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人教版部編版六年級語文上冊筆尖流出故事授課老師：XX習(xí)作

11.了解小說的虛構(gòu)性，加強(qiáng)對小說的三要素的理解。2.學(xué)會圍繞主要人物通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫創(chuàng)編出精彩的故事。3.在創(chuàng)編故事的過程中激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)

2小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。小說的特點(diǎn)情境導(dǎo)入

3環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍出示任務(wù)

4環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明出示任務(wù)

5環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥出示任務(wù)

61.故事要圍_____展開，有主要人物和次要人物，寫作時(shí)重點(diǎn)不同。2.創(chuàng)編的精彩，主要在_____，小說情節(jié)包括_______________________四部分，情節(jié)要完整，吸引人。3.小說_____的描寫對交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物有著重要作用，不可忽視。人物情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局環(huán)境出示任務(wù)

74.小說以刻畫人物為中心，要注意寫一寫人物的心理活動，這對表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、塑造人物形象大有好處。5.所創(chuàng)編的故事要圍繞一個(gè)中心進(jìn)行，以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)。出示任務(wù)

8第一組環(huán)境和人物：主要人物：淘氣包張明，通過對張明折花——護(hù)花的描寫，展現(xiàn)張明活潑好動、調(diào)皮任性、知錯能改的性格特點(diǎn)。告訴我們：美麗校園靠大家，愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。出示任務(wù)

9第二組環(huán)境和人物：主要人物：充滿愛心的少年陸天，通過寫陸天關(guān)愛流浪狗表現(xiàn)他善良，充滿愛心。出示任務(wù)

10第三組環(huán)境和人物：主要人物：鐵蛋，通過寫鐵蛋照顧體弱多病的爺爺，表現(xiàn)鐵蛋超出同齡人的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、懂事、孝順的美好品質(zhì)。出示任務(wù)

11制勝一踢星期五，風(fēng)和日麗，陽光露出美麗的笑臉，快樂小學(xué)舉行了一場足球比賽，小明和樂樂分到一組。環(huán)境的描寫，交代了故事發(fā)生的背景，渲染了一種輕松愉悅的氣氛。只是故事的開端。例文展示

12比賽開始了，小明把球傳給樂樂，樂樂踢著球跑來跑去，快到球門的時(shí)候，他猛一踢，可藍(lán)隊(duì)守門員向上一跳一拍，球又飛了回來。樂樂傷心地走到了小明面前，小明拍了拍樂樂的肩膀說：“沒關(guān)系，樂樂，只要這次樹立信心一定會贏的?！睒窐凡辉賯牧?，他抬起頭準(zhǔn)備比賽。例文展示

13故事的發(fā)展，臨門一腳痛失進(jìn)球，小明安慰并鼓勵傷心的樂樂。通過動作描寫和語言描寫表現(xiàn)了小明的謙和大度，為下文的進(jìn)球埋下伏筆。例文展示

14下半場比賽開始了，小明再次一個(gè)長傳把球傳給樂樂，樂樂這次很小心，只見球在他的腳下旋轉(zhuǎn)，像一個(gè)聽話的孩子跑來跑去。他向?qū)Ψ降那蜷T靠近，快到球門的時(shí)候，他猛地一踢，還沒等守門員跑過來，球就已經(jīng)進(jìn)了球門。小明和樂樂歡呼著，勝利了，我們勝利了!樂樂跑過來說：“我們勝利了”。小明說：“你看吧，只要聯(lián)合起來一定會贏?！睔g樂的笑聲傳遍整個(gè)校園......例文展示

15故事的高潮，小明和樂樂巧妙配合，終于贏球。故事按照事情發(fā)展的順序去敘述，始終圍繞小明和樂樂而展開。故事結(jié)局，歡呼勝利。例文展示

16習(xí)作：筆尖流出故事3.在創(chuàng)編的過程要圍繞主要人物，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境的描寫展現(xiàn)精彩的故事。2.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。1.小說具有虛構(gòu)性。課堂小結(jié)

17人教版部編版六年級語文上冊課程結(jié)束授課老師：XX習(xí)作