《江西省高安中學(xué)高三三模語文試卷（Word版，含答案）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

江西省高安中學(xué)高三語文高考模擬試題本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷1至4頁，第Ⅱ卷5至8頁，共150分。第Ⅰ卷?。ㄟx擇題　共３６分）本卷共１２小題，每小題３分，共３６分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。一、（１８分每小題３分）1.下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一項是（）A．憮然／繁蕪笨拙／茁壯哄搶／烘托姹紫嫣紅／叱咤風(fēng)云B．繾綣／譴責(zé)熾熱／整飭???浸漬／恣睢殫精竭慮／簞食壺漿C．屏氣／摒棄剽竊／漂白???襤褸／傴僂妍媸畢露／嗤之以鼻D．緋紅／芳菲歆羨／諳習(xí)悄然／譏誚層見疊出／瑕瑜互見2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．融洽　　籌劃　文謅謅　　棄甲曳兵B．酒饌熏陶擦邊球　　滄海一栗C．鞭撻　蟋蟀　　綠茵場　　沸反盈天D．裊娜熟諗　　緝私隊　　秋豪無犯3．下列依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①對于詩歌以外的別的文體，“泡”這道“工序”并不是的，因為它們可以通過詳盡的文字盡可以把內(nèi)容講清楚。②每年賽季開始之前，足球隊有關(guān)人員都要_______歐洲各國，耗費大量的精力和財力去請外援。③戴維斯被捕后，自稱開槍是為了自衛(wèi)；而巴基斯坦的一些官員則公開表示，戴維斯開槍是在執(zhí)行任務(wù)，而非自衛(wèi)。戴維斯的殺人動機成了一個謎，人們對此。④______去年江水泛濫的嚴(yán)重教訓(xùn)，工程局組織力量，加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。A．必須漫游無動于衷由于B．必需周游莫衷一是鑒于C．必需周游無動于衷鑒于D．必須漫游莫衷一是由于4．下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A.我想，是這種對壞人的描述，讓我們從小就愛憎分明了嗎，顯然沒有。從現(xiàn)實中我并沒看到人們這種情感，只是看到人們對弱者的兇殘和對強者的奴顏。B.出來問題捂蓋子也就順理成章了；為了生存，貪腐和行賄、地溝油、毒大米、“三鹿”奶、“樓脆脆”等都順理成章了……C.他們老師給學(xué)生推薦了幾本書（直接發(fā)下來的，還要進行討論），其中一本是《張?zhí)煲韺］嫛罚纱罅趾托×?、禿禿大王兩篇組成，印刷裝幀都很好。

1D.我想，這與他們從小受的教育有關(guān)：我們的孩子現(xiàn)在所學(xué)的也是他們小時候所學(xué)的，當(dāng)然原因還不僅于此。5．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．7月26日，著名科普作家高士其的兒子高志其與蘇州工業(yè)園區(qū)管委會蘇波副主任共同參觀了蘇州市科普教育成果展。B.美國已經(jīng)對敘利亞和伊朗實施了一系列制裁措施，包括宣布把伊朗中央銀行和石油出口納入制裁范圍，企圖以此逼迫伊朗停止鈾濃縮活動。C．所謂費改稅，就是把過去各類收費和公路的養(yǎng)護、管理，以及與水路的養(yǎng)護、管理等有關(guān)的費用改成燃油消費稅。D.每天，全球有5.5億用戶操著75種不同的語言在Facebook上評價、瀏覽、分享，全部用戶每月耗費在這個社交網(wǎng)站上的時間總計高達7000億分鐘。6．下列關(guān)于名著的說明，不正確的一項是（）A．寶玉從寧府回來，至黛玉處，勸黛玉不要作踐了身子，急而生悲，滾下淚來，黛玉也無言對泣。寶玉發(fā)現(xiàn)“五美吟”詩要看，黛玉不給看，史湘云恰在這時來了，史湘云贊黛玉的“五美吟”命意新奇，別開生面。（《紅樓夢》）B．《論語》作為一部涉及人類生活諸多方面的儒家經(jīng)典著作，許多篇章談到做人的問題，這對當(dāng)代人具有借鑒意義。如:做人要正直磊落。做人要重視“仁德”。做人要重視修養(yǎng)的全面發(fā)展。C．大衛(wèi)當(dāng)童工時的房東密考伯，經(jīng)過激烈的思想斗爭，揭露了希普陷害威克菲爾并導(dǎo)致貝西小姐破產(chǎn)的種種陰謀。貝西小姐為了感謝他，送他一筆資金，使他在澳大利亞發(fā)財致富。（《大衛(wèi)·科波菲爾》）D．建安二十年三月，曹操見劉備已取得益州，而漢中是益州門戶，“若無漢中，則無蜀矣”，劉備必然要攻取漢中。于是曹操搶先一步，率十萬大軍親征漢中張魯。七月，曹操大軍進至陽平關(guān)。張魯聽說陽平關(guān)失守、逃往巴中。曹操進軍南鄭，盡得張魯府庫珍寶。十一月，張魯出降曹操，漢中遂為曹操所有。（《三國演義》）二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7—9題。詩和其他藝術(shù)都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智發(fā)達之前先已有情感；在理智既發(fā)達之后，情感仍然是理智的驅(qū)遣者。情感是心感于物所起的激動，其中有許多人所共同的成分，也有某個人所特有的成分。這就是說，情感一方面有群性，一方面也有個性，群性是得諸遺傳的，是永恒的，不易變化的；個性是成于環(huán)境的，是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時而異，所以人類的情感時時在變化；遺傳的傾向為多數(shù)人所共同，所以情感在變化之中有不變化者存在。藝術(shù)是情感的返照，它也有群性和個性的分別，它在變化之中也有不變化者存在。比如單拿詩來說，四言、五言、七言、古、律、絕、詞的交替是變化，而格律則為變化中的不變化者。變化就是創(chuàng)造，不變化就是因襲。把不變化者歸納成為原則，就是自然律。這種自然律可以用為規(guī)范律，因為它本來是人類共同的情感需要。但是只有群性而無個性，只有整齊而無變化，只有因襲而無創(chuàng)造，也就不能產(chǎn)生藝術(shù)。末流忘記這個道理，所以往往把格律變成死板的形式。

2格律在經(jīng)過形式化之后往往使人受拘束，這是事實，但是這絕不是格律本身的罪過，我們不能因噎廢食。格律不能束縛天才，也不能把庸手提拔到藝術(shù)家的地位。如果真是詩人，格律會受他奴使；如果不是詩人，有格律他的詩固然腐濫，無格律它也還是腐濫。古今大藝術(shù)家大半都從格律入手。藝術(shù)須寓整齊于變化。一味齊整，如鐘擺搖動聲，固然單調(diào)；一味變化，如市場嘈雜聲，也還是單調(diào)。由整齊到變化易，由變化到整齊難。從整齊入手，創(chuàng)造的本能和特別情境的需要會使作者在整齊之中求變化以避免單調(diào)。從變化入手，則變化之上不能再有變化，本來是求新奇而結(jié)果卻仍還于單調(diào)。古今大藝術(shù)家大半后來都做到脫化格律的境界。他們都從束縛中掙扎得自由，從整齊中醞釀出變化。格律是死方法，全賴人能活用。善用格律者好比打網(wǎng)球，打到嫻熟時雖無心于球規(guī)而自合于球規(guī)。在不識球規(guī)者看，球手好像縱橫如意，略無牽就規(guī)范的痕跡；在識球規(guī)者看，他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙則在神髓風(fēng)骨。孔夫子自道修養(yǎng)經(jīng)驗說：“七十而從心所欲，不逾矩?！边@是道德家的極境，也是藝術(shù)家的極境。“從心所欲，不逾矩”，藝術(shù)的創(chuàng)造活動盡于這七個字了?！皬男乃闭咄坝饩亍?，“不逾矩”者又往往不能“從心所欲”。凡是藝術(shù)家都要能打破這個矛盾?？追蜃拥娇煲赖臅r候才做到這種境界，可見循格律而能脫化格律，大非易事。（摘編自朱光潛《談美書簡》）7．下列關(guān)于“格律”的表述，不符合原文意思的一項是（）A．格律是詩歌中的不變化者，體現(xiàn)的是整齊、規(guī)范和人類共同的情感需要。但只有整齊而無變化，只有因襲而無創(chuàng)造，格律就會變成死板的形式。B．格律在經(jīng)過形式化之后往往使人受拘束，但這并不是格律本身的罪過，而是人不能活用它造成的，因此，我們不能因噎廢食。C．格律不能束縛天才，天才之作往往工在格律而妙在神髓風(fēng)骨。格律也不能把庸手提拔到藝術(shù)家的地位，即使他遵循了格律，詩歌也仍然腐濫。D．古今大藝術(shù)家的創(chuàng)造活動都從格律入手，但后來都達到了脫化格律的境界；是創(chuàng)造的本能和特別情境的需要使他們在整齊之中求變化，避免了單調(diào)。8．下列理解，不符合原文意思的一項是（?????）A．情感是心理中極原始的一種要素，它先于理智而產(chǎn)生，但在理智發(fā)達之后，它又會受到理智的驅(qū)遣。B．藝術(shù)是情感的流露，它也有群性和個性之別，講究寓整齊于變化，但由整齊到變化易，由變化到整齊難。C．詩歌從四言、五言到七言，從古、律、絕到詞，體現(xiàn)的是形式的變化，但它們在音節(jié)上都講究格律，體現(xiàn)的又是詩歌的共同特點。D．“從心所欲”和“不逾矩”是一對矛盾，藝術(shù)家要打破這個矛盾，做到循格律而能脫化格律，這是非常不容易的。9．下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是（）A．情感是心感于物所起的激動，它一方面有群性，另一方面也有個性。群性由遺傳得來，不易變化；個性則成于環(huán)境，會隨著環(huán)境而變化。

3B．作者認為善用格律者好比打網(wǎng)球，旨在說明將格律用到出神入化的境界時，就可以超越格律的束縛而達到自由的創(chuàng)作境界。C．作者認為一味變化也還是單調(diào)，所以他不主張從變化入手，認為變化之上不能再有變化，本來是求新奇而結(jié)果卻仍還于單調(diào)。D．“從心所欲，不逾矩”是道德家和藝術(shù)家所追求的最高境界，這也說明道德與藝術(shù)常常是相關(guān)聯(lián)的，道德境界高的人往往也能在藝術(shù)上達到較高的境界。三、（9分，每小題3分）王陵，沛人也。始為縣豪，高祖微時兄事陵。及高祖起沛，入咸陽，陵亦聚黨數(shù)千人，居南陽，不肯從沛公。及漢王之還擊項籍，陵乃以兵屬漢。項羽取陵母置軍中，陵使至，則東鄉(xiāng)坐陵母，欲以招陵。陵母既私送使者，泣曰：“愿為老妾語陵，善事漢王。漢王長者，毋以老妾故持二心，妾以死送使者?！彼旆鼊Χ?。項王怒，烹陵母。陵卒從漢王定天下以善雍齒雍齒高祖之仇陵又本無從漢之意以故后封陵，為安國侯。陵為人少文任氣，好直言。為右丞相二歲，惠帝崩。高后欲立諸呂為王，問陵。陵曰：“高皇帝刑白馬而盟曰：‘非劉氏而王者，天下共擊之’。今王呂氏，非約也?！碧蟛徽f。問左丞相陳平及絳侯周勃等，皆曰：“高帝定天下，王子弟；今太后稱制，欲王昆弟諸呂，無所不可。”太后喜。罷朝，陵讓平、勃曰：“始與高帝唼血而盟，諸君不在邪？今高帝崩，太后女主，欲王呂氏，諸君縱欲阿意背約，何面目見高帝于地下乎！”平曰：“于面折廷爭，臣不如君；全社稷，定劉氏后，君亦不如臣。”陵無以應(yīng)之。于是呂太后欲廢陵，乃陽遷陵為帝太傅，實奪之相權(quán)。陵怒，謝病免，杜門竟不朝請，十年而薨。10.下列加點的字的解釋，不正確的一項是（）A高祖微時兄事陵微：卑微B陵亦聚黨數(shù)千人，居南陽居：占領(lǐng)C罷朝，陵讓平、勃讓：責(zé)備D乃陽遷陵為帝太傅陽：通“佯”，假裝。11.下列各組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一項是（）A①愿為老妾語陵②化而為鳥，其名為鵬B①及漢王之還擊項籍②臣之壯也，猶不如人C①遂伏劍而死②惑而不從師D①何面目見高帝于地下乎②沛公居山東時，貪于財貨，好美姬12.給文中劃線句子斷句，正確的一項是（）A．陵卒從漢王/定天下以善雍齒/雍齒高祖之仇/陵又本無/從漢之意以/故后封陵B．陵卒從漢王/定天下以善雍齒/雍齒高祖之仇陵/又本無從漢之意/以故后封陵C．陵卒從漢王定天下/以善雍齒雍齒/高祖之仇陵/又本無從漢之意以/故后封陵D.陵卒從漢王定天下/以善雍齒/雍齒/高祖之仇/陵又本無從漢之意/以故后封陵第II卷（共114分）注意事項：第II卷共4頁，須用黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫作答。在試題卷上作答，答案無效。

4四、（28分）13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）項羽取陵母置軍中，陵使至，則東鄉(xiāng)坐陵母，欲以招陵。（4分）譯文：（2）漢王長者，毋以老妾故持二心，妾以死送使者。（4分）譯文：（3）今太后稱制，欲王昆弟諸呂，無所不可。（4分）譯文：14．閱讀下面這首詩，按要求回答問題。（8分）鷓鴣天·蘭溪舟中韓淲雨濕西風(fēng)水面煙。一巾華發(fā)上溪船。帆迎山色來還去，櫓破灘①痕散復(fù)圓。尋濁酒，試吟篇。避人鷗鷺更翩翩。五更猶作錢塘夢，睡覺方知過眼前。[注]①灘痕：灘上水紋。（1）“帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復(fù)圓”這兩句詩是歷來被傳誦的名句，任選其中一句賞析其動靜之妙。（4分）答：。（2）簡要分析詞的最后兩句表達的思想感情或人生感悟。（4分）答：。15．古詩文填空。（6題限選4題）（8分）（1）漁樵于江渚之上，，駕一葉之扁舟，。（蘇軾《赤壁賦》）（2）積水成淵，；積善成德，，圣心備焉。（3）我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。，。（4）總角之宴，。（《氓》）人生亦有命，。（鮑照《擬行路難》）（5），簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）?????，執(zhí)敲撲而鞭笞天下。（賈誼《過秦論》）（6）?????????，臨清流而賦詩。（陶淵明《歸去來兮辭》）鼎鐺玉石，金塊珠礫，??????，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）五、（21分）閱讀下面的文字，完成16-19題。銀行里的小男孩[美]菲利普·羅斯已經(jīng)是午飯時間，儲蓄所里只有一個職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細心謹(jǐn)慎的人。

5這位職員正站在柜臺后面，柜臺前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因為他看起來更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情?！暗俏也幻靼?，”他對銀行職員說，“我自己開的賬戶。為什么我不能取錢?”“我已經(jīng)向你解釋過了。”職員對他說，“沒有父母的信函，一個14歲的小孩不能自己取錢?！薄暗@似乎不公平，”男孩說，他的聲音有點顫抖，“這是我的錢。我把錢存進去。這是我的存折?！薄拔抑朗悄愕拇嬲邸！甭殕T說，“但規(guī)定就是那樣?，F(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”他轉(zhuǎn)身對我微笑了一下?！跋壬?，您需要辦理什么業(yè)務(wù)？”“我本來想開一個新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意?！蔽艺f?！盀槭裁?？”他說?！熬鸵驗槟阏f的話?！蔽艺f，“如果我理解得沒錯的話，您剛才的意思是說，這個孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行，卻不夠年齡取出他的錢。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了?！薄皩δ銇碚f也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點，似乎有點生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒有別的選擇?！痹谖腋y行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進行過多次小額的存款和取款。我想我反駁的機會來了?！昂⒆?，以前你自己取過錢嗎？”我問男孩?！叭∵^?！彼f。我一笑，轉(zhuǎn)問銀行職員：“你怎么解釋這個？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢?”他看起來發(fā)火了?！耙驗橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡單?！蔽肄D(zhuǎn)身對男孩聳聳肩，然后說道：“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來，向他們提出抗議?！蹦泻⒖雌饋硗耆恕３聊艘粫?，他把存折放進背包，然后離開了銀行。銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對我說道：“先生，你真的不應(yīng)該從中插一杠。”“我不應(yīng)該插一杠？”我大聲說道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個人來保護他的利益嗎？”“有人正在保護他的利益?！彼届o地說?！澳敲催@個人是誰呢？”“銀行?！蔽覠o法相信這個白癡居然會這樣說?！扒?，”我揶揄道，“我們只是在浪費彼此的時間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護那個孩子的利益?！?/p>

6“當(dāng)然，”他說道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個孩子一個多月了。那幫混蛋強迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會打他。不過警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會實施抓捕行動?！薄澳愕囊馑际钦f根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？”“我從沒聽說過這個規(guī)定。現(xiàn)在，先生，你還需要開戶嗎？”16．銀行職員與我的矛盾沖突可以分為幾個階段？試簡要概括。（6分）17．小說開頭通過對銀行職員的外貌描寫，展現(xiàn)了他是一個細心謹(jǐn)慎的人，那么，小說中還有哪些地方可以體現(xiàn)他的細心謹(jǐn)慎？試結(jié)合文本作簡要分析。（3分）18．從銀行職員的角度看，“我”的確不該插一杠，但從小說藝術(shù)構(gòu)思的角度看，“我”還真該插一杠。試探究作者這樣設(shè)計的藝術(shù)價值。（8分）19．下列對小說情節(jié)的理解和分析最正確的兩項是（???）（4分）A．小說情節(jié)不很復(fù)雜，但在構(gòu)思上，以矛盾誤會為主要內(nèi)容，以對話、辯論為主要表述方式，這樣也增強了情節(jié)的曲折性與吸引力。B．小說通過銀行職員幫助保護小男孩的故事，意在展現(xiàn)銀行職員盡職盡責(zé)、默默關(guān)愛他人、敢于與惡勢力作正面斗爭的美好心靈。C．銀行職員默默地了解了真相，暗中對男孩進行保護，并將對作惡的流氓予以懲處，這都表現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)細心還有善良。D．小說以“我”的視角展開故事，巧妙地通過“我”的同情逐步展現(xiàn)了男孩遇到的困境，通過“我”的誤會，逐步展現(xiàn)了銀行職員幫人解困的責(zé)任感。E．當(dāng)“我”質(zhì)疑銀行職員提出的規(guī)定時，他稍微提高了聲音反駁“我”，這一細節(jié)意在表明他對“我”很憤怒。六、（15）20．選做（二選一）（1）以“筷子”為對象寫一篇說明文。要求：①符合說明文文體特點。②字?jǐn)?shù)不少于200字。答：。（2）《林教頭風(fēng)雪山神廟》中有“卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”這樣的描寫，以此推動情節(jié)發(fā)展、烘托氣氛。請仿用這種手法寫一個場景，不得少于200字。（15分）答：。七、（50分）21.閱讀下列材料，按要求作文。（50分）

7“出格”，意為超出一般，與眾不同；又可解為越出常規(guī)，做得過分。請你以“出格”為題，寫一篇不少于700字的文章，角度自選，寫記敘文或議論文。

8高安中學(xué)高三語文高考模擬試題班級姓名考場號我------------------------------------------------密-------------------------------------------封------------------------------------------線--------------------答題卷一、二、三．1～12小題（36分，每小題3分）題號123456789101112答案四．（28分）13．（12分）（1）譯文：（4分）（2）譯文：（4分）（3）譯文：（4分）14．（8分）（1）答：（4分）（2）答：（4分）15．（8分）（1），?。?），?。?），　（4），　（5），　　五．（21分）16．（6分）答：　　17．（3分）答：　　　　　　　　

9　18．（8分）答：19．（）（4分）六.（75分）20．（15分）100100200字21．作文（50分）題目：100

10200300400

11700字

12高安中學(xué)高三語文高考模擬試題答案1．B（A．憮wǔ／蕪wú，拙zhuō／茁zhuó，哄hōng／烘hōng姹chà／咤zhàB．繾qiǎn／譴qiǎn，熾chì／飭chì，漬zì／恣zì，殫dān／簞dānC．屏bǐng／摒bìng，剽piāo／漂piǎo，褸lǚ／僂lǚ，媸chī／嗤chīD．緋fēi／菲fēi，歆xīn／諳ān悄qiǎo／誚qiào，見xiàn／見jiàn）2．C（A文縐縐　；B滄海一粟；D諗-稔,豪-毫）3.B（①必需：一定要有的，不可缺少的。一般用在名詞前作定語。必須：一定要，務(wù)必。一般用在動詞前面作狀語。②周游：遍游。漫游：漫無目的地游走。③“莫衷一是”不能決定哪個是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法。?！盁o動于衷”指對應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。④“鑒于”有“考慮到”的意思?！坝捎凇北硎驹?。）4.B（A.“讓我們從小就愛憎分明了嗎”后的逗號變問號。C.“大林和小林、禿禿大王”在文中是篇名，變書名號。D.冒號變破折號。）　5.B（A項中“著名科普作家高士其的兒子高志其”有歧義，可理解為高士其是“著名科普作家”，或高志其是“著名科普作家”。C項不合邏輯，大概念和小概念不能用并列。D.語序不當(dāng)，“評價，瀏覽，分享”---先瀏覽，再評價，最后分享。）6．A史湘云改為寶釵7．D（D項，“都從”錯誤，應(yīng)是大半從格律入手）8．A（“它又會受到理智的驅(qū)遣”錯誤，應(yīng)該是“情感仍然是理智的驅(qū)遣者”）9．D（“道德與藝術(shù)常常是相關(guān)聯(lián)的，道德境界高的人往往也能在藝術(shù)上達到較高的境界”在文中找不到依據(jù)）10.B（居：在）11.B（A介詞，替/動詞，成為；B助詞，主謂之間；C表修飾/表轉(zhuǎn)折D介詞，在/引出動作的對象）12.D13.（1）項羽捉到了王陵的母親拘留在軍營里。王陵的使者到了，項羽讓王陵的母親面向東坐在席間，想用這種辦法招王陵歸楚。（招、使、東鄉(xiāng)、置）（2）漢王是仁厚長者，不要因為老婦而有二心。我用死來為使者送行。（者、毋、以、持）（3）現(xiàn)在太后您執(zhí)政，想立您的呂氏弟兄為王，沒什么不可以的。（稱制、王、無所、昆弟）14.(1)“帆迎山色來還去”句寫山，“帆迎”，描寫了船迎著山前去，是動態(tài)描寫。（1分）“山色來還去”，化靜為動，（1分）寫出了山迎面而來，又離船而去的景象，（1分）表現(xiàn)了舟行之快，別具情趣。（1分）“櫓破灘痕散復(fù)圓”句寫水，船過灘時，擊散了灘上的圓圓的水紋，此為動態(tài)描寫；（1分）船過之后，灘上的水紋又復(fù)合為圓形，則灘上又呈靜態(tài)。（１分）動靜結(jié)合，靜中有動，極具情趣。（2分）（2）參考答案一：詞的最后兩句作者借寫船行迅速：五更舟中，夢見到了錢塘（杭州）。（1分）一覺睡醒，才知道錢塘果然到了眼前。（1分）抒發(fā)對人生、世事變化迅疾，（1分）難以預(yù)測、把握的感慨。（1分）參考答案二：詞的最后兩句作者借寫船行迅速：五更舟中，夢見到了錢塘（杭州）。（1分）一覺睡醒，才知道錢塘果然到了眼前。（1分）表達作者面對時空變化、世事變遷

13（1分）的泰然、灑脫之情。（1分）15.（1）侶魚蝦而友麋鹿舉匏樽以相屬（2）蛟龍生焉而神明自得（3）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?。?）言笑晏晏安能行嘆復(fù)坐愁（5）莫道不銷魂履至尊而制六合（6）登東皋以舒嘯棄擲邐迤16．他熱情地要為“我”服務(wù)，“我”說現(xiàn)在不想辦理了，以此表明不滿；（2分）“我”質(zhì)疑他所說的規(guī)定，他堅決執(zhí)行；（2分）“我”以曾經(jīng)取過款再次反駁他，他仍以年齡為由拒絕了孩子。（2分）17．他早已發(fā)現(xiàn)了男孩取錢的真相，并默默地采取了措施；他為了不讓男孩無意破壞這個計劃，而非常認真地演了一場戲；他為了不讓“我”無意阻撓計劃的進行而倔強地堅守“規(guī)定”。（每點1分）18．①從情節(jié)上，“我”的插一杠，使情節(jié)頓生波瀾，更有吸引力；②從人物性格上，“我”的插一杠，更能突顯銀行職員的細心謹(jǐn)慎；③從主旨表達上，“我”的插一杠，以“我”的正直和同情心，正襯銀行職員的細心謹(jǐn)慎、關(guān)愛他人；④從構(gòu)思技法上，“我”的插一杠，使“我”成為小說的視角人物，使故事更顯真實。（每點2分）19．（1）AD（C項，信息整合有誤，“對作惡的流氓予以懲處”的應(yīng)是警察。D項，“敢于與惡勢力作正面斗爭”言過其實，只是暗中斗爭而已。E“很憤怒’言重了。）20．（1）寫作指導(dǎo)：說明“筷子”，可從筷子的類別、用途、使用方法等方面入手，還可順便提及不用公筷、提倡環(huán)保等，還可從筷子的歷史演變、筷子所代表的中華歷史文化等方面入手?？捎闷綄嵉恼f明，就像一般說明文那樣；也可用生動的說明，如“筷子的自述”等。只要我們熟悉它，將說明的層次分清，盡量用新穎、生動的語言進行形象生動的描述就行。范文參考一：先請你猜個謎語：“黃兔追白兔，白兔跳下崖，黃兔倒回來?！蹦隳懿鲁鳇S兔是什么嗎？它就是我們每天都會用到的、今天我要給大家介紹的筷子。筷子的結(jié)構(gòu)簡單、原始。它就是由兩根小棍組成的，通常是用木、竹、塑料、象牙等材料做成?？曜拥拈L度一般是25厘米左右，夾菜的下端為圓形，手執(zhí)的上端呈方形。圓形的下端直徑通常在2毫米左右，從下到上略有增加。筷子主要用于人們吃飯。吃飯時，人們常用右手執(zhí)筷，將兩支筷子團在一起，通過手指控制兩支筷子的聚合與分開，從而將食物準(zhǔn)確地送入操作者的口內(nèi)?？曜託v史悠久，種類繁多。隨著時代的進步，現(xiàn)在人們通過對筷子的色彩、圖案、造型等方面的創(chuàng)新設(shè)計，又賦予了筷子藝術(shù)品的角色。

14[例文評析]作為實物說明文，一般思路是先引出說明對象，然后依次介紹它的結(jié)構(gòu)、類型、功能等。本文的成功之處，有以下幾點值得我們學(xué)習(xí)。1.層次分明，先引出說明對象——筷子，然后依次介紹它的結(jié)構(gòu)、材料、形狀、大小、使用方法、歷史與現(xiàn)狀等。這樣一一道來，不慌不忙，條理分明。2.說明對象生動形象，拉近了與讀者的距離。這種方式，很能吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者在猜謎語的情景中，順著考生的思路讀完全文，至此，閱卷者想不給高分都難。3.做個生活的有心人，對周圍事物觀察細致入微。寫事物說明文，沒有對事物細致入微的觀察是不行的。考生對筷子的材料、形狀、大小等都能準(zhǔn)確描寫出來，這是源于考生對筷子作過細致的觀察，并能用語言把觀察結(jié)果表達出來。（1）范文參考二：我是一雙結(jié)構(gòu)簡單的筷子，出生于中國古代，還被榮幸地稱為“中國的第五大發(fā)明”。自從我在中國扎下了根，經(jīng)過長期的發(fā)展，我們筷子家族已經(jīng)很龐大了，姐妹特別多。有竹制的、木制的、塑料制的，還有象牙制的、金制的、銀制的，等等。通常情況下，我們的身高約為25厘米，下端圓，上端方，看上去勻稱、可愛。人們吃飯時幾乎離不開我，因為我是他們吃飯的工具。人們吃飯前，都會將我從筷兜里輕輕取出，在桌上放好，等飯菜做好后就直接動用我；吃完后，又會把我收起來清洗干凈后送回筷兜里。如此循環(huán)，直到我們“老掉牙”，最后“死掉”。[例文評析]本文采用生動說明的方法，用第一人稱，通過“我”（筷子）的自述，給我們介紹了筷子的歷史、種類、結(jié)構(gòu)、作用等。全文條理清楚，層次分明，語言生動活潑，親切感人，生動說明了筷子的特點，是一篇合乎要求的應(yīng)試說明文。文章開門見山，直接引出說明對象，然后依次介紹了筷子的歷史、榮譽稱號、種類、結(jié)構(gòu)、作用等。同時，采用分類別、舉數(shù)字等說明方法，清楚、準(zhǔn)確地說明了筷子的種類、結(jié)構(gòu)等特點?！翱瓷先蚍Q、可愛”“直到我們‘老掉牙’，最后‘死掉’”等語言，不僅生動活潑，而且準(zhǔn)確無誤地說明了筷子的特點，按高考評分要求，語言項可得滿分。（2）范文參考：夕陽西下，天漸漸暗了下來，秋風(fēng)一陣緊似一陣。我精心做好幾樣菜，只等在田野里勞作的父母回來吃晚飯。學(xué)校功課很緊，我一個月才能回一次家，今天有這機會，正好用來孝敬面朝黃土背朝天的父母。然而，左等右盼，總不見父母的身影。太陽下山了，天已經(jīng)黑下來，村頭的那棵老槐樹也只能依稀地見到那樹冠的影子了。我走向那棵古老的槐樹，正準(zhǔn)備扯開嗓子叫爸媽，卻猛然看見田野上亮起了一盞燈。我仿佛清晰地看見，媽媽正彎下腰，像是在拾掇著什么；爸爸舉著手電筒，站在媽媽身邊。我的心一陣酸楚！這時，天已經(jīng)伸手不見五指了，我在心里說：“爸、媽，快回來吧，沒有你們在身邊，女兒害怕啊！”參考譯文：王陵，沛縣人。起初是縣里的豪俊，高祖微賤時像對待兄長一樣事奉王陵。到高祖在沛縣起事，攻入咸陽，王陵也聚集了黨羽幾千人，在南陽，不肯服從沛公。等到漢王回師攻打項籍，王陵才帶兵歸漢。項羽把王陵的母親放在軍中，王陵的使者來了，便讓她向東而坐，想來招降王陵。王陵母親暗中送使者，哭道：“希望替老婦告訴王陵，好好事奉漢王，漢王是仁厚長者，不要因為老婦而有二心。我用死來為使者送行?！北惴鼊Χ?。項王大怒，烹殺了王陵的母親。王陵最終跟隨漢王平定了天下。因為和雍齒友好，而雍齒是高祖的仇人，王陵又本來沒有服從漢的意思，所以后封王陵，做了安國侯。王陵為人縱任意氣沒有文才，喜歡直言。做了右丞相兩年，惠帝去世。高后想立呂姓之人為王，問王陵。王陵說：“高皇帝殺白馬盟誓說：‘不是劉氏而稱王的，天下人一起攻打他?！F(xiàn)在立呂氏做王，不合規(guī)定?！碧蟛桓吲d。問左丞相陳平和絳侯周勃等，都說：“高帝平定天下，立子弟為王；現(xiàn)在太后行使皇帝的權(quán)力，要封呂姓兄弟，沒什么不行的?！碧蟾吲d。退朝，王陵責(zé)備陳平、周勃道：“

15起初和高帝飲血盟誓，各位不在嗎？現(xiàn)在高帝去世，太后做女主，要立呂氏做王，各位逢迎討好違背盟約，有什么臉在地下見高帝！”陳平說：“當(dāng)面在朝廷爭辯，我不如您；保全社稷，安定劉氏后代，您也不如我。”王陵無言以對。于是呂太后想罷免王陵，就表面上提升王陵做皇帝太傅，實際是奪了他的相權(quán)。王陵生氣，稱病辭職，閉門不去朝見，十年后去世。版權(quán)所有：七彩教育網(wǎng)(www.7caiedu.cn)