《山東省濟南市2022-2023學年高一下學期期中語文 Word版含解析.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

2022—2023學年高一下學期期中學情檢測語文試題注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考號和座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，用0.5毫米的黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將答題卡交回。一、（每小題3分，共27分）1.下列詞語中字形和加點字的讀音完全正確的一項是（）A.舞雩（yú）喟然（kuì）釁鐘（xìn）混賬明查秋毫B.忖度（chuǎi）戧獸（qiàng）畏葸（xǐ）殞落迫不急待C.覘視（chān）肯綮（qìng）押解（jiè）敲詐負屈銜冤D.言筌（quán）怵然（shù）狡獪（kuài）竦立氣息輟然【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生識記常用字字音、字形的能力。A.“明查秋毫”的“查”應寫作“察”；B.“忖度”的“忖”應讀作cǔn；“迫不急待”的“急”應寫作“及”；D.“怵然”的“怵”應讀作chù；“氣息輟然”的“輟”應寫作“惙”。故選C。2.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）①我們就像自鳴得意地在池中游動的鯉魚。我們的一生就在自己的“池子”里度過，以為宇宙只包含熟悉可見的東西。②年輕人的一個優(yōu)點就是不會由于世俗的約束而左右為難，而這種約束對于大多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。③我也知道你們會怎樣涂脂抹粉；上天給了你們一張臉，你們又替自己另外造了一張。你們煙視媚行，賣弄風騷。④馬克思在他所研究的每一個領域都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領域很多，而且其中任何一個領域他都不是浮光掠影。 ⑤這是決戰(zhàn)的最后五分鐘了！這一班勞苦功高的“英雄”，手顫顫地舉著“勝利之杯”，心頭還不免有些怔忡不定。⑥他對這一切都不以為然，把它們當做蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬。A.②④⑤B.①③④C.①②⑥D.②④⑥【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①自鳴得意：自以為了不起，表示很得意。形容自我欣賞。語境修飾自以為很得意地鯉魚，使用正確。②左右為難：形容無論怎樣做都有難處。語境指年輕人不會因為世俗約束而不害怕，應用“畏葸不前”。③涂脂抹粉：搽胭脂抹粉。指婦女打扮。也比喻為遮掩丑惡的本質(zhì)而粉飾打扮。語境指有些人為了掩飾自己的丑惡而刻意打扮，使用正確。④浮光掠影：形容印象不深刻，像水面光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。這里形容馬克思在任何領域的研究都不膚淺，應使用“淺嘗輒止”。⑤勞苦功高：形容做事勤苦而功勞很大；多用以慰問和贊頌別人。這里修飾“英雄”，使用正確。⑥不以為然：不認為對。這里指不在意，應用“不以為意”。全部錯誤的是②④⑥。故選D。3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僖苍S他（哈姆萊特）到海外各國游歷一趟以后，時時______的環(huán)境，可以替他排解去這一樁使他神思恍惚的心事。②使我感到欣慰的是，儀器成功產(chǎn)生了比地磁場強兩萬多倍的磁場，而這正是加速一束電子所______的。③在文法的拘束性之下，仍可以有許多______，如文章之有詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說等等。④自從屈原以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了“木葉”的______，此后的詩人們也就再也不肯把它輕易放過。A.變幻必需題材奧妙B.變換必須題材奧秘C.變換必需體裁奧妙D.變幻必須體裁奧秘【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生正確使用詞語的能力。變幻：令人不可捉摸的變化；無規(guī)則的改變。變換：事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種，側重指由變化而改變。語境修飾“環(huán)境”的變化，應選“變換”。 必需：意思為非有不可的；不能少的。必須：表示事理上的必要和情理上的必要，副詞，有強調(diào)的語氣，多作狀語。語境強調(diào)磁場是加速一束電子不能少的條件，應選“必需”。題材：指的是為表現(xiàn)作品主題所用的材料。也指作為寫作材料的社會生活的某些方面。亦特指作家用以表現(xiàn)作品主題思想的素材。體裁：指一切藝術作品的種類和樣式。語境后面有“詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說”，可見是說文學作品的樣式，應選“體裁”。奧妙：指秘訣；深奧微妙。奧秘：指深奧與神秘，通常指某個事件的由來復雜，不為一般人所知。語境更強調(diào)“木葉”一詞的妙處，應選“奧妙”。故選C。4.下列加點詞的解釋有兩處錯誤的一項是（）A.①為國以禮，其言不讓（謙讓）②于我心有戚戚焉（內(nèi)心優(yōu)傷）③樂歲終身飽（快樂的歲月）④夫晉，何厭之有（厭棄）B.①大行不顧細謹（理會）②枉教他氣殺也么哥（襯詞，無義）③使之西面事楚，功施到今（實施）④向使四君卻客而不內(nèi)（拒絕）C.①每至于族（叢聚、集結之處）②料大王士卒足以當項王乎（對等，比得上）③臣死且不避（尚且）④若民，則無恒產(chǎn)（像）D.①唯求則非邦也與（語氣助詞，無義）②秦時與臣游（游玩）③抑王興甲兵，危臣（難道）④乃令張良留謝（感謝）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生理解文言文實詞意義和用法的能力。A.③“快樂的歲月”錯誤?！皹窔q”，豐收的年成；句意：在豐收年人們?nèi)甓伎梢猿燥?。④“厭棄”錯誤。“厭”，滿足；句意：晉國，哪里有滿足的時候呢？B.③“實施”，錯誤?！笆?，延續(xù)；句意：使他們朝西侍奉秦國，功烈延續(xù)到今天。C.①“叢聚、集結之處”錯誤?！白濉保罟墙诲e聚結處；句意：每當遇到筋骨交錯聚結的地方。②“對等，比得上”錯誤?！爱敗?，抵擋；句意：您估計您的士兵足夠用來抵擋項王的軍隊嗎？④“像”錯誤?！叭簟保B詞，至于；句意：至于百姓，沒有固定的產(chǎn)業(yè)。D.①“語氣助詞，無義”錯誤?！拔ā保y道；句意：難道冉有講的不是國家大事嗎？②“游玩”錯誤?！坝巍保煌?；句意：秦朝時，他和我交往。④“感謝”錯誤?！爸x”，謝罪；句意：讓張良留下來謝罪。故選A。5.下列加點的文言詞語的解釋全都正確的一組是（） ①如會同，端章甫（或者）②舉地千里，而今治強（治理）③從酈山下，道芷陽間行（秘密地）④欲辟土地，朝秦楚（朝拜）⑤藉寇兵而赍盜糧（士兵）⑥聞大王有意督過之（責備）⑦吾與點也（贊同）⑧百姓皆以王愛也（吝嗇）⑨竊以為過矣（錯）⑩殺人如不能舉（列舉）A.②③④⑦B.①⑥⑦⑧C.①⑤⑥⑧D.④⑤⑨⑩【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。②治：安定、太平。句意：攻取土地上千里，至今政治安定，國力強盛。④朝：使動用法，使……來朝拜。句意：想要開辟土地，讓秦、楚這樣的諸侯國來朝拜。⑤兵：武器。句意：借武器給敵寇，送糧食給盜賊。⑩舉：完、盡。句意：殺人只擔心不能殺完。排除含有以上四個句子的選項。故選B。6.下列句中加點詞的意義和用法有相同的一項是（）A.①攝乎大國之間②以吾一日長乎爾③異乎三子者之撰④鐘情如我輩者，能忍之乎B.①若舍鄭以為東道主②以若所為求若所欲③若人前為壽④退彈箏而取《昭》《虞》，若是者何也C.①焉用亡鄭以陪鄰②吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉③輿薪之不見，為不用明焉④若不闕秦，將焉取之D.①視為止，行為遲②旦日饗士卒，為擊破沛公軍③為國以禮，其言不讓④吾屬今為之虜矣【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言虛詞意義和用法的能力。A.①乎，介詞，在，句意：夾處在大國之間。②乎，介詞，比，句意：因為我比你們年長一些。③乎，介詞，與，句意：和他們?nèi)?子路、冉有、公西華)的志向不同。④乎，語氣詞，嗎，句意：像我們這樣愛情專一的人，能忍受這種事情嗎？B. ①若，如果，句意：如果饒恕了鄭國，并且把它做為東邊大道上的主人。②若，你，句意：以您這樣的辦法，來求取你想要得到的東西。③若，你，句意：你進去上前為他敬酒。④若，介詞，像，句意：不要秦箏而要《韶虞》，這是為什么呢？C.①焉，疑問副詞，為什么，句意：（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？②焉，語氣詞，啊，句意：我聽了庖丁的這番話，懂得了養(yǎng)生的道理了。③焉，語氣詞，啊，句意：看不見整車的柴草，是不用目力的緣故。④焉，兼詞，從哪里，句意：如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？D.①為，連詞，因為，句意：目光因為有這個交錯聚結的地方而集中在那里，動作也因此而緩慢下來。②為，介詞，替，句意：明天犒勞士兵，給我打敗劉邦的軍隊！③為，動詞，治理，句意：治國要用禮，可是他(子路)的話毫不謙讓。④為，表被動，句意：我們都要被他俘虜了！故選C。7.下列文言句式分類正確的一項是（）①牛何之②宜乎百姓之謂我愛也③百姓之不見保④夫晉，何厭之有⑤來丕豹、公孫支于晉⑥欲呼張良與俱去⑦一羽之不舉⑧將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南⑨夫子之謂也⑩若屬皆且為所虜?大王來何操?申之以孝悌之義A.①④?/②⑨/⑥⑦⑧/③/⑤?B.①④⑦⑨?/③⑥⑧⑩/②⑤?C.①④?/③⑦⑨/⑥⑧/②/⑩/⑤?D.①④⑦⑨?/②/③⑩/⑤?/⑥⑧【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。①賓語前置句，正常語序是“牛之何”。句意：牛要到哪里去？②主謂倒裝句，正常語序是“百姓之謂我愛也宜乎”。句意：百姓認為我吝嗇也是應該的吧。③被動句，“見”表被動。句意：百姓不被保護。④賓語前置句，正常語序是“夫晉，有何厭”。句意：那晉國，有什么滿足的呢？⑤狀語后置句，正常語序是“于晉來丕豹、公孫支”。句意：從晉國招來丕豹、公孫支。⑥省略句，“欲呼張良與（之）俱去”。句意：想要叫張良跟他一起離開。⑦賓語前置句，正常語序是“不舉一羽”。句意：不能舉起一根羽毛。⑧省略句，“將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南”。句意：將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)。⑨賓語前置句，正常語序是“謂夫子”。句意：說的就是夫子您吧。 ⑩被動句，“為所”表被動。句意：你們都將要被他俘虜。?賓語前置句，正常語序是“大王來操何”。句意：大王來的時候拿了什么沒有？?狀語后置句，正常語序是“以孝悌之義申之”。句意：把孝敬父母、敬愛兄長的道理反復講給百姓聽。①④⑦⑨?是賓語前置句/②是主謂倒裝句/③⑩式被動句/⑤?是狀語后置句/⑥⑧是省略句。故選D。8.對下列各句的解釋全都不正確的一項是（）①此惟救死而恐不贍，奚暇治禮義哉？（只把自己從死亡中救出來還來不及，哪里還有時間治理禮義呢？）②合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會，（合乎《桑林》舞樂的節(jié)拍，又合乎《經(jīng)首》樂曲的節(jié)奏。）③闕秦以利晉，唯君圖之。（削弱秦國對晉國有利，只有您能謀劃這件事。）④吾入關，秋毫不敢有所近。籍吏民，封府庫，而待將軍。（我進入關中，極小的財物都不敢沾染，沒收官吏人民的財戶，封閉了府庫，以等待將軍。）⑤鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作。（彈奏瑟的聲音漸漸稀疏，鏗的一聲，曾皙把瑟放下，站起來。）⑥鐘情如我輩者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顧汝也。（像我們這樣感情濃摯的人，能忍看這種慘狀嗎？這就是我斷然干脆地為革命而死、舍你不顧的原因。）⑦此四君者，皆以客之功。（這四位君主，都認為是客卿的功勞。）A.②③⑤⑥B.①③④⑦C.①②④⑥D.①③⑤⑦【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。①“哪里還有時間治理禮義呢？”錯，“奚暇治禮義哉？”意思是“哪里還顧得上講求禮義呢？”治：講求。③“只有您能謀劃這件事”錯，“唯君圖之”意思是“希望您能考慮一下這件事”。唯：表希望。④“沒收官吏人民的財戶”錯，“籍吏民”意思是“登記好了官吏和百姓”。籍：登記。⑦“都認為是客卿的功勞”錯，“皆以客之功”意思是“都依靠了客卿的功勞”。以：依靠、憑借。故選B。9.下列有關文學文化常識的表述，不正確的一項是（）A.參乘。即“驂乘”，古時站在車右陪乘或擔任警衛(wèi)的人，古代乘車之法，尊者居左，馭者居中，陪乘者居右，負責行車安全。B.太牢：古代帝王祭祀社稷時，牛羊豕（豬）三牲全備為“太牢”，少牢只有羊和豕，天子祭祀社稷用太牢，諸侯祭祀用少牢。 C.關漢卿：號已齋叟、大都人，元代戲曲作家。他是“元曲四大家“之首，與白樸、馬致運、湯顯祖并稱為“元曲四大家”。D.《孟子》：孟子及其弟子萬章、公孫丑等著，現(xiàn)存七篇。南宋朱熹將《孟子》與《論語》《大學》《中庸》合稱為“四書”，是南宋以后科考必讀書?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“與……湯顯祖并稱為‘元曲四大家’”錯。元曲四大家指關漢卿、白樸、鄭光祖、馬致遠四位元代雜劇作家。故選C。二、（10分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：互聯(lián)網(wǎng)時代，“媒介素養(yǎng)”已不僅僅是對媒體人的一種素養(yǎng)要求，更是網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)世界的必備能力之一?！懊浇樗仞B(yǎng)”是指大眾能解讀媒體、思辨媒體、欣賞媒體，進而利用媒體來發(fā)聲，重新建立社區(qū)的媒體文化品位，并了解公民的傳播權利和責任。有學者也曾指出，它更像是一個囊括人們綜合能力的“大帳蓬”，更強調(diào)人們在接受信息時的信息檢索、識別、組織以及利用能力。（摘編自《網(wǎng)民需具備“媒介素養(yǎng)”，獲取信息卻未必能看到真相》陳方）材料二：面對在新媒介環(huán)境中出現(xiàn)的紛繁復雜的現(xiàn)象與問題，青年人如何積極適應不斷更新的媒介環(huán)境，形成和保持自己的思想定力和是非判斷力，如何在新媒體環(huán)境下進行高質(zhì)量信息內(nèi)容的生產(chǎn)與傳播，這應當成為當下不得不思考的問題。在網(wǎng)絡新媒體時代，青年人理應就自身媒介素養(yǎng)的建構去把握好四個“度”：時代溫度、文化厚度、思想深度與媒介尺度。追求火熱的時代溫度?；ヂ?lián)網(wǎng)深刻改變了現(xiàn)代人的生活方式，也構建了全新的媒介環(huán)境。從文字圖片到網(wǎng)絡直播，再到短視頻，各種新技術樣態(tài)不斷出現(xiàn)，我們周圍的媒介環(huán)境也變得龐大而復雜。在日新月異的媒介技術革新和媒介環(huán)境變革過程中，青年人應當主動把握時代脈搏，利用好新的媒介技術，掌握新的媒介環(huán)境，將時代內(nèi)涵融入自身的媒介素養(yǎng)的建構中。例如，2020年新冠肺炎疫情突發(fā)的時候，網(wǎng)絡上出現(xiàn)了醫(yī)護人員與方艙醫(yī)院患者一起跳舞的短視頻，還有建設火神山、雷神山醫(yī)院的“慢直播”，這些樸實而又珍貴的影像，在網(wǎng)絡上引起廣泛的關注和討論，不僅在情感上給人以撫慰和力量，還凸顯出重要的社會價值。 傳承精深的文化厚度。文化的厚度決定了青年人的思想高度，我們青年人應當在網(wǎng)絡新媒體互動過程中，積極傳播具有中國特色、中國價值，體現(xiàn)中國優(yōu)秀文化的內(nèi)容，向大眾展現(xiàn)中華文化之美，摒棄情緒化和極端化的宣泄、辱罵甚至網(wǎng)絡暴力。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》中強調(diào)，“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量，沒有高度文化自信、沒有文化繁榮興盛就沒有中華民族偉大復興”。我們要在世界文明的激蕩中站穩(wěn)腳跟，就必須要樹立和突出我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在網(wǎng)絡媒介中展現(xiàn)中華文化的獨特卓然的魅力。培育扎實的思想深度。源遠流長的中華文化，是造就中華民族與人文發(fā)展的基石，當人們在不斷追求進步和奮斗的過程中，將文化賦予思考的權利移植于某種思想高度的時候，會不自覺地從中感悟人性之美好、人性之道義，即中華民族文化講求的“和文化”。“和”是人與外界的天人合一，是人與人之間的和諧共生，更是人自我認知的統(tǒng)一。人們從時代的溫度和文化的厚度中收獲成長的果實，更不斷滋養(yǎng)自己，逐漸成為不同領域的播種者。尤其在網(wǎng)絡新媒體時代，播種者即信息的生產(chǎn)者和傳播者，收割者看似是受眾，又因“傳—受”關系的合一導致身份的合一，人們不再糾結于究竟是“傳”還是“受”，而是將更廣泛的視野放置于信息本身。當我們借助便捷的新媒體載體第一時間獲得信息的同時，我們很可能也陷入了被動思考的階段，這種“被動“狀態(tài)與“尚未思考”之間是對位的，孰真？孰假？真亦假，假亦真？信源、信道與信宿之間的內(nèi)核關聯(lián)又是否與信息傳達的效果相一致？我們究竟應該相信誰？這些議題的出現(xiàn)，均指向了人之所謂人的內(nèi)核——思想定力?！扒トf擊還堅勁，任爾東西南北風”的定心、定神、定行之力，對每一個在網(wǎng)絡新媒體環(huán)境中的網(wǎng)民，尤其是青年人來說，都具有直接、鮮明與迫切的現(xiàn)實意義。面對“弱水三千”的迷失感，青年人應當具有堅定的思想定力和明辨是非的能力，具有理性、廣博的知識所賦予思想以成熟呈現(xiàn)的能力，具有“只取一瓢飲”那般魄力，自覺避免在魚龍混雜的信息狂流中迷失思想的航向。把握恰當?shù)拿浇槌叨?。無論是成熟的思想，還是建構網(wǎng)絡文明的責任，都終將落腳于一把公平、公正的媒介之尺。它既帶領人類在網(wǎng)絡的幫助下，丈量了世界的寬度和廣度，又以一把戒尺之心，對人們的行為進行規(guī)訓。誠然，其目的不在于強求具備編解碼能力的我們進行某種思維的規(guī)訓，而是直指時代、文化與思想議題共同影響下的一種反思性，更確切說是促使我們學會自省，這是面對某些過度娛樂化現(xiàn)象時保持清醒的頭腦意識，是看他者醉于燈紅酒綠時保持自省的心態(tài)平衡，是看遍世間萬物卻明晰其內(nèi)在的規(guī)律真理。（摘編自《青年人要把握好網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的四個“度”》謝辛、胡雨晨）10.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在互聯(lián)網(wǎng)時代，“媒介素養(yǎng)”是網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)世界的必備能力之一，對媒體人來說也是很重要的素養(yǎng)要求。B. 面對在新媒介環(huán)境中出現(xiàn)的問題，青年人建構自身的媒介素養(yǎng)的目的在于解讀媒體、思辨媒體、欣賞媒體。C.青年人在網(wǎng)絡新媒體互動過程中，應當積極傳播具有中國特色、中國價值的優(yōu)秀文化，堅決拒絕網(wǎng)絡暴力。D.公平、公正的媒介之尺既帶領我們在網(wǎng)絡的幫助下，丈量世界的寬度和廣度，又促使我們學會自省。11.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一和材料二都談到了互聯(lián)網(wǎng)時代的“媒介素養(yǎng)”這一話題，不過二者論述的重心并不相同。B.材料一的作者認為，媒介素養(yǎng)包括人們的多種能力，而信息檢索、識別、組織以及利用能力尤為重要。C.材料二多用關聯(lián)詞和限定性詞語，如“不僅……還”“很可能”等詞語，增強了論證的嚴密性。D.材料二選用的論據(jù)既有確鑿、典型的事實論據(jù)，又有具有高度權威性的道理論據(jù)，增強了論證的力度。12.材料二在論證結構上有什么特點？請結合材料簡要分析。【答案】10.B11.B12.（1）材料二整體上呈總分式結構，本論部分（或分論點之間或局部）呈并列結構；（2）開篇提出中心論點“在網(wǎng)絡新媒體時代，青年人理應就自身媒介素養(yǎng)的建構去把握好四個‘度’”，然后從“時代溫度、文化厚度、思想深度與媒介尺度”四個角度分別展開論證?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“青年人建構自身的媒介素養(yǎng)的目的在于解讀媒體、思辨媒體、欣賞媒體”錯，原文“青年人如何積極適應不斷更新的媒介環(huán)境，形成和保持自己的思想定力和是非判斷力，如何在新媒體環(huán)境下進行高質(zhì)量信息內(nèi)容的生產(chǎn)與傳播，這應當成為當下不得不思考的問題”，可見青年人建構自身的媒介素養(yǎng)的目的是“形成和保持自己的思想定力和是非判斷力”“在新媒體環(huán)境下進行高質(zhì)量信息內(nèi)容的生產(chǎn)與傳播”。故選B?！?1題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“而信息檢索、識別、組織以及利用能力尤為重要”錯，原文“有學者也曾指出，它更像是一個囊括人們綜合能力的‘大帳蓬’，更強調(diào)人們在接受信息時的信息檢索、識別、組織以及利用能力”，“更強調(diào)”不等于“尤為重要”。故選B?！?2題詳解】 本題考查學生分析文章結構和思路的能力。材料二整體上呈總分式結構，本論部分（或分論點之間或局部）呈并列結構?！霸诰W(wǎng)絡新媒體時代，青年人理應就自身媒介素養(yǎng)的建構去把握好四個‘度’：時代溫度、文化厚度、思想深度與媒介尺度’”，開篇提出中心論點“在網(wǎng)絡新媒體時代，青年人理應就自身媒介素養(yǎng)的建構去把握好四個‘度’”；然后從“時代溫度、文化厚度、思想深度與媒介尺度”四個角度分別展開論證，“追求火熱的時代溫度”“傳承精深的文化厚度”“培育扎實的思想深度”“把握恰當?shù)拿浇槌叨取?，這四個方面是并列關系。三、（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李斯乃從荀卿學帝王之術。學已成，度楚王不足事，而六國皆弱，無可為建功者，乃西入秦。至秦，秦王乃拜斯為長史，聽其計，陰遣謀士赍持金玉以游說諸侯，諸侯名士可下以財者，厚遺結之，不肯者，利劍刺之。斯長男由為三川守，諸男皆尚秦公主，女悉嫁秦諸公子。三川守李由由告歸咸陽，李斯置酒于家，百官長皆前為壽，門廷車騎以千數(shù)。二十余年，競并天下，尊主為皇帝，以斯為丞相。后，始皇沒，二世立。法令誅罰日益刻深，群臣人人自危，欲畔者眾。又作阿房之宮，賦斂愈重、戍徭無已。于是楚戍卒陳勝、吳廣等乃作亂，起于山東，杰俊相立，自重為侯王、叛秦、兵至鴻門。李斯數(shù)欲請間諫，二世不許。李斯因上書言趙高之短曰：“夫高，故賤人也，無識于理，貪欲無厭，求利不止，列勢次主，求欲無窮，臣故曰歿?！倍滥怂礁孚w高。高曰：“丞相所患者獨高，高已死，丞相即欲為所為?！庇谑嵌涝唬骸耙岳钏箤倮芍辛睢！崩钏咕袌?zhí)束縛，居囹圄中，仰天而嘆曰：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可為計哉！昔者桀殺關龍逢，紂殺王子比干，吳王夫差殺伍子胥。此三臣者，豈不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之無道過于桀、紂、夫差，吾以忠死，宜矣。且二世之治豈不亂哉！吾非不諫也，而不吾聽也。”二世二年七月，具斯五刑，論腰斬咸陽市，夷三族。太史公曰：李斯以閭閻歷諸侯入事秦因以瑕釁以輔始皇卒成帝業(yè)斯為三公可謂尊用矣。斯知六藝之歸，不務明政以補主上之缺，持爵祿之重，阿順茍合，嚴威酷刑，聽高邪說，廢嫡立庶。諸侯已畔，斯乃欲諫爭，不亦末乎？人皆以斯極忠而被五刑死，察其本，乃與俗議之異。不然，斯之功且與周、召列矣。（選自《史記·李斯列傳》，有刪節(jié)）13.下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是（） A.陰遣謀士赍持金玉以游說諸侯赍：贈送、送給B.臣故曰殆殆：危亡、危險C.且二世之治豈不亂哉治：治理、治國D.人皆以斯極忠而被五刑死被：遭受、蒙受14.下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.乃西入秦度我至軍中，公乃入B.李斯因上書言趙高之短因之以饑饉C.仰天而嘆曰夜縋而出D.斯之功且與周、召列矣臣死且不避15.下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（）A.李斯以閭閻歷諸侯入/事秦/因以瑕釁/以輔始皇/卒成帝業(yè)/斯為三公/可謂尊用矣B.李斯以閭閻歷諸侯入/事秦/因以瑕釁/以輔始皇卒成/帝業(yè)斯/為三公/可謂尊用矣C.李斯以閭閻歷諸侯/入事秦/因以瑕釁/以輔始皇卒成/帝業(yè)斯/為三公/可謂尊用矣D.李斯以閭閻歷諸侯/入事秦/因以瑕釁/以輔始皇/卒成帝業(yè)/斯為三公/可謂尊用矣16.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析不正確的一項是（）A.李斯具有敏銳的眼光，他預知到在六國沒有建功立業(yè)的希望，就來到秦國，秦始皇重用他，聽從他的建議廣納賢士。B.李斯的子女都成為了皇親國戚，三川郡守李由請假回咸陽時，文武百官都去給李斯敬酒慶祝壽誕，李斯可謂是煊赫一時。C.李斯被捕入獄后，借歷數(shù)夏桀、商紂、吳王夫差殺死忠臣的所作所為來控訴秦二世的暴虐無道，可以看出他后悔不已。D.世人都認為李斯對秦可謂忠心耿耿，但司馬遷認為李斯受重用卻不致力于政治清明，彌補皇帝過失，導致身敗名裂，實為不忠。17.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）諸侯名士可下以財者，厚遺結之，不肯者，利劍刺之。（2）今吾智不及三子，而二世之無道過于桀、紂、夫差，吾以忠死，宜矣。【答案】13.A14.C15.D16.B17.（1）各國著名人物可以用財物收買的，就多送禮物結交（收買）他；不能收買的，就用利劍把他們殺掉。（2）現(xiàn)在我的智慧趕不上這三個人，而二世的暴虐無道超過了桀、紂、夫差，我因盡忠而死，也是應該的呀。 【解析】【13題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.赍：攜帶。句意：暗中派遣謀士帶著金玉珍寶去各國游說。故選A?！?4題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.連詞，于是、就；副詞，才。句意：就想西行到秦國去。/估計我到了軍中，您才能進去。B.副詞，于是、就；動詞，接續(xù)、接著。句意：李斯就上書揭發(fā)趙高的短處。/接著又遇上饑荒。C.都是連詞，表修飾。句意：仰天長嘆道。/夜里拿繩子系著他從城墻上垂下去。D.副詞，將要、將近；副詞，尚且。斯的功績真的要和周公，召公相提并論了。/我連死都尚且不逃避。故選C?！?5題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：李斯以一個里巷平民的身份，游歷諸侯，入關奉事秦國，抓住機會，輔佐秦始皇，終于完成統(tǒng)一大業(yè)。李斯位居三公之職，可以稱得上是很受重用了?！皻v諸侯”是動賓結構，后面斷開；“入事秦”也是動賓結構，不能斷開；排除AB；“輔始皇”是動賓結構，后面斷開；“卒”是“成帝業(yè)”的狀語，不能斷開，排除C。故選D?！?6題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“敬酒慶祝壽誕”錯，“為壽”不是慶祝壽誕，只是祝酒。故選B【17題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“下”，名詞作動詞，收買；“下以財”，介詞結構后置，用錢物收買；“厚遺”，多多地贈送禮物；“利劍”，名詞作狀語，用利劍。（2）“及”，比得上；“過”，超過；“以”，因為；“宜”，應該。參考譯文： 于是李斯就跟荀子學習帝王治理天下的學問。學業(yè)完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六國國勢都已衰弱，沒有為它們建功立業(yè)的希望，就想西行到秦國去。到秦國之后，秦始皇就任命李斯為長史，聽從了他的計謀，暗中派遣謀士帶著金玉珍寶去各國游說。各國著名人物可以用財物收買的，就多送禮物結交（收買）他；不能收買的，就用利劍把他們殺掉。李斯的長子李由擔任三川郡守，兒子們?nèi)⒌氖乔貒墓?，女兒們嫁的都是秦國的皇族子弟。三川郡守李由請假回咸陽時，李斯在家中設下酒宴，文武百官都前去給李斯敬酒祝賀。門前的車馬數(shù)以千計。二十多年，終于統(tǒng)一了天下，尊稱國王為“皇帝”。皇帝又任命李斯為丞相。后來，秦始皇去世，秦二世當政。當時的法令刑罰一天比一天殘酷，群臣上下人人自危，想反叛的人很多。二世又建造阿房宮，修筑直道、馳道，賦稅越來越重，兵役勞役沒完沒了。于是從楚地征來戍邊的士卒陳勝、吳廣等人就起來造反，起兵于崤山以東，英雄豪杰蜂擁而起，自立為侯王，反叛秦朝，他們的軍隊一直攻到鴻門才退去。李斯多次想找機會進諫，但二世不允許。李斯就上書揭發(fā)趙高的短處說：“趙高，從前是卑賤的人，并不懂道理，貪得無厭，求利不止，地位權勢僅次于陛下，但他追求地位和權勢的欲望沒有止境，所以我說是很危險的?！倍谰桶抵邪堰@些話告訴了趙高。趙高說：“丞相所憂慮的只有我趙高，我死之后，丞相就可以干田常所干的那些事了?！庇谑嵌勒f：“就把李斯交給你這郎中令查辦吧！”李斯被捕后并套上刑具，關在監(jiān)獄中，仰天長嘆道：“唉呀！可悲??！無道的昏君，怎么能為他出謀劃策呢！從前夏桀殺死關龍逢，商紂殺死王子比干，吳王夫差殺死伍子胥。這三個大臣，難道不忠嗎！然而免不了一死，他們雖然盡忠而死，只可惜忠非其人。現(xiàn)在我的智慧趕不上這三個人，而二世的暴虐無道超過了桀、紂、夫差，我因盡忠而死，也是應該的呀。況且二世治國不是亂來么！并不是我不勸諫，而是他不聽我的呀?！倍蓝辏ㄇ?08）七月，李斯被判處五刑，判在咸陽街市上腰斬。三族的人都被處死了。太史公說：李斯以一個里巷平民的身份，游歷諸侯，入關奉事秦國，抓住機會，輔佐秦始皇，終于完成統(tǒng)一大業(yè)。李斯位居三公之職，可以稱得上是很受重用了。李斯知道儒家《六經(jīng)》的要旨，卻不致力于政治清明，用以彌補皇帝的過失，而是憑仗他顯貴的地位，阿諛奉承，隨意附合，推行酷刑峻法，聽信趙高的邪說，廢掉嫡子扶蘇而立庶子胡亥。等到各地已經(jīng)群起反叛，李斯這才想直言勸諫，這不是太愚蠢了嗎！人們都認為李斯忠心耿耿，反受五刑而死，但我仔細考察事情的真相，就和世俗的看法有所不同。否則的話，李斯的功績真的要和周公，召公相提并論了。四、（17分）（一）閱讀下面這首宋詩，完成小題。金陵懷古①王珪懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。 蕭蕭②暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問③，人心無復更風流。【注】①此詩作時正是宋朝立國不久，當時國窮民貧。王珪時任北宋左相。②蕭蕭：風聲。③與問：過問。18.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這首懷古詩和蘇軾的《赤壁懷古》相同，都是按照“臨古地——思古人——憶其事——抒己志”的順序來結構全詩的。B.首句破題，兼點時、地?！皾M目秋”中的“秋”，既點出秋光蕭瑟，令人感傷；又暗指金陵舊都風流不再，冷落凄涼。C.別渚孤島，數(shù)帆歸舟，晚風落葉，寒云壓樓，集中反映了秋光的蕭瑟，格調(diào)寥落沉郁，與昂奮進取的盛唐氣象迥然有別。D.此詩尾聯(lián)直抒胸臆、抒發(fā)悲愁。與王安石的《桂枝香·金陵懷古》尾句“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”抒情方式不同。19.詩人是如何描繪眼中寥落清冷的秋光的？請結合詩歌簡要分析?！敬鸢浮?8.A19.①視聽結合。晚風吹動落葉飄飛，發(fā)出“蕭蕭”之聲，寒云慘淡，重壓著舊城樓。兩個角度相輔相成，表現(xiàn)出秋日金陵城的肅殺暗沉。②擬人手法?！绑@”運用擬人手法，將人的情感賦予詩中的“紅葉”，生動形象地寫出了秋風中紅葉翻飛飄零的情狀，烘托出凄涼蕭瑟的氛圍?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.本詩不是按照“臨古地——思古人——憶其事——抒己志”的順序?qū)懙?。首?lián)破題兼點明時間地點，并營造出孤寂凄涼的氛圍，頷、頸兩聯(lián)描寫眼觀金陵秋景，勾畫出秋光的蕭條，尾聯(lián)是全詩秋景圖的點睛之筆，反映出詩人的憂思?？梢娫姼铔]有“思古人——憶其事”，而是寫眼前景。故選A?！?9題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①視聽結合?！笆捠捘捍刁@紅葉，慘慘寒云壓舊樓”，意思是晚風蕭蕭吹起落葉飄飛，寒云慘淡重壓著舊城樓。前句是聽覺感受，“蕭蕭”摹寫晚風吹動落葉的聲音；后句是視覺感受，“慘慘”寫出寒云給人的陰冷之感，“壓”既形象地寫出了寒云之重，也表現(xiàn)出詩人心情之沉重?？傊?，“蕭蕭”“慘慘”修飾“暮吹”與“寒云”，摹聲繪色，寫出了晚風凄景，寒云慘淡，也寫出了作者的心緒。視聽兩個角度相輔相成，表現(xiàn)出秋日金陵城的肅殺暗沉。 ②擬人手法?！绑@紅葉”的“驚”運用擬人手法，晚風中紅色似被驚嚇而四處亂飛。其實“驚”的不是紅葉，而是詩人，詩人將人的情感賦予詩中的“紅葉”，生動形象地寫出了秋風中紅葉翻飛飄零的情狀，烘托出凄涼蕭瑟的氛圍。（二）名句名篇默寫。（8分）20.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）李斯在《諫逐客書》中以“______，______；______，______”委婉地勸諫秦王要有“泰山”“河?！卑愕牟┐笮亟螅拍艹删鸵唤y(tǒng)天下的大業(yè)。（2）古代民間常在三月上旬的巳日舉行沐浴、采蘭、嬉游、飲酒等活動，稱為“修禊”，《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“______，______，______”，即是上巳風俗。（3）______，大禮不辭小讓。（司馬遷《鴻門宴》）【答案】①.（以）太山不讓土壤②.故能成其大③.河海不擇細流④.故能就其深⑤.浴乎沂⑥.風乎舞雩⑦.詠而歸⑧.大行不顧細謹【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“太”“擇”“沂”“雩”“謹”等。五、（16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。汽車等待的時候[美]歐·亨利黃昏剛降臨，穿灰色衣服的姑娘又來到那個安靜的小公園的安靜的角落。她坐在長椅上看書，白天還有半小時的余暉，可以看清書本上的字。再說一遍：她的衣服是灰色的，并且樸素得足以掩蓋式樣和剪裁的完美。一張大網(wǎng)眼的面紗罩住了她的頭巾帽和散發(fā)著安詳恬靜的美的臉蛋。昨天同一個時候，她也來到這里，前天也是如此；有一個人了解這個情況。了解這個情況的年輕人逡巡走近，把希望寄托在幸運之神身上。他的虔誠得到了回報，因為她翻書頁的時候，書本從她手里滑下來，在椅子上一磕，落到足足有一碼遠的地方。年輕人迫不及待地撲到書上，帶著在公園和公共場所里司空見慣的神情把它還給它的主人，那種神情既殷勤又充滿希望。他用悅耳的聲調(diào)冒險說了一句沒頭沒腦的關于天氣的話，然后靜靜站著等待他的運氣。姑娘從容不迫地把他打量了一下，瞅著他那整潔而平凡的衣服和他那沒有什么特殊表情的容貌。“如果你愿意，就請坐吧?！彼蒙畛恋牡鸵粽f，“光線太壞了，看書不合適，我寧愿聊聊天?！薄澳憧芍?，”他說，“ 我很久沒有看到像你這樣了不起的姑娘啦。你可知道，有人被你那雙漂亮的眼睛給迷住了。”“不論你是誰，”姑娘冷冰冰地說，“你得記住，我是個上等的女人?！蹦贻p人央求道，“都是我的不是，你也知道——我的意思是說，公園里有些姑娘，你明白——當然，你不知道，不過……”“換個話題談談吧。”年輕人一時還沒搞清，自己究竟應扮演一個什么樣的角色?！拔业竭@里來，只是因為我能接近人類偉大的、共同的、搏動的心臟。我跟你講話，是因為我想找一個天性善良的人，一個沒有銅臭，不是唯錢是圖的人聊聊，你貴姓？”“帕肯斯泰克?！彼瓷先ワ@得急切而充滿期望地說?！拔也荒芨嬖V你我的名字?！惫媚镎f，舉起纖細的手指，微微一笑，“否則，你立刻就會知道我的身份的。想讓自己的名字不在報紙上登出來，根本不可能。我之所以和你聊天，斯泰克波特先生——”“是帕肯斯泰克?！蹦贻p人一臉謙遜地更正?！芭量纤固┛讼壬?，因為我想，就一次，和一個平凡的人——一個未被金錢、裝腔作勢的社會優(yōu)越感所腐蝕的人——說說話。哦，你不知道我是多么厭惡錢啊——錢，錢，錢！我討厭我周圍的那些人。我不喜歡自得其樂，看不上珍珠寶石，也懶得游山玩水?！薄拔铱煽偸沁@么認為，”年輕人說，“錢是個好東西?！薄爱斢辛顺砂偕先f塊錢，你就可以兜風、看戲、跳舞、赴宴?？晌覍@一切誘惑看透了！”姑娘回答，年輕人很有興趣地看著她。他說：“我可很喜歡聽人家講富有的時髦人物的生活方式。”“有時候，”姑娘繼續(xù)說，“我這樣想，假如我有一天愛上一個人，那個人一定是地位很低的。一個勞動的人，而不是不干活的懶漢。你的職業(yè)是什么，派肯斯泰克先生？”“帕肯斯泰克，我只不過是希望能在這個世界上出人頭地的普通的人。你剛才說的當真是這個意思：你會愛一個地位卑賤的人？”“自然當真！不過我剛才說的是‘有可能’?！彼卮稹！拔沂牵陲堭^里干活?！蹦贻p人宣布說。姑娘稍稍一震，略微帶著央求的口氣說：“勞動是高尚的，不過——服侍別人，你明白——仆從和——”“我是出納員，就在——”他們面前正對著公園的街上有一塊耀眼的“飯店”燈光招牌——“看到那家飯館了嗎？我就在里面當出納。”姑娘看看左腕上一只鑲在式樣華麗的手鐲上的小表，急忙站起身，把書塞進一個吊在腰際的閃閃發(fā)亮的手提袋里，可是書比手提袋大多了。 “你怎么不上班？”她問道?！拔抑狄拱啵蹦贻p人答道，“離上班時間還有一小時呢！我可以跟你再會面嗎？”“很難說，也許可以——我得馬上走了。還有一個宴會，之后上劇院——再之后……哦，你進來時可能看到公園門口有一輛白色小汽車吧？”“紅輪子的那輛嗎？”年輕人皺眉頭沉思地說?！拔铱偸亲@輛車來，司機正在等我呢，再見！”“現(xiàn)在天已黑了，”年輕人說，“這公園里都是一些粗魯?shù)娜?，我可不可以陪你——”“你還是在長凳上坐十分鐘再走吧。”說完，姑娘在薄暮中迅疾而端莊地走開了。年輕人盯著姑娘優(yōu)美的身影，然后起身跟在她后面。姑娘走到公園大門口，扭過頭看了一眼那輛小汽車，然后走過它，一直穿過小街，走進那個耀眼的有“飯店”兩字的霓虹燈招牌的飯店。店里的出納柜臺上一個紅頭發(fā)姑娘看見她來了，就離開了座位，還特有所指地看了眼鐘，這位身穿灰色農(nóng)服的姑娘就爬上了那位子。年輕人把手插進口袋，在街上慢慢往回走。在拐角上，他腳下碰到一本小小的、紙面的書，那張花花綠綠的封面使他認出這就是那姑娘剛才看的書。他隨意將它撿起，瞅瞅書名，《新天方夜譚》【注】，他把它扔在草地上，站著猶豫了一會兒。然后，他走進車里，往墊子上一靠，對司機說：“俱樂部，亨利?！保ㄓ袆h改）【注】《新天方夜譚》是一都帶有異國情調(diào)的驚險浪漫故事集，其中刻意追求新奇和制激，脫離了現(xiàn)實。21.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.姑娘“稍稍一震”，一是失望，二是擔心自己身份暴露，卻又一再掩飾，所以“一震”是“稍稍”的。B.年輕人在和姑娘交談中，內(nèi)心的情緒從希望到失望，但他始終沒有揭穿她，體現(xiàn)了他圓滑和善于偽裝。C.作者對姑娘描寫使用積極正面的詞語，在諷刺她的同時，更多的是對小人物悲慘生存狀態(tài)的同情和關切。D.姑娘讀的書是《新天方夜譚》，并最終扔掉，體現(xiàn)了對上層社會刻意追求生活中新奇和刺激的鄙夷和厭棄。22.下列對文本藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A. 作者主要通過人物的語言、動作、表情，把人物最隱秘的心理活動和思想感情隱晦而含蓄的折射出來。B.作者將故事安排在夜幕初降的小公園里安靜的角落，為兩人的相遇提供特定環(huán)境，有利于情節(jié)的集中和展開。C.當男青年說自己是飯店出納時，女孩明知他說了謊卻沒有揭穿他，可以看出姑娘是個寬容有教養(yǎng)的淑女。D.歐亨利善于對情節(jié)進行戲劇性設計，對兩個人的身份一直秘而不宣，結尾卻峰回路轉，使讀者不禁拍案叫絕。23.小說的主體部分由人物對話構成，請分析作者這樣處理的好處。24.埃莫特指出，某一物件在敘事世界的突顯可通過“該物體醒目特征”來實觀，請在文中找出具有“醒目特征”的一個物件，從其在人物塑造，主題思想、情節(jié)結構等方面的作用中選擇兩個方面，結合全文分析?！敬鸢浮?1.D22.C23.①以對話為主體，推動了情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更加集中緊湊。②大量語言描寫，有利于表現(xiàn)姑娘的愛慕虛榮、自欺欺人的性格特征和年輕人善于偽裝真實情感的圓滑，以及內(nèi)心的情感變化，豐富人物形象。③對話中兩人極力掩飾自己身份，卻又恰恰指向?qū)Ψ缴矸?，最終各自回歸自己的社會角色，增強了小說的戲劇性和諷刺意味，深化了小說主題。24.（一）姑娘的衣服和飾品①強化人物形象。作者在描寫人物時，強調(diào)“再說一遍，她的衣服是灰色的，并且樸素得足以掩蓋式樣和剪裁的完美”，讓她看起來裝扮高雅而低調(diào)，她的手鐲式樣華麗，手提袋閃閃發(fā)光，顯示了姑娘裝飾品的奢華和昂貴，和衣服的低調(diào)形成了反差。體現(xiàn)了姑娘愛慕虛榮，自欺欺人和故作姿態(tài)的性格特點。②彰顯主題。揭露了資本主義社會中人們對錢財與地位的追逐，以及由此而帶來的精神空虛和心靈苦痛，引發(fā)讀者對這一社會現(xiàn)象的思考。（二）有著花花綠綠封皮的書①使情節(jié)完整，文章開頭姑娘讀書，年輕人撿書，結尾年輕人撿書，扔書，首尾照應；并且推動情節(jié)進一步發(fā)展，文章用書巧妙引出兩人的對話。②豐富人物形象。姑娘在不適合看書的余暉中看書，并且書從手中“滑下”，書比手提袋都大，體現(xiàn)了她善于取巧，故作姿態(tài)的性格特點。③增加文章諷刺意味，耐人尋味。結尾才點出書名是《新天方夜譚》，內(nèi)容是刻意追求新奇和刺激，脫離現(xiàn)實的，文中姑娘和年輕人也正是在追求不同于自己生活的新奇和刺激，都是脫離現(xiàn)實的。進而體現(xiàn)了作家對當時美國畸形社會的深刻揭露。（三）有紅色輪胎的白色汽車①使人物形象更加突出。通過姑娘強調(diào)自己是汽車主人又不能回答汽車輪子是否是紅色的矛盾，惟妙惟肖地刻畫人物性格；結尾點明誰是汽車的真正主人，也將年輕人上流社會公子哥的形象勾勒出來。②使情節(jié)結構更完整。汽車等待的時候"發(fā)生的故事構成情節(jié)發(fā)展的主體；②以年輕人坐車去俱樂部為結尾，情節(jié)完整，富有戲劇性。 ③使主題思想更深刻。通過在“汽車等待的”短暫時間內(nèi)發(fā)生的故事，諷刺對錢財與榮耀的追逐，充分體現(xiàn)小說的諷刺特色；窮人向往有錢人的生活，富人假裝窮人，令人啼笑皆非，反映了貧富差距給人們帶來的心理扭曲?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。D.“最終扔掉”于文無據(jù)，原文并未說是姑娘扔掉的，而是暗示了“把書塞進一個吊在腰際的閃閃發(fā)亮的手提袋里，可是書比手提袋大多了”，有可能是不小心掉的；“體現(xiàn)了對上層社會刻意追求生活中新奇和刺激的鄙夷和厭棄”錯，書名暗示姑娘在與年輕人交談時口中所描述的美好生活并不是真的，而是脫離實際的、虛誕離奇的。故選D?！?2題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。C.“可以看出姑娘是個寬容有教養(yǎng)的淑女”錯，女孩沒有揭穿他是因為她自己就是飯店的出納，她怕他看穿她假扮上層人物。故選C。【23題詳解】本題考查學生對文本寫作特點的鑒賞能力。①以對話為主體，推動了情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更加集中緊湊。如“‘如果你愿意，就請坐吧?！蒙畛恋牡鸵粽f，‘光線太壞了，看書不合適，我寧愿聊聊天?！憧芍溃f，‘我很久沒有看到像你這樣了不起的姑娘啦。你可知道，有人被你那雙漂亮的眼睛給迷住了。’”，這段對話就推動了情節(jié)發(fā)展，引出了下文兩人的交談。②大量語言描寫，有利于表現(xiàn)姑娘的愛慕虛榮、自欺欺人的性格特征和年輕人善于偽裝真實情感的圓滑，以及內(nèi)心的情感變化，豐富人物形象。如姑娘說“你得記住，我是個上等的女人”“‘我不能告訴你我的名字?！媚镎f，舉起纖細的手指，微微一笑，‘否則，你立刻就會知道我的身份的。想讓自己的名字不在報紙上登出來，根本不可能’”“哦，你不知道我是多么厭惡錢啊——錢，錢，錢！我討厭我周圍的那些人。我不喜歡自得其樂，看不上珍珠寶石，也懶得游山玩水”，這些語言恰恰表現(xiàn)了姑娘愛慕虛榮，渴望做個上等人；而男子的話“‘我可總是這么認為，’年輕人說，‘錢是個好東西?！薄拔铱珊芟矚g聽人家講富有的時髦人物的生活方式”，他明明是個有錢人，卻裝作是普通人，而逗引姑娘說話，以此滿足自己的樂趣。 ③對話中兩人極力掩飾自己身份，卻又恰恰指向?qū)Ψ缴矸?，姑娘明明只是個普通的出納，卻硬要裝作是上等小姐；年輕人是有錢人，卻裝作是飯店的出納，最終各自回歸自己的社會角色，增強了小說的戲劇性和諷刺意味，深化了小說主題?！?4題詳解】本題考查學生鑒賞作品的物象及其作用的能力。（一）姑娘的衣服和飾品①強化人物形象。文章對姑娘服飾打扮的描寫特意做了強調(diào)，“再說一遍，她的衣服是灰色的，并且樸素得足以掩蓋式樣和剪裁的完美”，給人的感覺是她是個上等人，裝扮高雅卻又十分低調(diào)；然而她的飾品卻很華麗，“姑娘看看左腕上一只鑲在式樣華麗的手鐲上的小表，急忙站起身，把書塞進一個吊在腰際的閃閃發(fā)亮的手提袋里”，她的手鐲式樣華麗，手提袋閃閃發(fā)光，顯示了姑娘裝飾品的奢華和昂貴，和衣服的低調(diào)形成了反差。這樣的服飾體現(xiàn)了姑娘愛慕虛榮，自欺欺人和故作姿態(tài)的性格特點。②彰顯主題。姑娘不過是一個小小的出納，然而卻要裝扮成上等人，以得到片刻的滿足和虛假的歡愉，揭露了資本主義社會中人們對錢財與地位的追逐，以及由此而帶來的精神空虛和心靈苦痛，引發(fā)讀者對這一社會現(xiàn)象的思考。（二）有著花花綠綠封皮的書①“書”使情節(jié)完整，文章開頭姑娘讀書“黃昏剛降臨，穿灰色衣服的姑娘又來到那個安靜的小公園的安靜的角落。她坐在長椅上看書”，年輕人撿書“他的虔誠得到了回報，因為她翻書頁的時候，書本從她手里滑下來，在椅子上一磕，落到足足有一碼遠的地方。年輕人迫不及待地撲到書上，帶著在公園和公共場所里司空見慣的神情把它還給它的主人”，結尾年輕人撿書，扔書“在拐角上，他腳下碰到一本小小的、紙面的書，那張花花綠綠的封面使他認出這就是那姑娘剛才看的書。他隨意將它撿起，瞅瞅書名，《新天方夜譚》，他把它扔在草地上”，這樣首尾照應；并且推動情節(jié)進一步發(fā)展，姑娘讀書，不小心掉了書，年輕人撿書，從而得以搭訕，文章用書巧妙引出兩人的對話。②豐富人物形象。姑娘在不適合看書的余暉中看書“白天還有半小時的余暉，可以看清書本上的字”，并且書從手中“滑下”，“她翻書頁的時候，書本從她手里滑下來，在椅子上一磕，落到足足有一碼遠的地方”，書比手提袋都大“急忙站起身，把書塞進一個吊在腰際的閃閃發(fā)亮的手提袋里，可是書比手提袋大多了”，體現(xiàn)了她善于取巧，故作姿態(tài)的性格特點。③增加文章諷刺意味，耐人尋味。結尾才點出書名是《新天方夜譚》，注釋交代“《新天方夜譚》是一都帶有異國情調(diào)的驚險浪漫故事集，其中刻意追求新奇和制激，脫離了現(xiàn)實”，內(nèi)容是刻意追求新奇和刺激，脫離現(xiàn)實的，文中姑娘和年輕人也正是在追求不同于自己生活的新奇和刺激，都是脫離現(xiàn)實的。進而體現(xiàn)了作家對當時美國畸形社會的深刻揭露。（三）有紅色輪胎白色汽車 ①使人物形象更加突出?！啊业民R上走了。還有一個宴會，之后上劇院——再之后……哦，你進來時可能看到公園門口有一輛白色小汽車吧？’‘紅輪子的那輛嗎？’年輕人皺眉頭沉思地說。‘我總是坐這輛車來，司機正在等我呢，再見！’”，通過姑娘強調(diào)自己是汽車主人又不能回答汽車輪子是否是紅色的矛盾，惟妙惟肖地刻畫人物性格；結尾點明誰是汽車的真正主人，也將年輕人上流社會公子哥的形象勾勒出來，“然后，他走進車里，往墊子上一靠，對司機說：‘俱樂部，亨利?！薄＂谑骨楣?jié)結構更完整。文章題目是“汽車等待的時候”，整個故事都是公園外面停的這輛車等待主人的時候發(fā)生的故事，構成情節(jié)發(fā)展的主體；“然后，他走進車里，往墊子上一靠，對司機說：‘俱樂部，亨利?！币阅贻p人坐車去俱樂部為結尾，情節(jié)完整，富有戲劇性。③使主題思想更深刻。在“汽車等待的時候”發(fā)生了戲劇性的故事，姑娘向往有錢人的生活而假扮有錢人，年輕人是有錢人卻又假扮普通人。通過在“汽車等待的”短暫時間內(nèi)發(fā)生的故事，諷刺對錢財與榮耀的追逐，充分體現(xiàn)小說的諷刺特色；窮人向往有錢人的生活，富人假裝窮人，令人啼笑皆非，反映了貧富差距給人們帶來的心理扭曲。六、（60分）25.閱讀下面的材料，按要求作文，作家王小毛在《我愿意去讀懂你》中說：“因為在親情的世界里，只有我們倆。他（父親）越來越蒼老，靠近我的姿態(tài)越來越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意認真地去讀懂爸，我想告訴他，我的心其實從未與他疏遠?！逼鋵崳谖覀兊囊簧?，我們常常要經(jīng)歷由懵懂到讀懂，如讀懂身邊的親人或朋友，讀懂一部書或書中人物，讀懂自然萬物……請以“我愿意去讀懂你”為題目，寫一篇記敘文，要求：（1）不少于800字。（2）思想健康，內(nèi)容充實，有細節(jié)描寫，語言流暢，書寫清晰。（3）不得透露個人相關信息?！敬鸢浮坷模何以敢馊プx懂你小時候，爸媽因工作忙，經(jīng)常把我丟在鄉(xiāng)下的奶奶家，時間一長，我特別想了解奶奶為何有那三個習慣：讓路，拾遺，潑茶。讓路奶奶是一個小腳女人，三寸金蓮支撐著他走過那崎嶇的小路，蜿蜒的一生。奶奶家所處丘陵地區(qū)，溝溝壑壑的路原本就很難走。村子里的小腳女人都呆在家里，惟獨奶奶不行。常年有病的爺爺沒有讓她享福，她必須用那三寸金蓮踏遍這羊腸小道。奶奶走路有個習慣,就是不論前方來了大人還是小孩，熟人還是陌生人，甚至是牲口家禽，奶奶都要讓出一條道來，讓他們先經(jīng)過。奶奶是小腳，走路不方便，為什么要先給別人讓路呢？我真不明白。奶奶說，給他們讓路就是給自己讓路哩。年少的我不懂奶奶的意思，但我知道村上的人對奶奶和我的家人都很好。幾次，我家遇到困難，奶奶都不用求親問友，左鄰右舍都會趕來幫忙。 奶奶一雙金蓮，踏過了八十三個春秋，出殯那天，村子里的人都出來為您送行。這時我才讀懂了您，您的謙讓，獲得了大家的尊敬，他們站在路邊，讓出一條路，現(xiàn)在的您終于安心地走上別人讓出的路了。拾遺奶奶的小腳在坑洼的路上很難走。于是，奶奶走路總是低著頭，防止踩寶。這也使她在路上拾到一些東西：一串鑰匙，一雙新鞋，貴的有錢包、手鐲。古人云：路不拾遺。奶奶就不會，她把她拾起，回頭挨家挨戶地問，如果沒有找到失主，她便會主動動員全家，等到失主拿到丟失的東西時，奶奶的臉上就會露出欣慰的笑。奶奶經(jīng)常拾一些東西，村里人丟了東西，便會到奶奶家領取。農(nóng)活時家里沒人，奶奶為了方便，用玉米葉編了個籮筐，放上拾來的東西，掛在門口的老槐樹上。這樣，村里的人都方便了。很奇怪，沒有人來冒領，連村里的頑童也沒來搗蛋。奶奶臨終前說，拾來的東西要保管好，不然失主會著急的。這時我才讀懂了您，您用善意，回饋村里所有的人。潑茶奶奶喝茶前都會倒上一杯潑在地上，奶奶說這是祭先人。我心想，祭奠怎會用這樣的方式？后來知道，奶奶是吃百家飯長大的，年華流逝，對她有恩的人都相繼離去，奶奶很是傷心。但村里規(guī)定女人是不可去墳上看的，否則便是詛咒，這也造就了奶奶的習慣，就是潑茶了。原來，奶奶用這種特有的方式來感念逝去的恩人。現(xiàn)在，奶奶走了，我都沒來得及對她說上幾句，我想對她說：“小時候我不懂你，現(xiàn)在我長大了，我讀懂了您，您讓我知道謙卑，知道與人快樂，知道知恩圖報，知道了許多做人的道理。我讀懂了您，今后我更愿意照著您的意思去做事情。奶奶，希望您一路走好！【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道命題作文題。題目“我愿意去讀懂你”，其中“愿意”強調(diào)主觀上情愿去做某事?！白x懂”動補式動詞，“讀”得怎么樣，結果“懂”了，強調(diào)有一個從不懂到懂，從不理解到理解的過程?！澳恪钡睦斫?。“你”是個第二人稱單數(shù)的代詞，原則上不能擴大為“你們”或“他們”“自己”之類?！澳恪笨芍妇唧w的人或物，也可指抽象的東西。 寫作要求是去讀懂身邊的親人或朋友，一部書或書中人物，或者是自然萬物。由此可圍繞“你”展開聯(lián)想，具體的“人”可指自己身邊的人（親人、朋友等）、當代的人（球星、歌星、影星、運動員、時代的風云人物等）、現(xiàn)代的人(魯迅、李叔同、曾國藩、譚嗣同、孫中山等)、古代的人（孔子、莊子、曹操、諸葛亮、嵇康、岳飛、鄭板橋等）、處國的人(梵高、貝多芬、倫勃朗、李斯特、莫扎特等)等，具體的“物”可指，一條河、一座山(如《泰山賦》中讀出泰山的公正閱世，剛正不阿)、一首詩、一本具體的書（《西游記》《三國演義》等）；抽象的東西可指某種好的品質(zhì)(誠信等)、某種處世態(tài)度(如寂寞等)、酸甜苦辣的生活等。整個題目的理解，可以說愿意面對“你”的豐富內(nèi)涵，去發(fā)掘，去感悟，直至讀懂、理解。構思行文時，鑒于材料和題目的內(nèi)容，“寫一篇記敘文”，寫作時可設計幾個相對典型的片段，針對一個具體鮮明的“你”的形象，記敘由不懂到讀懂的感悟過程，不要平鋪直敘，要詳略得當，主次分明，以記敘、描寫為主，同時恰到好處的議論、抒情點綴其間，而且特別要強調(diào)巧妙機智的構思、生動傳神的細節(jié)描寫，在此基礎上作好真摯動人的情理的抒發(fā)和表達。語言要生動、活潑、自然，具有生活氣息，又富有深刻的內(nèi)涵。立意：1.理解親情，溫暖心靈。2.品味書香，讀懂人生。3.朋友陪伴歲月，共享詩和遠方4.讀懂大自然，與你和諧相處。