村，或搞種植養(yǎng)殖，或直播賣農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。他們依賴“土地”的生存方式有了變化，但這份鄉(xiāng)情卻沒(méi)有變。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。生活中很多“小意外”不能避免。一旦造成燒燙傷，不要慌亂，要科學(xué)處理。①切忌不要自行使用不明劑量的抗生素、消毒劑等，②因它一定的毒副作用，③如果過(guò)量吸收易引起中毒甚至過(guò)敏；不要涂有顏色的藥物，如紅汞、龍膽紫，（），還會(huì)因?yàn)樯铑伾乃幬镎谏w創(chuàng)面而影響醫(yī)生觀察創(chuàng)面受傷程度；不要涂抹不易清除的物質(zhì)，如香油、牙膏、香灰等，（），反而會(huì)妨礙清創(chuàng)甚至增加風(fēng)險(xiǎn)。20.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.因?yàn)椴粌H不會(huì)控制創(chuàng)面創(chuàng)面隨意涂抹不僅起不到任何治療作用B.因?yàn)椴粌H不會(huì)控制創(chuàng)面隨意涂抹不僅對(duì)創(chuàng)面起不到任何治療作用 C.否則不僅不會(huì)控制創(chuàng)面隨意涂抹不僅對(duì)創(chuàng)面起不到任何治療作用D.否則不僅不會(huì)控制創(chuàng)面創(chuàng)面隨意涂抹不僅起不到任何治療作用21.文中畫(huà)線句有三處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻！敬鸢浮?0.C21.①切忌自行使用不明劑量的抗生素、消毒劑等（或：不要自行使用不明劑量的抗生素、消毒劑等）②因它有一定的毒副作用③如果過(guò)量吸收易引起過(guò)敏甚至中毒【解析】20題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接的能力。第一處，前文說(shuō)“不要……”，下文應(yīng)填不這樣的話怎么樣，用“否則”銜接，排除AB；第二處，上句說(shuō)“不要涂抹不易清除的物質(zhì)”，下句銜接上文應(yīng)說(shuō)“隨意涂抹……”，排除D。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線句語(yǔ)病有：①否定失當(dāng)，“切忌”的“忌”就是“不要”，與后面的“不要”重復(fù)，可以刪掉“不要”或刪掉“切忌”；②成分殘缺，“因它一定的毒副作用”，缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞“有”，改為“因它有一定的毒副作用”；③語(yǔ)序不當(dāng)，“中毒”程度比“過(guò)敏”重，“中毒甚至過(guò)敏”改為“過(guò)敏甚至中毒”。四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。漢字，是中華民族獨(dú)有的文化符號(hào)，體現(xiàn)著歷史傳承與民族精神。流傳至今的詞語(yǔ)，如識(shí)文斷字、字如其人、咬文嚼字、見(jiàn)字如晤等，無(wú)不傳達(dá)著“字”與人的密切關(guān)系。從小在漢字環(huán)境中長(zhǎng)大的你，和漢字發(fā)生過(guò)怎樣的故事？對(duì)漢字有哪些體驗(yàn)與感悟？請(qǐng)結(jié)合你的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)一篇記敘文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。 審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料圍繞著“漢字”展開(kāi)，先寫(xiě)出了漢字體現(xiàn)著歷史傳承與民族精神，與人有著密切的關(guān)系，如“識(shí)文斷字”表現(xiàn)人通過(guò)學(xué)習(xí)“文”和“字”增長(zhǎng)的學(xué)識(shí)，“字如其人”表現(xiàn)通過(guò)一個(gè)人書(shū)寫(xiě)的漢字可以識(shí)別一個(gè)人的性情等特點(diǎn)，“咬文嚼字”是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言感知語(yǔ)言的途徑，“見(jiàn)字如晤”表明漢字可以溝通人與人之間的情感……再發(fā)出提問(wèn)：和漢字發(fā)生過(guò)怎樣的故事？對(duì)漢字有哪些體驗(yàn)與感悟？這啟示我們寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)是與漢字發(fā)生的具體故事，以及從中獲得的感悟。題干要求結(jié)合所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)一篇記敘文，因此在寫(xiě)作過(guò)程中，可以從自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷切入，選取與漢字有關(guān)的事例素材展開(kāi)具體敘述。選材時(shí)，可以選取具有趣味性、創(chuàng)新性的事例，如寫(xiě)猜字謎，打燈謎等與漢字有關(guān)的事例。也可以選取貼近日常生活的事例，如學(xué)書(shū)法、練字帖等，在一筆一劃中感受到漢字中蘊(yùn)含的哲理與魅力。在敘事過(guò)程中，可以采用多種敘事技巧。比如寫(xiě)自己與書(shū)法的故事，就可以采用插敘的敘事順序，在插入的情節(jié)中寫(xiě)“我”如何在一撇一捺、橫平豎直的練習(xí)中領(lǐng)悟到漢字所蘊(yùn)含的哲理，從而體悟到漢字的魅力。也可以設(shè)置懸念，如開(kāi)篇寫(xiě)“是你帶我走進(jìn)歷史的殿堂，是你讓我懂得做人的道理?！苯Y(jié)尾揭示“你”即是漢字，達(dá)到吸引讀者的效果。敘事時(shí)，也可使用描寫(xiě)、修辭等多種手法。如可以采用神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等多種人物描寫(xiě)方法，寫(xiě)自己在練習(xí)書(shū)法時(shí)時(shí)而愁眉緊鎖，時(shí)而屏氣凝神，時(shí)而喜上眉梢等，通過(guò)神態(tài)的轉(zhuǎn)變，凸顯出書(shū)法帶給我的成長(zhǎng)變化，從而寫(xiě)“我”在漢字中領(lǐng)悟到的先人智慧。立意：1.于漢字中體會(huì)人生哲理。2.領(lǐng)會(huì)漢字之意，觸摸文化脈搏。3.一橫一豎學(xué)寫(xiě)字，一撇一捺學(xué)做人。4.習(xí)漢字，明母愛(ài)。