《現(xiàn)代教育制度和管理試卷題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

現(xiàn)代教育制度和管理試卷題一、單選題1．我國正式實施的第一個學(xué)制是下列哪一個學(xué)制？A．“壬戌學(xué)制”B．“壬子癸丑學(xué)制”C．“癸卯學(xué)制”D．壬寅學(xué)制2．下列哪一個學(xué)制，把女子教育列入學(xué)制，并取消了讀經(jīng)課和忠君尊孔的內(nèi)容？A．“癸卯學(xué)制”B．“壬子癸丑學(xué)制”C．“壬戌學(xué)制”D．“壬寅學(xué)制”3．《中華人民共和國義務(wù)教育法》是哪一年頒布的？A．1985年B．1986年C．1995年D．1997年4．現(xiàn)代教育制度最早誕生于？A．我國唐代B．美國C．日本D．西歐5．現(xiàn)代教育制度誕生是以下列哪種教育制度的出現(xiàn)為標(biāo)志？A．教會教育制度B．行會教育制度C．國家教育制度D．中等教育制度二、多選題1．義務(wù)教育中的“義務(wù)”是指哪些義務(wù)？A．就學(xué)義務(wù)B．設(shè)置義務(wù)C．保障義務(wù)D．避止義務(wù)2．義務(wù)教育具有哪些特點？A．強制性B．普及性C．免費性D．普通性3．歷史上，學(xué)校教育制度呈現(xiàn)出哪幾種形態(tài)？A．雙軌制B．單軌制C．綜合制D．分支型學(xué)制4．下列哪些說法是正確的？A．終身教育并非一種全新的教育B．終身教育不是一種實體的存在C．終身教育持一種民主的教育觀D．終身教育持一種大教育觀

15．下列哪些是現(xiàn)代學(xué)校教育制度的缺點？A．開放性B．過分制度化C．霸權(quán)性D．一次性二、辨析題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）1．普職之爭的實質(zhì)是現(xiàn)代中等教育中的教育分流問題。它不同于文實之爭，文實之爭涉及的是教育平等問題。（）2．目前，中等教育結(jié)構(gòu)改革的趨勢是由相互獨立的普通中學(xué)和職業(yè)中學(xué)向綜合中學(xué)發(fā)展。3．終身教育不是一種實體的存在，它不過是某種意念。（）4．西歐最初普及義務(wù)教育主要是國家基于民主要求而給每一個兒童提供了接受基礎(chǔ)教育的機會。（）5．大學(xué)是研究高等學(xué)問的專門機構(gòu)，主要從事教育和研究，因此大學(xué)并不直接為經(jīng)濟服務(wù)。6．強制性是義務(wù)教育的最基本的特點。（）7．我國唐代已建立了現(xiàn)代意義上的學(xué)校教育制度。（）8．終身教育是一種全新的教育制度。（）9．近代歐洲出現(xiàn)的雙軌學(xué)制中，上延型系統(tǒng)主要是為升大學(xué)做準(zhǔn)備的。（）10．國外的校本管理和我國的校長負(fù)責(zé)制一樣，都是為了明確校長在學(xué)校中的權(quán)力和地位的。（）四、材料分析題1．“在某種意義上，我們的學(xué)校就是工廠。原始產(chǎn)品（兒童）被造成成品以滿足各種生活需要。20世紀(jì)的文明對產(chǎn)品制造的規(guī)格提出了要求，根據(jù)規(guī)格的規(guī)定來塑造學(xué)生是學(xué)校的職責(zé)。”

2試用所學(xué)過的教育學(xué)知識對這段話做出分析。2．請閱讀以下材料：1984年4月，美國“全國高質(zhì)量教育委員會”在提交白官發(fā)表的題為“國家處于危險之中：教育改革勢在必行”的報告中指出，為了尋找教育問題的答案，必須致力于終身教育，開創(chuàng)一個以學(xué)習(xí)化社會為目標(biāo)的教改起動。]991年4月18日布什總統(tǒng)發(fā)布的《美國2010年計劃》的教育戰(zhàn)略中又進一步強調(diào)，學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)，要求全體美國人終身學(xué)習(xí)知識和技能，一輩子當(dāng)學(xué)生，并號召開展一場把美國改造成“學(xué)生之國”的運動。美國的這一改革方向體現(xiàn)了當(dāng)代教育學(xué)在哪些方面的發(fā)展?五、論述題1．校本管理的理念及其對我國教育管理的啟示2．面對學(xué)習(xí)化社會的到來，現(xiàn)行學(xué)校教育制度存在哪些局限？其改革方向是什么？現(xiàn)代教育制度和管理一、單選題1、C；2、B；3、B；4、D；5、C二、多選題1、ABCD；2、ABC；3、ABD；4、ABCD；5、BCD；三、判斷題1、√；2、√；3、√；4、×；5、×；6、√；7、×；8、×；9、×；10、×；四、材料分析題1、把學(xué)校視作工廠，這是一種科層組織觀。

3科層組織觀強調(diào)組織內(nèi)部的秩序重視提高學(xué)校組織的效率忽視了學(xué)校中人的維度過分簡化了教育過程的復(fù)雜性。2、反映了學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢學(xué)習(xí)化社會的對人的素質(zhì)的要求現(xiàn)代學(xué)校教育制度的弊端終身教育制度的特點五、論述題1、校本管理的理念可以概括為學(xué)校自主、共同決策校本管理與我國校長負(fù)責(zé)制異同校本管理對我國教育管理的重要啟示在于處理好兩個關(guān)系，一是政府與學(xué)校的關(guān)系；一是校長與教職工、學(xué)生、家長、社區(qū)的關(guān)系。2、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的局限表現(xiàn)在過分制度化、一次性、霸權(quán)性、封閉性。學(xué)校教育制度改革的方向是終身教育制度。