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《陪孩子走過高中三年》讀后感精選10篇《陪孩子走過高中三年》是一本由劉稱蓮著作，北京大學(xué)出版社出版的平裝圖書，本書定價(jià)：28.00元，頁數(shù)：182，特精心從網(wǎng)絡(luò)上整理的一些讀者的讀后感，希望對大家能有幫助?！杜愫⒆幼哌^高中三年》讀后感(一)：細(xì)細(xì)品味作者對自己孩子的用心良苦。有一個(gè)圓滿的家庭的確能更好的培養(yǎng)孩子，書中處處流入出父母對于女兒獨(dú)特的愛、對于每個(gè)階段構(gòu)想了合適的教育方式、培養(yǎng)出了愛生活、孝順、積極、有自理能力的各方面發(fā)展的成年人。愛是永恒的話題，對于處理早戀問題，母親的做法也值得一鑒。還有，特別深刻的是成年禮上父親為女兒寫的那段序和那本精心整理的《綴葉集》。充實(shí)生活、用心教育。《陪孩子走過高中三年》讀后感(二)：慢慢走，慢慢做！任何書自己讀過了都要從中得到一些經(jīng)驗(yàn)，這本育兒書也不例外。我想在孩子未來成長的過程中，可以注意這些內(nèi)容：1、孩子的成人禮；2、經(jīng)常帶孩子去旅游；3、經(jīng)常帶孩子看演出；4、經(jīng)常在家討論一些問題，有時(shí)應(yīng)多聽聽孩子的意見和看法；5、做個(gè)快樂的媽媽；6、多擁抱孩子；7、全家多運(yùn)動(dòng)?！杜愫⒆幼哌^高中三年》讀后感(三)：父母永遠(yuǎn)是孩子背后最信任的人，孩子的成長離不開父母的支持與幫助13/13

1教育孩子永遠(yuǎn)是父母最重要的事情。從孕育孩子到孩子降生的那一刻起，父母這個(gè)詞就伴隨著我們一輩子。我們要陪伴這個(gè)孩子長大，教他學(xué)說話教他走路，教他成長為一個(gè)健康快樂的孩子。在孕育孩子的十幾年中父母是快樂并痛苦的。在育兒的過程中我們迷茫無知甚至?xí)^自知和霸道。孩子會(huì)出現(xiàn)各種情況，生病、調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績不理想、早戀、打架……這些種種的事情都考驗(yàn)著父母的智慧和學(xué)識(shí)，令父母感到教育孩子真不是一件容易的事情。于是作為父母的我們就努力的學(xué)習(xí)育兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。從我們的長輩們身上吸取經(jīng)驗(yàn)，從網(wǎng)絡(luò)微課和育兒書本上學(xué)習(xí)育兒知識(shí)。這些學(xué)習(xí)真是解決了很多的育兒問題。有的教會(huì)我們怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子習(xí)慣和性格，也有的解決孩子生病就醫(yī)的問題?？梢哉f針對父母育兒的困惑，世面上出現(xiàn)了很多的育兒書籍。面對這樣的書籍很多家長們不知道怎樣的選擇，也有的家長讀過一些書籍感覺不是很好。因?yàn)楣ぷ鞯脑?，我就特別的愛看書，對教育類育兒類的書籍就經(jīng)?？?。這類書看得多了，也就總結(jié)出了很多的育兒規(guī)律。也能甄別出育兒書籍的優(yōu)劣。我既想知道怎樣育兒比如培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格，也想讓孩子在學(xué)習(xí)中取得好成績。這是我和大多數(shù)家長們共同想法和愿望。而劉稱蓮所著作的《陪孩子系列》是我這幾年陸續(xù)閱讀并反復(fù)閱讀過的比較優(yōu)秀的育兒教育書籍?！杜愫⒆幼哌^高中三年》是劉稱蓮陪孩子系列之一，也是這個(gè)系列的第一書。此書出版以后引起了熱銷。受到了很多家長們喜歡，后來作者又寫繼續(xù)了《陪孩子走過小學(xué)六年》和《陪孩子走過初中三年》兩本書。在《陪孩子走過高中三年》這本書熱銷的時(shí)候，我的孩子恰巧上小學(xué)，當(dāng)時(shí)感覺這本書離我還很遠(yuǎn)，就沒看。過了幾年后作者又陸續(xù)出版了《陪孩子做過小學(xué)六年》和《陪孩子走過初中三年》兩本書，孩子上小學(xué)了感覺可以閱讀了，就在孩子小學(xué)階段先后閱讀了這兩本書。真是恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候閱讀會(huì)帶來不一樣的效果。在小學(xué)這幾年跟著劉稱蓮老師學(xué)習(xí)的育兒方法和策略真是對孩子起到了很好的作用，讓孩子在學(xué)習(xí)和品格上都有了進(jìn)步。這幾天我又讀完《陪孩子走過高中三年》，也讓我豁然明白，孩子上高中并不可怕，也不要緊張，順其自然，作為父母我們更需要的是在孩子的背后幫助支持她，做孩子的推手，更好的讓他安心專注學(xué)習(xí)。在這本書中我看到了一對智慧的父母，也看到了智慧父母培養(yǎng)出了優(yōu)秀的孩子。同時(shí)也給我上了一節(jié)課：孩子的優(yōu)秀離不開父母的愛、幫助與支持不放棄。13/13

2這本分為五個(gè)章節(jié)，這五個(gè)章節(jié)很有針對性，分別是孩子的學(xué)習(xí)、心理、教養(yǎng)、生活和備考。這五個(gè)方面真的是我們想要知道和必須要知道的非常重要的事情。對孩子的學(xué)習(xí)問題此時(shí)的父母已經(jīng)幫不上忙了，很多父母會(huì)重視孩子成績起伏，也就變得愛嘮叨了。而這本書中卻告訴父母高中三年要做孩子學(xué)習(xí)登頂?shù)闹?。比如在家少談學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造書香環(huán)境，針對薄弱課程給孩子請家教等。心理方面更是高中三年的一個(gè)重點(diǎn)問題。孩子學(xué)習(xí)壓力大，會(huì)出現(xiàn)很多的心理問題，有的孩子自暴自棄，有的抑郁，有的逃學(xué)，早戀。這些事情對于孩子來說有時(shí)候他缺少的是一個(gè)宣泄的口和理解他的人。父母就是一個(gè)宣泄口，而不是堵住這個(gè)口的人。書中講了很多作者和孩子溝通心理問題的方法個(gè)技巧很實(shí)用也很管用。高中除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)外還要培養(yǎng)孩子情商和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。很多孩子高中上完學(xué)后如果還是個(gè)書呆子，就是父母的失職了。教給孩子并給孩子做這些事情的機(jī)會(huì)，孩子會(huì)做得更好。高中除了學(xué)習(xí)還有生活更可以有詩和遠(yuǎn)方。最后是關(guān)于高考備戰(zhàn)和選擇志愿的問題，作者的做法會(huì)給父母們一個(gè)指導(dǎo)和參考，畢竟每個(gè)孩子的情況是不一樣的?！杜愫⒆幼哌^高中三年》雖然說的是高中的事情，但教學(xué)問題是相似的。我把它推薦給即將參加中考的初中生們的家長們，因?yàn)槲覀冊谂愫⒆硬饺敫咧兄?，就必須玩學(xué)會(huì)如何做高中生的家長，而這本書就是最好的教材?！杜愫⒆幼哌^高中三年》讀后感(四)：因果的辯證——讀《陪孩子走過高中三年》有感劉稱蓮老師的新作《陪孩子走過高中三年——一起吃“苦”的幸?！肥?月24日收到的，用了兩天的時(shí)間看完了，中間也給媳婦推薦過，但媳婦看的慢，后面又推薦給了同為高三家長的同事，今天同事把這本書還給我了，再次感謝我給她推薦了一本好書，話語很樸實(shí)，針對性卻很強(qiáng)的具有指導(dǎo)意義的書。劉老師的這本書分《學(xué)習(xí)篇》、《心理篇》、《交往篇》、《生活篇》和《備考篇》五個(gè)部分，從書的前言標(biāo)題《家長也需要不斷地學(xué)習(xí)》開始，作者就把自己定位為“非完人”，當(dāng)然，書的作者署的是“劉稱蓮”，其實(shí)書中劉老師另一半——李巖老師的思想和影子無處不在。換言之，李若辰的成功，是這個(gè)家庭的成功——夫妻對孩子教育理念認(rèn)識(shí)上的耦合，家長與孩子在家庭中的角色定位與互動(dòng)，孩子充分表達(dá)意愿的氛圍……借用前兩年的一句經(jīng)典話語，在劉老師家，孩子始終不是“一個(gè)人在戰(zhàn)斗”！13/13

3做為孩子家長，我們知道，劉老師把孩子成長過程中需要家長注意的幾個(gè)方面分別歸到了各自的章節(jié)中，讓家長按照不同的領(lǐng)域去關(guān)注孩子在不同年齡段該注意的事項(xiàng)，這樣分門別類娓娓道來，家長看著很輕松，也容易產(chǎn)生共鳴，但是這樣替家長著想的做法，可能會(huì)讓家長產(chǎn)生一個(gè)誤解，孩子的教育就應(yīng)該從這樣幾個(gè)方面去關(guān)注。請各位家長注意，孩子的成長是一天一天成長起來的，孩子的學(xué)習(xí)也是一天一天積累起來的，你能說孩子哪個(gè)時(shí)段是在學(xué)習(xí)知識(shí)，哪個(gè)時(shí)段是在健全心理，哪個(gè)時(shí)段是在交往，哪個(gè)時(shí)段又是生活？所以，劉老師按照應(yīng)試教育的需要（在序言中就提及這個(gè)很重要的前提），按照正面導(dǎo)向的需要，把學(xué)習(xí)放在了首位。剛才在報(bào)紙上看到《林書豪》一書的連載一，其中就提到林父與林母在對待林書豪教育上意見的分歧，但是他們達(dá)成了一致，沒有從狼爸虎媽這個(gè)極端，走向充分放養(yǎng)這另一個(gè)極端——因?yàn)榱种久魇莻€(gè)“有毅力但不專橫的父親”，吳信信“是個(gè)足夠開明善解人意的母親”，他們在對孩子教育的分歧，是先按照林父——“我喜歡籃球，也可能是孩子感興趣的事情，如果孩子當(dāng)時(shí)說自己根本不喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就尊重孩子的選擇”去做了，結(jié)果大家都看到了，在林書豪成名之前，林的父母“非常享受了陪伴孩子一起玩耍的時(shí)間”。我們都承認(rèn)每個(gè)孩子都是不一樣的，我們也認(rèn)可孩子都是天使的說法，但為什么最后我們都變得差不多了呢？為什么我們的天使都褪去了自己的翅膀——形象力和創(chuàng)造力？教育本身是有問題，但這個(gè)不是問題的全部所在，在中國目前體制下，我們不可能讓一個(gè)班少則六十多，多則近百人的課堂上充分照顧每個(gè)人的個(gè)性，中國教育還屬于大機(jī)器工業(yè)化批量生產(chǎn)階段（形式上好像跟老祖宗的私塾比還退步了很多），不同的階段，有不同的知識(shí)被灌輸給孩子，孩子就在大教育的流水線上，不斷前進(jìn)，只是不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)……（或許我說的有些偏激）在孩子接受基礎(chǔ)教育的這十二年過程中，社會(huì)教育被各種興趣班、特長班、補(bǔ)習(xí)班占領(lǐng)了，三位一體的家庭教育，更被很多家長慷慨地交給了社會(huì)上的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所以，當(dāng)我們反觀孩子的成長時(shí)，在我們的記憶里缺少了陪孩子去觀察昆蟲、和孩子一起看電影聽音樂會(huì)、全家一起“瘋狂”地去看流星雨……家里缺少隨手可得的書本、缺少看似無意的聊天、缺少“刻意”尋找的朋友……13/13

4也就是說——我們沒有培育出自己家特有的與孩子身體、心理成長相配套的“家文化”，孩子只是從學(xué)校工業(yè)化教育氛圍換到社會(huì)商業(yè)化氣息比較濃的“特色”教育中。家長——孩子的第一任老師，輕易就放棄了自己孩子導(dǎo)師的身份，而且用實(shí)際行動(dòng)有意無意地打擊著孩子，拒絕著孩子想與父母一起分享的愿望：不參與到孩子感興趣的各種“玩”中，也拒絕孩子介入父母的世界：看電視、做家務(wù)……，還限制孩子與外界的交流：不準(zhǔn)上網(wǎng)、不準(zhǔn)交朋友……劉老師在書中好幾個(gè)案例在不同的章節(jié)中反復(fù)出現(xiàn)，這就再次證明，在孩子成長過程中，家長的教育不能是呆板生硬簡單劃一的，要根據(jù)不同的環(huán)境氛圍，以不同的方式找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)去說合適的話。人非圣賢孰能無過，當(dāng)我們承認(rèn)“家長也需要不斷地學(xué)習(xí)”，其實(shí)就已經(jīng)表明了自己對孩子成長的所持的態(tài)度，很難想象，在一個(gè)缺少積極向上氛圍的家庭里成長出一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這個(gè)孩子將有多么堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，將有怎么堅(jiān)韌的頑強(qiáng)毅力！劉老師在分別把孩子成長過程中該注意的四個(gè)方面展示清楚之后，按照主流的要求，很自然地就寫到了《備考篇》，這個(gè)部分一般是大多數(shù)家長最關(guān)注的章節(jié)，但是，如果沒有前面十多年來在學(xué)習(xí)、心理、交往、生活等方面的用心（策劃、籌劃、謀劃）、沒有時(shí)間的積淀，孩子到最后該沖刺的階段，一定不會(huì)是水到渠成的事情。所以，劉老師在孩子進(jìn)入沖刺階段時(shí)，反而沒有去寫該注意什么具體的小事，把家長的注意力放到了一個(gè)更高的層面——指導(dǎo)孩子的人生選擇。孩子的成長，不可能是一帆風(fēng)順的。在孩子成長的過程中，家長也面臨著成長（事業(yè)）的困惑。所以，《陪孩子走過高中三年》受益的絕不是僅僅是孩子，家長同樣在陪孩子成長的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不成熟。看似是“一起吃苦”，其實(shí)，這種“苦”對于孩子和家長，對于家庭甚至一個(gè)家族，都是一種真正的財(cái)富，是一種可以影響人、幫助人、激勵(lì)人的巨大的精神財(cái)富。而那些能夠從這些“苦”中品出滋味的人，必將是幸福的。看著書中似曾相識(shí)的經(jīng)歷和記憶中不斷浮出的孩子成長過程中的畫面，我們需要深思，是什么讓我們?nèi)绱恕皻埲獭保傄詯鄣拿x，對孩子進(jìn)行傷害？13/13

5感謝劉老師和李老師，謝謝你們喚醒迷失了真愛的我們?。∽屛覀兌昧艘蚬年P(guān)系。掩卷之后，甚至奢望地想——什么時(shí)候能看到劉若辰——站在孩子角度對父母這些成功做法的點(diǎn)評。以上是為讀后。（作者，老妖）《陪孩子走過高中三年》讀后感(五)：你真敢讓孩子做個(gè)不上不下的人？有朋友看了我女兒@秋吉利的新浪微博，說我教育很開明，孩子不到十歲就帶她旅游，看電影，聽流行音樂，玩電腦游戲，看武俠小說，我自認(rèn)當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)評價(jià)，我家里的教育其實(shí)比網(wǎng)上還開明，有些也是無奈，管不住不就被迫開明。也有朋友說我教育方法好，比方說我堅(jiān)決不送姑娘去培優(yōu)。我卻當(dāng)不起這個(gè)評價(jià)，因?yàn)樵诋?dāng)下中國教育環(huán)境里，所有值得你羨慕的教育方法，首先對家長是一種身心折磨。記得我女兒讀幼兒園的時(shí)候，她有不少同住一個(gè)小區(qū)的小朋友，晚上我們出來玩常常碰到，然后聊起教育每個(gè)家長都說要給孩子一個(gè)幸福的童年。等上了小學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)帶女兒出來玩，就只有我們呢，那些孩子們，都給媽媽們逼著不是在趕作業(yè)，就是去培優(yōu)。有一次她的一個(gè)小朋友過來玩，我女兒感嘆說：“哎，你這么忙，我有時(shí)候都閑得無聊。”結(jié)果她的小朋友憋了半天來了一句：“別看你現(xiàn)在比我幸福，可是我將來會(huì)比你幸福”。這話剛好給我們聽到了，我們做家長的都有點(diǎn)不知該怎么回答，過后問秋吉利，她倒是一副無所謂的樣子，真是比我們還內(nèi)心強(qiáng)大，想起未來，想到我們國家教育資源總是向少數(shù)地方少數(shù)人集中的現(xiàn)狀，我們家長的內(nèi)心是很糾結(jié)的。有朋友說你要讓秋吉利堅(jiān)持住，要培養(yǎng)一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，其實(shí)不是她要培養(yǎng)一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，是我和她媽媽需要兩顆強(qiáng)大的內(nèi)心，如果真算，我還想加上她的爺爺奶奶，都快70歲的人了，我還是想勸他們也擁有兩顆強(qiáng)大的內(nèi)心，否則秋吉利還得培優(yōu)去…昨天我給一隨州朋友聊天，她說小孩子成績不好，問多少分，兩門97；前幾天出成績，我就順便給老媽掛個(gè)電話匯報(bào)下，先聊到我弟弟小孩，正在讀小學(xué)二年級，考得怎么樣?。空Z文97，數(shù)學(xué)97.5，很好啊，哪里啊，退步了，期中兩門都是100分！13/13

6和他們聊天我很辛苦，因?yàn)榍锛W(xué)四年級了，語文數(shù)學(xué)成績沒有一門過90，但幸好過了80生死線，英語干脆就考了個(gè)70多分。有小學(xué)生或者剛剛做過小學(xué)生家長的朋友，你們應(yīng)該都知道，我家孩子給班級拖后腿了。秋吉利是不會(huì)覺得她成績不好的，她忠實(shí)履行她的微博勵(lì)志名言，我要做個(gè)不上不下的人。更郁悶的是，秋吉利成績不拔尖，也沒有在任何方面表現(xiàn)出高人一籌的天賦，將來萬一出人頭地，也可以拿成績不好作為勵(lì)志的材料。我覺得吧，她最大的天賦就是能在任何一門活動(dòng)中都混個(gè)不上不下，中等偏下，不會(huì)因?yàn)樘畋焕蠋煻⒅?，但也覺得不會(huì)因?yàn)樘錾屪约豪壑Ｋ粌H僅學(xué)習(xí)不上不下，乒乓球也不上不下，圍棋也不上不下，畫畫也不上不下，作文我覺得也是不上不下……我只好先讓自己內(nèi)心強(qiáng)大，然后我對秋吉利宣布：你真棒，你每門課都不過90分，你太有個(gè)性了，喔，我忘了說，她學(xué)得最差的課是思想品德課，這讓我憂心忡忡，在中國，不上不下的孩子思想品德不好，慢慢真的不能天天向上，這事汪涵來了都沒有救。我對中國教育的現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)，中國教育有很多弊端，總體來說，中國的教育就是一標(biāo)準(zhǔn)的成功學(xué)。培養(yǎng)目標(biāo)指向單一，你孩子要在國內(nèi)混，沒考上清華北大就不能出來吹；其次教育資源總是往一些“好”學(xué)校集中，大家從小就使勁往好學(xué)校好老師好班級里擠，孩子遭罪，家長也遭罪，關(guān)鍵是沒有擠進(jìn)去的，罵罵體制后又開始琢磨下一輪如何擠進(jìn)去的門路，而不是想想，能不能不玩這個(gè)游戲。有時(shí)候我真搞不清楚是教育體制綁架了家長，還是家長綁架了教育體制，或者說，教育從來不單獨(dú)是體制的問題，是文化，制度，風(fēng)俗還有經(jīng)濟(jì)水平的綜合產(chǎn)物，只不過我們這產(chǎn)物怎么看都是怪胎，據(jù)說這和計(jì)劃生育政策很有關(guān)系，家家都只有一個(gè)孩子，孩子就要承受一個(gè)家庭乃至一個(gè)家族的期待。13/13

7我的感覺是人在10歲之前，孩子受家庭影響很大，有無一個(gè)好的家庭環(huán)境對人成長很關(guān)鍵，20歲之前，孩子受朋友影響很大，有無一個(gè)好的朋友圈子對人成長很關(guān)鍵，30歲之前，孩子受自我影響很大，有無一個(gè)好的自我啟蒙對人成長很關(guān)鍵，30歲以后的事情，更多是受社會(huì)時(shí)勢影響，個(gè)人因緣際會(huì)，看天賦，看努力，也看機(jī)遇。我最大的擔(dān)心，不是現(xiàn)在，現(xiàn)在我們和姑娘關(guān)系好得很，她經(jīng)常表揚(yáng)我給她自由，眼見我過幾天36歲生日快到了，她給媽媽咬耳朵，說送個(gè)美女我，我還在猜她是準(zhǔn)備送張畫我呢，還是就把媽媽畫個(gè)妝送給我。我是擔(dān)心秋吉利10到20歲之間，她去怎樣的地方，認(rèn)識(shí)怎樣的朋友，這對她成長很關(guān)鍵。我之所以有時(shí)間經(jīng)常想逼她學(xué)習(xí)，就是希望她能去一個(gè)同學(xué)整體氛圍比較積極的學(xué)校，這樣對她將來順利成長會(huì)比較有幫助。我們父母不要高估自己對孩子的影響，我們都是從小孩子過來的，孩子遲早要從得到父母認(rèn)可這一階段走向得到同齡朋友圈子認(rèn)可這一階段，假如這一階段沒有找到自信，她一樣可以自暴自棄。其實(shí)我倒不擔(dān)心自暴自棄，以后醒過來也行，只是你知道我們這個(gè)國家，好多事情你做了，社會(huì)就不會(huì)給你回頭的機(jī)會(huì)。在美國喬布斯年輕時(shí)敢吸大麻，這叫個(gè)性，要是在中國，這肯定是墮落無恥。這樣的壯舉我是不敢讓我家女兒試的，追求個(gè)性也得看看國情。我們不能遇到什么事都用國情來回避，但我們也不能裝著對國情視而不見聽而不聞，那是把頭埋在沙子里的鴕鳥。說實(shí)話我也挺沒底的，我內(nèi)心強(qiáng)大，不代表可以復(fù)制給秋吉利，和孩子他媽，我倆內(nèi)心都強(qiáng)大，但也不代表我們覺得自己可以挑戰(zhàn)整個(gè)教育環(huán)境。教育類的書我也沒少看。最近就看了本《陪孩子走過高中三年》，是一位高三媽媽的親子手記，我覺得寫得很好，值得一讀。本來以為這一類成功考上大學(xué)的媽媽寫的書，無非是一些老生常談，主要還是分享孩子的一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，但書翻開一看，這個(gè)媽媽的教育理念，真的吸引了我。作者劉稱蓮老師是反對現(xiàn)有教育方法的，她鼓勵(lì)孩子發(fā)展多元化愛好，鼓勵(lì)讓他們廣泛閱讀，而且不主張父母放棄自己工作專心做陪讀。她建議媽媽們不要只關(guān)心讓孩子考上滿意的學(xué)校，也要在情商愛好興趣見識(shí)等方面，協(xié)調(diào)發(fā)展。她的教育方法成功恰恰不是要孩子去考北大，而是讓孩子在成長過程得到了全面發(fā)展，考上好大學(xué)是全面發(fā)展的一個(gè)自然結(jié)果，而不是全部目標(biāo)。13/13

8這樣的教育書，對只盯著高考上名牌大學(xué)中國的家長，可能更有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，可話說回來，我還是有一點(diǎn)憤憤不平，這孩子進(jìn)了北大，假如沒有這個(gè)資本，估計(jì)劉老師這書也不好意思寫，也了也不能賣！我想，我的秋吉利，將來也許連大學(xué)都混不上，但只要她做人有教養(yǎng)，生活很舒展，興趣有釋放，我覺得就是非常成功，我很想將來有機(jī)會(huì)寫一本一個(gè)普通但能平凡快樂生活著的孩子的教育書。只是不知道，不能幫你孩子上清華，上北大，去耶魯，去哈佛的書，到底有沒有出版社出呢？還是等到秋吉利工作后，再看吧?！杜愫⒆幼哌^高中三年》讀后感(六)：親子攜手飛往夢想的彼岸--讀《陪孩子走過高中三年》孩子是家庭的希望。對于有些家庭，這“希望”意味著孩子長大后帶領(lǐng)家庭脫貧致富；而對于那些早已實(shí)現(xiàn)小康的家庭，這“希望”可能意味著孩子能在沒有太多經(jīng)濟(jì)壓力的情況下盡情探索世界的精彩，活出比父輩更精彩的人生。然而，這“希望”的實(shí)現(xiàn)，卻是要經(jīng)過重重考驗(yàn)的。最典型的考驗(yàn)就是三大考：小升初，中考，高考。如果說小升初和中考可以通過學(xué)區(qū)房和擇校費(fèi)來彌補(bǔ)考試分?jǐn)?shù)的不足，那么高考時(shí)只能靠孩子的分?jǐn)?shù)去拼了。競爭如此激烈，家長和孩子，如何稱為親密戰(zhàn)友、攜手同行？攜手同行，意味著家長每天督促孩子學(xué)習(xí)嗎？這無疑會(huì)增加家長的負(fù)擔(dān)，也會(huì)引起青春期孩子的逆反心理。針對如此“珍瓏棋局”，家庭教育專家劉稱蓮在《陪孩子走過高中三年》一書中提出了既減輕家長負(fù)擔(dān)又符合孩子心理特點(diǎn)的種種家庭教育方法。她通過這些方法，將女兒培養(yǎng)成同時(shí)被北京大學(xué)和香港大學(xué)錄取、心理健康、熱情開朗的優(yōu)秀女孩。（一）學(xué)習(xí)篇13/13

9在學(xué)習(xí)方面，劉稱蓮女士講述了她在營造家庭學(xué)習(xí)氛圍、開闊孩子的課外視野、進(jìn)行課外輔導(dǎo)、科學(xué)對待考試等方面的心得體會(huì)。在孩子年幼時(shí)，劉稱蓮女士就在家里多個(gè)角落放置書籍，并以身作則在孩子面前讀書，與孩子討論從書報(bào)上看到的內(nèi)容，在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。廣泛且深厚的中英文閱讀積累，使得女兒看問題時(shí)常有新視角，在托福閱讀考試中取得29分（滿分30分）的高分。她在高一高二時(shí)成績并不突出，但到了高三之后厚積薄發(fā)，后勁十足，甚至沖到了全年級前五名。為人父母，雖然希望看到孩子考高分，但劉稱蓮女士極力克制住在家里討論學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，只和孩子討論新聞時(shí)事和生活趣事，給孩子最輕松的家庭氛圍，這反而培養(yǎng)了孩子的自律性，也維護(hù)了和諧的親子關(guān)系。這種做法看似“放羊”，其實(shí)是遵循高中生的心里發(fā)展規(guī)律。在女兒小時(shí)候，劉稱蓮女士經(jīng)常親自去挑選書目。但女兒上了高中之后，劉稱蓮女士明確意識(shí)到家長已經(jīng)無法再做知識(shí)指導(dǎo)，于是自覺不再干涉孩子的學(xué)習(xí)，并積極配合學(xué)校老師的學(xué)習(xí)安排。如今的中小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)很重，難免出現(xiàn)跟不上學(xué)校進(jìn)度或偏科等情況。于是，去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或請家教就成了普遍需求。劉稱蓮女士為女兒選擇的是一對一家教，主要是高校大學(xué)生。作為優(yōu)能中學(xué)個(gè)性化項(xiàng)目的老師，我驚嘆于劉稱蓮女士與家教老師之間的相互信任與密切聯(lián)系。首先，在請家教前，劉稱蓮女士就先與她女兒在學(xué)校里的任課老師進(jìn)行交流，明確哪些科目需要課外輔導(dǎo)、需要重點(diǎn)輔導(dǎo)哪些方面。其次，劉稱蓮女士讓女兒每周五晚上先梳理一下在學(xué)校的課程內(nèi)容，整理出薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)短信或打電話給家教老師，這樣有利于家教老師有針對性地備課。再次，劉稱蓮女士每周寫一封郵件，把孩子的各科學(xué)習(xí)情況都反映給輔導(dǎo)老師，讓輔導(dǎo)老師知道孩子不是全面薄弱。例如她會(huì)把女兒托?？几叻值那闆r告知數(shù)理化輔導(dǎo)老師，這樣做的目的是讓數(shù)理化輔導(dǎo)老師知道這孩子學(xué)習(xí)是很棒的，只是局部知識(shí)存在弱項(xiàng)。這與很多家長把孩子的學(xué)習(xí)提升任務(wù)“外包”給輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)后就甩手不理、很多孩子自己不整理學(xué)習(xí)弱項(xiàng)卻指望輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一周一次課就提分的做法形成了鮮明對比?？謶挚荚嚭推剖呛芷毡榈膶W(xué)習(xí)問題，且這兩個(gè)問題往往是交叉出現(xiàn)的。劉稱蓮女士的做法則是看淡考試，讓孩子意識(shí)到自己的生命價(jià)值，不把分?jǐn)?shù)作為衡量自己的唯一標(biāo)準(zhǔn)；在面對考卷時(shí)，把注意力放在做題和相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，而不是只關(guān)注分?jǐn)?shù)。在面對偏科問題時(shí)，劉稱蓮女士反思了在孩子幼年時(shí)代智力開發(fā)不平衡的做法，即重視語言，忽略了數(shù)理思維。在女兒上高中后，這種幼年時(shí)代智力開發(fā)不平衡反映到了考試分?jǐn)?shù)上，于是劉稱蓮女士一方面鼓勵(lì)女兒看到自己的強(qiáng)項(xiàng)，另一方面積極聯(lián)系輔導(dǎo)老師，爭取先讓女兒平穩(wěn)度過高考關(guān)，以后走上社會(huì)再揚(yáng)長避短。13/13

10很多家長頭疼于孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、不會(huì)自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃的問題。這本《陪孩子走過高中三年》里提到了問題的解決方法。劉稱蓮女士和愛人都是小地方出身，通過學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)才走進(jìn)大城市，并在工作后繼續(xù)學(xué)習(xí)，升職加薪。父母通過學(xué)習(xí)獲得更好生活，這樣的經(jīng)歷，便是女兒樹立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能量源泉。這種樹立榜樣的做法，一方面是父母告訴孩子，作為親子交流的一部分；另一方面是女兒自己觀察到父母學(xué)習(xí)的行為和成果，即父母以身作則，行勝于言。實(shí)踐證明，這比父母單一說教的效果好太多。與此同時(shí)，孩子還能從父母身上學(xué)到如何安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)孩子很明確自己每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，自然就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)了。在家長的關(guān)心和影響下，劉稱蓮女士的女兒雖然高一高二時(shí)成績處于中下游，但由于多年來一直保持良好穩(wěn)定的心態(tài)，以及高效積科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終，她在高三時(shí)成績突飛猛進(jìn)，順利通過高考進(jìn)入北京大學(xué)。（二）心靈篇考試是一時(shí)的，孩子的心理健康是一輩子的。尤其在孩子進(jìn)入青春期之后，一方面感覺到自己的能力在強(qiáng)大，另一方面開始感覺父母似乎沒有以前那么強(qiáng)大了。如果父母仍然習(xí)慣于以前那種維護(hù)家長權(quán)威的溝通模式，則容易引起孩子的叛逆心理。劉稱蓮女士在書中提到了自己的幾種做法。首先，二人模式，即一個(gè)家長和一個(gè)孩子，避免兩個(gè)家長一起和一個(gè)孩子交流。其次，開放式提問，保持同理心，即家長多多關(guān)注孩子的感受。再次，使用“爸爸信箱”“媽媽信箱”，通過書信交流?！白鹬睾⒆印保仔须y。家長要克制看孩子日記的沖動(dòng)，克制強(qiáng)行制止“早戀”（有些只是正常來往，不是真正的早戀）的沖動(dòng)，允許孩子選擇喜歡的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，允許孩子選擇自己喜歡的發(fā)型。這些分寸的把握，其實(shí)有賴于平時(shí)親子之間加強(qiáng)親密接觸，包括經(jīng)常擁抱。到了高中階段，家長對孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力已經(jīng)不足了，但可以給予精神支持。如果孩子能從家長那里長期得到鼓勵(lì)，不僅會(huì)保持學(xué)習(xí)熱情，也會(huì)養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度。（三）社交篇學(xué)習(xí)考試，說起來，其實(shí)只是孩子一個(gè)人的“戰(zhàn)斗”。但人在社會(huì)，肯定會(huì)接觸各種信息，要處理好方方面面的社會(huì)關(guān)系。13/13

11有趣的是，在這一章，劉稱蓮女士把偶像崇拜放在第一篇。她把孩子的偶像崇拜從才華層面上升到精神層面。例如女兒喜歡周杰倫，她就引導(dǎo)女兒去了解周杰倫成名之前對艱苦奮斗經(jīng)歷，讓女兒從中汲取奮發(fā)向上的精神力量。老師，是孩子走出家門后的第一個(gè)重要社交對象。高中生往往喜歡背后對老師評頭論足，對老師對好惡有時(shí)會(huì)導(dǎo)致孩子對相應(yīng)學(xué)科對好惡，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績。劉稱蓮女士相信“親其師才能信其道”，盡力引導(dǎo)孩子去接受不同老師的差異化風(fēng)格，讓孩子學(xué)會(huì)欣賞老師的亮點(diǎn)，進(jìn)而愿意跟隨老師學(xué)習(xí)。劉女士在書中總結(jié)了幾條家校溝通的心得，例如言簡意賅、每學(xué)期只找老師一兩次、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)找老師答疑等等。作為課外輔導(dǎo)老師，我覺得這樣的家長很明智，既尊重和信任老師，也讓家校溝通變得更有效率。畢竟，家校溝通是形式和手段，孩子的成績上升才是目的。沒必要把太多精力放到形式和手段上，忽略了真正的目的。同伴交往、男女同學(xué)來往、網(wǎng)絡(luò)使用等高中生常見社交行為，在劉稱蓮女士那里，也得到了正向引導(dǎo)。（四）生活篇有些家長過于重視考試成績，忽略了對孩子的生活技能對培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致孩子“高分低能”。這樣的例子并不罕見，促使人們不禁開始思考，怎樣的教育才有利于孩子的終生幸福？劉稱蓮女士并不希望女兒長成書呆子，于是她與愛人經(jīng)常帶女兒一起去運(yùn)動(dòng)、旅游、看流星雨、去農(nóng)村看社戲、一起下廚，送女兒參加出國游學(xué)等。她與愛人在親子關(guān)系中非常懂得把握分寸，有時(shí)他們給孩子寬松的環(huán)境，有時(shí)則鼓勵(lì)孩子積極進(jìn)取。（五）迎戰(zhàn)高三高考，不僅是考孩子，也是考家長。在這過程中，分?jǐn)?shù)的起伏是很常見的，卻往往引起孩子和家長的精神焦慮。劉稱蓮女士的女兒能順利闖關(guān)，原因可以總結(jié)如下：第一，看淡模擬考的分?jǐn)?shù)，重視其反映的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)；第二，合理填報(bào)志愿，不攀高不屈就；第三，慎重看待自主招生考試、港校招生、留學(xué)等，不盲目，只選適合自己的，不輕易看輕自己?？偨Y(jié)13/13

12總結(jié)起來，這本《陪孩子走過高中三年》，雖然不厚，但凝聚了劉稱蓮女士和愛人多年來養(yǎng)育女兒的心血和心得。家長為孩子的全方位付出，可圈可點(diǎn)，令人敬佩。家長與學(xué)校老師、家教輔導(dǎo)老師的通力合作，共同培養(yǎng)出了一位積極樂觀、好學(xué)精進(jìn)、思維開闊、才華橫溢的新時(shí)代新青年。這本書值得高中生、家有高中生的家長、從事高中生教育的老師們學(xué)習(xí)、借鑒、思考。13/13