《68《心靈的灰燼》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

第八課心靈的灰燼作者：傅雷（1908—1966），上海南匯人，著名文藝翻譯家。翻譯過(guò)法國(guó)大作家巴爾扎克和羅曼·羅蘭的小說(shuō)，另有《傅雷家書(shū)》等著作。一九六六年九月二日夜，因在“文革”中受迫害，傅雷夫婦在自己家中雙雙自殺。

1傅聰：1934年生于上海，翻譯家傅雷之子。1954年1月應(yīng)波蘭政府邀請(qǐng)參加“第五屆蕭邦國(guó)際鋼琴比賽”并留學(xué)波蘭。1958年開(kāi)始，傅聰一直定居英國(guó)，在世界各地巡演。1979年后，多次回國(guó)授課兼演出。是當(dāng)今時(shí)代最偉大的鋼琴家之一。

2《傅雷家書(shū)》是傅雷與傅聰之間自1954年1月18日至1966年6月3日之間的書(shū)信，共三百多封，是兩位特殊藝術(shù)家之間的心靈對(duì)話(huà)。由傅聰?shù)牡艿芨得艟帯?981年刊行，有多個(gè)版本。

3《心靈的灰燼》題解本文選自《傅雷家書(shū)》，是傅雷1954年10月2日寫(xiě)給兒子傅聰?shù)男拧＝滩念}目據(jù)信中的話(huà)“你把這些事當(dāng)作心靈的灰燼看”而設(shè)。

4《心靈的灰燼》題解“這些事”，據(jù)課文并結(jié)合前后信件等，指傅聰初戀等感情問(wèn)題?！靶撵`的灰燼”，比喻人生中的感情創(chuàng)傷，如煩惱、挫折等在人心靈之火燃燒后留下的剩余物。

5本文的重點(diǎn)：了解傅雷勸慰?jī)鹤尤绾蚊鎸?duì)感情的創(chuàng)傷，如何希望兒子樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，處理好戀愛(ài)和工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系，。

6本文的難點(diǎn)：信中所談的內(nèi)容是有關(guān)兒子的私事，信的內(nèi)容與前面的父母與兒子雙方的信有聯(lián)系，因而如不了解事情的來(lái)龍去脈，孤立讀此信比較隱晦難懂。

7攻破難點(diǎn)的關(guān)鍵：1、了解傅雷寫(xiě)此信的背景；2、逐段理清此信的內(nèi)涵；3、體會(huì)此信中反映的作者的人生態(tài)度；4、品味此信在寫(xiě)作上的藝術(shù)特色。

8一、傅雷此信的背景：1、傅聰是1954年1月應(yīng)波蘭政府邀請(qǐng)，參加“第五屆蕭邦國(guó)際鋼琴比賽”并留學(xué)波蘭。2、傅雷給傅聰寫(xiě)此信是在1954年10月2日。傅雷寫(xiě)此信前，父子已有多封信來(lái)往。3、有關(guān)父子來(lái)往信件在解釋本信時(shí)，可以說(shuō)明。

9二、此信內(nèi)容逐層理解；原文（按內(nèi)容擬劃分4層意思）1、開(kāi)頭至“又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？”2、“人一輩子都在高潮”到“他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？”3、“慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：”到“拿出這封信來(lái)重讀幾遍?！?、最后自然段

10第一層：以父親和過(guò)來(lái)人的身份寬慰?jī)鹤勇?，親愛(ài)的孩子。收到九月二十二日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此耽心，更不必硬壓在肚子里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？

11第一層的問(wèn)題（1）“我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安?！备德斀o父親的前信中說(shuō)了些什么？為什么耽心父母親讀了會(huì)“煩惱或是不安”？（2）傅雷第八信談了些什么？為什么預(yù)告兒子說(shuō)“這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的”？“這種精神消沉的情形”指什么？（3）傅雷自稱(chēng)“我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪”，具體有所指嗎？

12解釋?zhuān)?）對(duì)傅聰?shù)谖?、第六信?nèi)容的推測(cè)傅雷第五封、第六封原信已不存，其內(nèi)容只能推測(cè)。傅雷收到兒子1954年9月22日發(fā)的第六封信，從傅雷說(shuō)的“我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安”，可以推斷傅聰在第五封家書(shū)中是向自己父母傾訴了一些事的，之后耽心會(huì)給父母帶來(lái)什么煩惱或是不安，于是又寫(xiě)了第六封信表示歉意。

13解釋?zhuān)?）傅雷給兒子第八信的內(nèi)容我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。（據(jù)傅雷第八信中預(yù)告兒子上述的思想準(zhǔn)備看，“這種精神消沉”，估計(jì)指傅聰初戀問(wèn)題。傅聰在為初戀而痛苦煩惱，寫(xiě)信向自己的父母傾訴。）

14解釋?zhuān)?）“我是過(guò)來(lái)人”，指自己也談過(guò)戀愛(ài)所謂“過(guò)來(lái)人”，是指已有過(guò)某種人生經(jīng)歷的人。所以遇到類(lèi)似的事并不會(huì)感到“大驚小怪”。傅雷年輕時(shí)出國(guó)留學(xué)也鬧過(guò)異國(guó)初戀，而且那時(shí)候是有了苦悶無(wú)處可以發(fā)泄，他的父親早亡，他的母親由于老一代人的生活背景，也絕不會(huì)接受兒子帶回來(lái)一個(gè)“番女”，所以那時(shí)候傅雷是非常痛苦的。

15解釋?zhuān)?）“我是過(guò)來(lái)人”，指自己有原則傅雷第八信，其中寫(xiě)道：“我一生任何時(shí)期，鬧戀愛(ài)最熱烈的時(shí)候，也沒(méi)有忘卻對(duì)學(xué)問(wèn)的忠誠(chéng)。學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一，愛(ài)情第二，這是我至此為止沒(méi)有變過(guò)的原則。”（傅雷以“過(guò)來(lái)人”身份，指出了愛(ài)情與學(xué)問(wèn)、藝術(shù)的正確關(guān)系?？梢?jiàn)本文是針對(duì)兒子在談戀愛(ài)的問(wèn)題而發(fā)的）

16解釋?zhuān)?）希望傅聰正確處理戀愛(ài)與學(xué)習(xí)的關(guān)系傅雷的第八信繼續(xù)寫(xiě)道：“我想你心目中的上帝一定也是Bach［巴哈］，Beethoven［貝多芬］，Chopin［蕭邦］等等第一，愛(ài)人第二。既然如此，你目前所能支配的精力與時(shí)間，只能貢獻(xiàn)給你第一個(gè)偶像，還輪不到第二個(gè)神明。”（仍講學(xué)習(xí)與戀愛(ài)的正確關(guān)系）

17解釋?zhuān)?）傅聰由于初戀產(chǎn)生了苦悶傅雷第八信繼續(xù)寫(xiě)道：“我決不是看了來(lái)信，夸張你的苦悶，因而著急；但我知道你多少是有苦悶的，我隨便和你談?wù)?，也許能幫助你廓清一些心情?！保◤闹胁浑y發(fā)現(xiàn)：傅聰由于談戀愛(ài)，產(chǎn)生了苦悶。因而傅雷想通過(guò)書(shū)信幫助兒子廓清一些心情。）

18第一層意思小結(jié)告訴兒子“心中的苦悶”可以在家信中向父母發(fā)泄；父母有責(zé)任安慰?jī)鹤?；傅雷說(shuō)傅聰“這種精神消沉的情形”，“心中的苦悶”，指傅聰初戀遇到煩惱。

19第二層：告戒兒子正視生命的挫折人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。

20第二層：告戒兒子正視生命的挫折你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓勵(lì)你?？死锼苟喾虿皇墙?jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？

21第二層的問(wèn)題（1）傅雷說(shuō)的人一輩子有“高潮”“低潮”，有所指嗎？（2）“你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人”，傅聰栽了筋斗嗎？是什么筋斗？傅聰“這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦”又是指什么？（3）“克里斯多夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？”“這種情形”指什么？

22第二層解釋?zhuān)?）高潮、低潮，緊張、頹廢與戀愛(ài)有關(guān)開(kāi)導(dǎo)兒子：人的一輩子情緒有起伏是正常的，只求心理平衡。用“太陽(yáng)太強(qiáng)烈”等兩個(gè)比喻，希望兒子保持心理平衡，不至于受傷。緊張、頹廢、受傷，這些父子間的隱語(yǔ)，猜想到他們是在談?wù)撆c戀愛(ài)有關(guān)的事。

23第二層解釋?zhuān)?）栽筋斗、痛苦等與傅聰初戀有關(guān)在一篇題為《傅聰?shù)匿撉偃松返木W(wǎng)絡(luò)文章中，有一段題為"隨風(fēng)而逝的初戀"的文字，介紹說(shuō)傅聰在出國(guó)前有過(guò)一段初戀，兩人青梅竹馬。據(jù)說(shuō)后來(lái)在傅聰臥室的床頭，還一直掛著一幅初戀女友的素描畫(huà)像，那是早年傅聰前往波蘭學(xué)習(xí)時(shí)，女友親筆畫(huà)好后送給他的。1954年他被文化部選中派往波蘭深造，被迫告別戀人。

24第二層解釋?zhuān)?）栽筋斗、痛苦等與傅聰初戀有關(guān)不久，命運(yùn)的旋律急轉(zhuǎn)直下，傅雷被劃為“右派”，傅聰怕受父親牽連，1958年12月從波蘭出走英國(guó)，從此有國(guó)難回，他的初戀也就此告吹。傅聰?shù)膽賽?ài)是否指這段戀情？文章又提到，在從波蘭出走英國(guó)前，傅聰又曾經(jīng)愛(ài)上一個(gè)波蘭女孩。據(jù)說(shuō)，傅聰就是在她的幫助下成功出走的。又有沒(méi)有可能是這段戀情？

25第二層解釋?zhuān)?）克利斯朵夫的例子有所指傅雷巧妙地用克利斯朵夫的例子來(lái)談?wù)搩鹤郁[戀愛(ài)這多少有點(diǎn)尷尬的話(huà)題，并以克利斯朵夫最終能夠正確處理戀愛(ài)和音樂(lè)關(guān)系為例，希望兒子也能如此，既委婉，又有說(shuō)服力

26第二層意思小結(jié)告戒兒子應(yīng)該正視生命的挫折，保持心理平衡；對(duì)兒子來(lái)信所說(shuō)的痛苦，表示同情和慰問(wèn)；以克里斯多夫例子希望兒子正確處理戀愛(ài)和音樂(lè)關(guān)系

27第三層：要求兒子把過(guò)去的感情挫折當(dāng)作“心靈的灰燼”慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟；終不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。

28第三層：要求兒子把過(guò)去的感情挫折當(dāng)作“心靈的灰燼”（繼續(xù)）我以前在信中和你提過(guò)感情ruin[創(chuàng)傷，覆滅]，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話(huà)是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那末將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來(lái)的），拿出這封信來(lái)重讀幾遍。

29第三層的問(wèn)題（1）“過(guò)去的事”指什么？（2）“我以前在信中和你提過(guò)感情ruin[創(chuàng)傷，覆滅]，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看”，“感情ruin[創(chuàng)傷”、“這些事”指什么？（3）怎樣對(duì)待“心靈的灰燼”？

30第三層解釋?zhuān)?）“過(guò)去的事”即指傅聰?shù)某鯌倮碛赏?/p>

31第三層解釋?zhuān)?）“感情ruin[創(chuàng)傷”、“這些事”仍指傅聰?shù)某鯌偈艽炖碛赏?/p>

32第三層解釋?zhuān)?）對(duì)待“心靈的灰燼”的態(tài)度不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。這也就是借了時(shí)間的作用對(duì)感情進(jìn)行冷處理，以便更客觀理智地看待過(guò)去的事情。

33第三層意思小結(jié)正確對(duì)過(guò)去的事（初戀挫折、煩惱，感情創(chuàng)傷），敢于正視現(xiàn)實(shí)，理智分析，使自己越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。把感情創(chuàng)傷當(dāng)做心靈的灰燼看。

34第四層：附帶談對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的意見(jiàn)（原文略）意思是兒子學(xué)習(xí)音樂(lè)，要心中有學(xué)習(xí)的榜樣。

35本文主題：指導(dǎo)兒子要有正確的人生態(tài)度，實(shí)際希望兒子樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，處理好戀愛(ài)和工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。（永遠(yuǎn)做到學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一，戀愛(ài)第二。））

36三、本文藝術(shù)特色：1、書(shū)信既有真知灼見(jiàn)，又有父子深情，使理性的告戒與深情的期待相結(jié)合。情理融合，使讀者可知可感。2、比喻貼切，寓意深微。太陽(yáng)、雨水比喻人生中遇到的高潮與低潮，灰燼比喻過(guò)去的感情創(chuàng)傷，古戰(zhàn)場(chǎng)比喻曾經(jīng)有過(guò)的激烈的思想斗爭(zhēng)等。