《[五年級(jí)美術(shù)教案]五年級(jí)美術(shù)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

[五年級(jí)美術(shù)教案]五年級(jí)美術(shù)一：[五年級(jí)美術(shù)]五年級(jí)美術(shù)試題及答案五年級(jí)美術(shù)試題及答案一、填空題（40分）1、中國(guó)美術(shù)的起源和萌芽時(shí)期是石器時(shí)代的美術(shù)。2、青海大通孫家寨出土的《舞蹈紋彩陶盆》，堪稱馬家窯文化彩陶藝術(shù)之杰作。3、我國(guó)迄今發(fā)現(xiàn)最古老的壁畫墨跡，是遼寧牛河梁紅山文化女神廟遺址出土的壁畫殘塊4、我國(guó)先秦時(shí)代的青銅器，分禮器、樂器、兵器、工具及車馬器等四類。5、東漢時(shí)代的畫像石以山東嘉祥的武梁祠為代表。6、中國(guó)現(xiàn)存最早的磚塔是河南等封的蒿岳寺塔。7、劉宋時(shí)畫家陸探微創(chuàng)造了“秀骨清象”的清秀繪畫形象，而張僧繇則因其創(chuàng)造的形象獨(dú)具風(fēng)格，被稱為“張家祥”。8、唐代畫家王維以詩(shī)入畫創(chuàng)“破墨”山水，書寫文人情懷。王洽畫松石山水則瘋癲狂放，創(chuàng)“潑墨”之法。9、我國(guó)著名的四大石窟指的是"敦煌莫高窟、天水麥積山、大同云岡"和"洛陽(yáng)龍門"石窟。10、唐代工藝品中成就最為卓著的首推唐三彩，殉葬的俑和

1駝、馬動(dòng)物是其中的精品11、論者評(píng)宋初兩大山水畫家謂：“李成"之畫，近視如千里之遠(yuǎn)，"范寬"之筆，遠(yuǎn)望不離坐外。12、南宋畫家梁揩擅繪洗練放逸的“減筆畫”，開啟了元明清寫意人物的先河。13、元代永樂宮三清殿壁畫的作者是民間畫工馬君祥等，而純陽(yáng)殿的壁畫構(gòu)圖則是采用了連環(huán)的表現(xiàn)形式。14、明代“”派的代表畫家吳偉和戴進(jìn)。15、明末畫家陳洪綬19歲時(shí)創(chuàng)作的九歌圖，其中以屈子行吟圖為最佳。16、清初“四僧”指的是八大山人、石濤、髡殘、弘仁。17、“揚(yáng)州八怪”大致分三類，其中一類是丟官后來(lái)?yè)P(yáng)州的文人，如鄭板橋、李二：[五年級(jí)美術(shù)]美術(shù)手抄報(bào)五年級(jí)小學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)1、點(diǎn)線面組成了豐富的形象世界，是一切造型的基本條件。2、常用的設(shè)計(jì)花卉圖案的方法有夸張、變形、添加等。3、常用的幾種剪紙的方法有陰剪、陽(yáng)剪、綜合法。4、學(xué)習(xí)染紙時(shí)要一看紙?jiān)趺凑?，二看色怎么配，三看用了多少水，四看作品美不美?/p>

25、外界的物體，透過瞳孔投射在眼睛的視網(wǎng)膜上就會(huì)變得近大遠(yuǎn)小。6、年畫是中國(guó)民間最普及的藝術(shù)品之一。7、點(diǎn)、線、面組成了豐富的形象世界，是一切造型的基本條件。8、什么是“裝置藝術(shù)”？選擇一些現(xiàn)成的物品，組合起來(lái)，在一個(gè)新的標(biāo)題下，呈現(xiàn)出新的形象。9、用色彩和筆觸表現(xiàn)空間和距離的感覺時(shí)，要注意近遠(yuǎn)出的那些變化？一般情況下：近處色彩偏暖，遠(yuǎn)處偏冷，近處色彩鮮艷，遠(yuǎn)處灰暗，近處色彩筆觸強(qiáng)烈些，遠(yuǎn)處筆觸柔和些。[美術(shù)手抄報(bào)五年級(jí)]三：[五年級(jí)美術(shù)]小學(xué)五年級(jí)美術(shù)說課稿小學(xué)五年級(jí)美術(shù)說課稿1一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容《十二生肖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教材的內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材

3要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。2、教材的地位和作用學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作拼貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過教學(xué)，把握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。情感和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

4三、教學(xué)重點(diǎn)用拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。四、教學(xué)難點(diǎn)。把握紙質(zhì)造型的技巧，拼貼平整、牢固。教具預(yù)備：彩色水筆、卡紙、鉛筆、彩紙、刀片。五、教法、學(xué)法為了真正讓美術(shù)課活起來(lái)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我預(yù)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生，通過這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂趣。六、教學(xué)流程（一）、謎語(yǔ)先導(dǎo)，目標(biāo)定向?yàn)榱顺浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語(yǔ)導(dǎo)入“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)？正確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么？（這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的留意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課布滿好奇心。）

5在學(xué)生回答“是十二生肖”后，我告訴學(xué)生：“這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬——鼠，而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書——十二生肖）接著，讓學(xué)生交流十二生肖的排列順序：現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴老師十二生肖的是怎么樣的？（這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝唬７炊旁诤竺?。）再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。最后師生合作，動(dòng)手排列十二生肖十二生肖的排列順序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龍6、蛇7、馬8、羊9、猴10、雞11、狗12、豬（二）、聽講故事，竟猜生肖我通過講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳?。（在此插入故事，?lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識(shí)，并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。）（三）、演示創(chuàng)作，明確方法1、讓學(xué)生自己動(dòng)手制作自己最喜歡的生肖。在動(dòng)手做之前，請(qǐng)學(xué)生看一幅畫。（在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的欲望。）思考回答，有誰(shuí)能知道老師這幅畫是怎樣做成？2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：

6先做什么，然后做什么？最后做什么？（在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。）（板書：步驟：一、選畫；二、在卡紙板上畫稿；三、剪彩紙；四、粘貼）3、在黑板上演示制作過程，并簡(jiǎn)單說明每一個(gè)步驟，指出特殊該留意的地方。通過現(xiàn)場(chǎng)演示，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更輕易把握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過程中接受把握制作技法。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚(yáng)，能力也能得到極大提高。（四）、指導(dǎo)制作培養(yǎng)能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。（五）、品評(píng)欣賞培養(yǎng)情趣。每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評(píng)。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動(dòng)外，在評(píng)價(jià)過程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己

7的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。(六)、總結(jié)：1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。2、布置課外作業(yè)。利用課外時(shí)間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。（這節(jié)課我充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生布滿信心與自信，更有愛好地去完成自己的作品。）七、板書設(shè)計(jì)好的教學(xué)板書的效果是眾所周知的，教學(xué)板書各有不同的作用，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生把握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。因此，我的板書是：十二生肖排列順序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龍6、蛇7、馬8、羊9、猴10、雞11、狗12、豬制作步驟：1、選畫；2、畫稿；3、剪彩紙；

84、粘貼小學(xué)五年級(jí)美術(shù)說課稿2大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課《風(fēng)的魅力》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。2、過程方法目標(biāo)：運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。3、情感態(tài)度目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

9三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有了一定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。四、說教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。難點(diǎn)是：運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。五、教法、學(xué)法依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、操作法、體驗(yàn)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦、”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。六、說教具學(xué)具準(zhǔn)備：為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)箏，我準(zhǔn)備了以下教具：多媒體資料、老師和學(xué)生風(fēng)箏作品等。學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。七、說教學(xué)過程：為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施本課教學(xué)。

10（一）、體驗(yàn)活動(dòng)，導(dǎo)入新課1、展示同學(xué)們帶來(lái)的會(huì)飛的玩具——風(fēng)車、各式各樣的紙飛機(jī)、飛碟等。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。經(jīng)過體驗(yàn)，讓同學(xué)們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來(lái)呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。及時(shí)補(bǔ)充風(fēng)能是空氣中水平流動(dòng)的氣流，由于空氣有一定的質(zhì)量，因而流動(dòng)時(shí)必然有一定的能量，這就是風(fēng)能。2、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來(lái)的好處以及給人類帶來(lái)的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來(lái)好處的同時(shí)，還會(huì)帶來(lái)一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。引出本課課題《風(fēng)的魅力》。（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。本環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘）（二）、設(shè)置情境，探究學(xué)習(xí)1、首先播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂趣。再請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)課前收集到的風(fēng)箏節(jié)資料進(jìn)行解說：濰坊是風(fēng)箏的發(fā)祥地，制作歷史悠久，屬中國(guó)三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。

11每年4月20日至25日舉行濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來(lái)自30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。在濰坊風(fēng)箏博物館——迄今世界上最大的專業(yè)博物館——陳列展出，題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。2、問題：同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎？——放過制作過風(fēng)箏嗎？——沒有。3、技法點(diǎn)擊：（板書步驟）多媒體演示制作風(fēng)箏的步驟：1將竹條綁扎成十字形2用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上3用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端4美化風(fēng)箏（本環(huán)節(jié)通過觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，使學(xué)生身臨其境。并且以學(xué)生自己當(dāng)解說，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)箏有了更多的了解。通過現(xiàn)場(chǎng)示范制作步驟，使學(xué)生明確制作方法。)（三）、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)先請(qǐng)同學(xué)們欣賞別班同學(xué)的作品,并提議用和他們比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，根據(jù)各自帶來(lái)的材料，進(jìn)行制作。

12（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。）（四）、體驗(yàn)放飛，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)制作完成后，風(fēng)箏帶領(lǐng)同學(xué)們到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛活動(dòng)。有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好，有的小組的風(fēng)箏可能會(huì)飛不起來(lái)。大家一起幫他們查找原因，并及時(shí)調(diào)整。然后讓同學(xué)們集體選出最喜歡的風(fēng)箏作品，并說出為什么喜歡，并從中評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)以及最佳工藝獎(jiǎng)等。然后，讓制作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的看法，這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。最后教師做小結(jié)性講評(píng)，回顧本課所學(xué)知識(shí)，并肯定他們的作品，鼓勵(lì)他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂趣。（本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生通過放飛自己制作的風(fēng)箏，體驗(yàn)風(fēng)能的作用，并感受成功的快樂。課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)。）（五）、課后拓展嘗試用更多的材料和方法制作風(fēng)能玩具。