《數(shù)學(xué)小課題研究教學(xué)案例數(shù)學(xué)辨析性研究課題方桌與圓桌》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

數(shù)學(xué)辨析性研究課題方桌與圓桌一、課題的確定隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視視覺及心靈的美好感受。在我們的生活中，不管是家庭居室還是賓館酒樓，所用的桌子大多數(shù)為方形和圓形，少有其它形狀?！暗降追阶篮眠€是圓桌好？”這是我們二年級學(xué)生提出的問題。有的學(xué)生認(rèn)為方桌好，有的學(xué)生認(rèn)為圓桌好，全班同學(xué)意見不一?？吹胶⒆觽儗@個問題特感興趣，并且爭論不休，于是我決定以《方桌與圓桌》為課題，引導(dǎo)孩子們課下去研究，然后召開一次辯論會。通過辯論方桌與圓桌的利與弊，能夠初步培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不可能獨立于生活之外。通過辯論方桌與圓桌的利與弊，使學(xué)生學(xué)會觀察生活，探究生活中蘊含的數(shù)學(xué)問題，積極發(fā)揮孩子們的主觀能動性，使他們通過自己的探究來建構(gòu)自己的知識體系，從而更好地理解數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的價值。二、課題的布置與指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生意愿，把學(xué)生分成兩個代表隊（方方隊、圓圓隊），每隊安排５名孩子，分別選出隊長。布置明確的研究任務(wù)：方方隊去研究方桌的優(yōu)點，并尋找圓桌的缺點；圓圓隊去研究圓桌的優(yōu)點，并尋找方桌的缺點；為什么餐桌會選方形或圓形，有什么寓意。

1教師分別召集雙方成員，了解學(xué)生資料的收集情況，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，收集好的看還缺什么，指導(dǎo)他們收集的方式方法。指導(dǎo)兩隊代表注意收看電視上的辯論會，學(xué)習(xí)如何去辯論。與兩隊代表商議決定辯論會的流程。三、課堂教學(xué)實錄（辯前準(zhǔn)備：安排兩個辯論隊到辯論席就坐，其他同學(xué)到聽眾席就坐。）師：“方桌好還是圓桌好?”，兩個小組的同學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真地研究，今天他們要把各自的研究成果展示給大家，還要展開一場辯論，首先有請雙方作自我介紹。圓圓隊：各位老師、同學(xué)，大家好！我們是圓圓代表隊，我們認(rèn)為圓桌好。方方隊：各位老師、同學(xué)，大家好！我們是方方代表隊，我們認(rèn)為方桌好。1、雙方分別展示自己隊的研究成果。師：第一環(huán)節(jié)，請各隊闡述自己的觀點。????圓圓隊生1：圓桌坐人多。????生2：圓桌沒有棱角，比較安全。????生3：圓桌無高低貴賤之分。????生4：圓桌放東西多，圓桌做大后可以使內(nèi)桌轉(zhuǎn)動?！?/p>

2????方方隊生1：方桌擺放整齊。????生2：方桌可以拼接在一起。????生3：方桌不占地方可以放置在角落。????生4：方桌一般都有抽屜，可以存放東西?！????師：雙方隊友還有補充的嗎？生：沒有?！驹u析：搭建平臺，為論辯雙方提供展示機會，讓學(xué)生們共同分享研究成果。從展示的內(nèi)容可以看出，雙方都進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，做好了充分的準(zhǔn)備?！?、針對對方辯友不嚴(yán)密的闡述進(jìn)行辯論，指出對方的劣勢與不嚴(yán)密的地方，進(jìn)一步證明自己觀點的正確。師：現(xiàn)在進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，雙方進(jìn)行辯論，聽眾席的同學(xué)可以提出質(zhì)疑，發(fā)表意見。生1：圓桌也可以擺放整齊。生2：圓桌擺不整齊，有空隙。（徐浩澤）生3：圓桌坐人多，又安全。生4：方桌也可以坐人多。生5：方桌有棱角，不安全。生6：如果不小心，圓桌一樣不安全。方桌可以緊貼墻放不就增加了安全系數(shù)了嗎?同時又節(jié)省空間。（徐浩澤）

3生7：圓桌也能靠墻放。生8：但圓桌不能緊貼墻呀，不能節(jié)省空間呀?。ㄐ旌茲桑┥?：圓桌可以做得足夠大，放飯菜多。生10：再多夠不到，你咋吃呀。生11:不會的，圓桌可以轉(zhuǎn)動。生12：方桌也能做到，加一圈折疊邊，根據(jù)情況選擇折上或放下。（徐浩澤）……【評析：在爭辯中明事理，辯是非，學(xué)習(xí)認(rèn)識問題的方法，提高認(rèn)識問題的水平，是辯論會所要達(dá)到的真正目的。通過小組探究、課堂展示和爭辯，雙方同學(xué)對問題的認(rèn)識越來越清晰、全面。學(xué)生表現(xiàn)積極，爭辯熱烈，課堂氣氛高潮迭起。教師充分尊重學(xué)生，沒有任何干預(yù)?！????3、教師根據(jù)辯論情況進(jìn)行小結(jié)。師：同學(xué)們的辯論很認(rèn)真，很精彩。到底方桌好還是圓桌好，我想同學(xué)們應(yīng)該有了自己的看法。通過剛才的辯論，大家已經(jīng)看到，方桌和圓桌各有優(yōu)劣。至于為什么圓桌坐人多，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)研究。4、聽眾席的同學(xué)進(jìn)行評議。師：請同學(xué)們根據(jù)每個隊員的表現(xiàn)，為最佳小辯手提名。學(xué)生一致認(rèn)為徐浩澤表現(xiàn)最佳。師：現(xiàn)在宣布“最佳小辯手”是徐浩澤，

4生：（熱烈鼓掌。）師：現(xiàn)在評優(yōu)勝隊。聽眾席上的同學(xué)，對剛才兩個隊的表現(xiàn)，如果你認(rèn)為圓圓隊表現(xiàn)好，請舉拳頭，如果認(rèn)為方方隊表現(xiàn)好就舉手掌。（看票數(shù)宣布優(yōu)勝隊。）???（出現(xiàn)意外：學(xué)生一致認(rèn)為圓圓隊為優(yōu)勝隊，但方方隊的隊員不同意，要求重新評選，態(tài)度很堅決。既要尊重孩子，又不能傷對方孩子，臨時決定讓孩子以游戲“石頭、剪子、布”決定，是否重新投票，各隊選出一名代表來“石頭、剪子、布”后，按預(yù)定程序重新投了票，雖然還是圓圓隊票數(shù)最多，但方方隊已心服口服。）5、欣賞生活中各式各樣的桌子。師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，聽辯席上的同學(xué)，你們有哪些收獲？生：我們了解許多不知道的知識…師：老師還準(zhǔn)備了一些各式各樣的餐桌的圖片，以及方桌與圓桌的寓意，請大家欣賞。（課件展示）四、課后研究及成果展示交流安排各隊課后整理自己的研究結(jié)果，寫成小報告。把研究報告展示在小課題研究專欄上，供其他同學(xué)欣賞。五、教學(xué)反思

5在活動前，學(xué)生踴躍報名，鑒于辯論會的形式需要，根據(jù)學(xué)生的語言表達(dá)能力、研究能力等綜合素質(zhì)，從中只挑選了10名學(xué)生，仍有部分孩子沒有得到機會，這是一個遺憾。在研究過程中，學(xué)生的積極性很高。反饋時，看到學(xué)生收集了大量的有關(guān)方桌和圓桌的優(yōu)點與缺點，我非常欣慰。特別是呂文迪同學(xué)，不僅收集了自己隊所需的大量資料，還收集了和對方有關(guān)的資料，可謂準(zhǔn)備充分。學(xué)生搜集資料的能力得到鍛煉。辯論時，同學(xué)們發(fā)言積極，表現(xiàn)踴躍，方桌隊的徐浩澤同學(xué)發(fā)言最多，表達(dá)到位，表現(xiàn)突出。在為他們感到高興之余，我也隱隱感到了該生的表現(xiàn)欲望太過強烈，有幾次，自己的隊友站起來了，他還是搶了別人的發(fā)言機會，沒有考慮別人的感受，沒有給別人機會。我想責(zé)任在我，因為辯論之前我承諾評選“最佳小辯手”，而未強調(diào)團隊的合作問題，這就使有的同學(xué)在活動中過于搶話題。從目標(biāo)達(dá)成上看，學(xué)生在情感方面的表現(xiàn)很不夠，此前教師的準(zhǔn)備也不充分，這是今后需要改進(jìn)的地方?！究傇u：本課突出表現(xiàn)為以下三個特點：1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活選取研究課題，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)即是生活”的新理念?！暗降追阶篮眠€是圓桌好？”這是學(xué)生在現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的問題，以這個問題作為數(shù)學(xué)研究課題，既能滿足學(xué)生的求知愿望，又將數(shù)學(xué)根植于生活的土壤之中，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2

6、巧設(shè)對立，調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而增強了研究效果。如果兩組研究的是同一個課題，可能達(dá)不到這樣的效果，正是由于雙方是對立的，研究目標(biāo)相反，為了維護自己的觀點，否定對方，他們都在積極地觀察思考，甚至走訪調(diào)查，同時，在活動中也培養(yǎng)了合作意識。從辯論過程可以看出，學(xué)生準(zhǔn)備非常充分，即使成人在短時間內(nèi)也不可能想得如此全面。3、搭建平臺，使學(xué)生在展示交流和辯論質(zhì)疑中提高認(rèn)識水平。方桌和圓桌，二者無優(yōu)劣之分，任何事物都具有兩面性，無論方桌還是圓桌，都有優(yōu)點和不足，通過展示交流和激烈地辯論，孩子們不僅對問題有了更清晰更全面的認(rèn)識，而且也學(xué)到了認(rèn)識事物的方法，同時，作為觀眾席上的同學(xué)，也在雙方的辯論中受到了教育和感染。