《德育工作總結(jié)：營造德育氛圍，揚(yáng)起德育風(fēng)帆》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、德育工作總結(jié)：營造德育氛圍，揚(yáng)起德育風(fēng)帆德育工作總結(jié)：營造德育氛圍，揚(yáng)起德育風(fēng)帆長期以來，“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評價觀，使我們的學(xué)校忽視了“教育大計，德育為先”；部分學(xué)生家長對孩子過于弱愛或忙于工作，對教育孩子不夠重視，家庭教育缺失，導(dǎo)致學(xué)生意志薄弱，紀(jì)律觀念，法制觀念淡薄，缺乏鉆研精神，容易受一些不良的思想觀念的影響，因而給學(xué)校德育工作增加了難度。經(jīng)過新的一輪課程式改革后德育改變了，說起來重要，做起來次要，忙起來不要的狀況，經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，德育是每時每刻

2、滲透在教育各個環(huán)節(jié)和學(xué)校的一切活動中。學(xué)生接受德育不僅在課堂上，書本里，而且在社會和學(xué)校環(huán)境中也會耳濡目染。因此，我校從整體全局出發(fā)，集中全校教職員工的智慧，針對不同層次的學(xué)生，積極的、有計劃的開展符合實(shí)際的德育活動，不斷優(yōu)化德育過程，做到科學(xué)育人，努力增強(qiáng)德育工作的可操作性和實(shí)效性。一、推行“全員育人”的教育理念，滲透德育觀中央教科所所長朱小曼關(guān)于“滲透教育，有一個比喻，非常恰當(dāng)，她認(rèn)為德育是”鹽“，人不吃鹽不行，但也不能單獨(dú)吃鹽，而必須將鹽溶解在各種食物中吸收；我們在吸收鹽的時候，是看不見鹽的本身

3、，因?yàn)辂}已經(jīng)融入了各種食物之中，但鹽卻很自然地進(jìn)入人體內(nèi)。我校領(lǐng)導(dǎo)從抓師資隊伍建設(shè)入手，讓每一個教育者都積極主動地參與到教育中來；關(guān)注每一名學(xué)生的健康成長，讓每一名學(xué)生都能得到教育的滋潤，使每一各學(xué)生都能感受到：“我被關(guān)注著，我在健康成長著”。“全員育人”要求各科教師在教學(xué)過程中不斷滲透德育觀。人生觀，價值觀，歷史課則重滲透對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，地理課和化學(xué)課則側(cè)重學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，英語課側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行語言交際的禮貌性?！?.其他教學(xué)科目可以從不同的角度對學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校無小事，事事有教育，人

4、人都是德育工作者。教師的職責(zé)是教書育人，既要教書，更要育人。二、關(guān)注弱勢群體學(xué)生，彰顯德育魅力（1）關(guān)愛留守學(xué)生我校在深入踐行科學(xué)發(fā)展觀活動中，本著以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的根本要求，重視加強(qiáng)對留守學(xué)生的人文關(guān)懷，落實(shí)關(guān)愛幫扶措施，以實(shí)際行動體現(xiàn)對農(nóng)村外出務(wù)工人員家庭的關(guān)心與支持。學(xué)校成立了以黨員為首，全體班主任及科任教師參與的“關(guān)愛留守兒童組織”，對留守學(xué)生從思想上疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，為留守學(xué)生的健康成長付出了辛勤勞動。每年圣誕節(jié)，政教處都會精心組織一次大型的“關(guān)愛留守學(xué)生·慶圣誕”活

5、動，以此來關(guān)愛和激勵全體留守學(xué)生，讓他們學(xué)會自立、學(xué)會堅強(qiáng)、學(xué)會感恩。（2）愛護(hù)問題學(xué)生為加強(qiáng)學(xué)校文明建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，幫助問題學(xué)生改掉不良行為和習(xí)慣，12月13日由陳副校長擔(dān)任班主任的德育培訓(xùn)班開班了。全校30名學(xué)生參加了為期四天的學(xué)習(xí)，黃書記、柳校長、陳副校長、張副校長、杜主任和李主任分別授課，他們或講道理、或舉身邊的實(shí)例；或幫學(xué)生樹立正確地人生觀、道德觀；或教學(xué)生明辨是非，懲惡揚(yáng)善；或引導(dǎo)他們樹立理想，教育他們做一個有益于社會的人等等。陳副校長還組織他們觀看了鄒越教授的系列演講《讓世界充

6、滿愛》、《感恩的心》等，同學(xué)們深受感動，很多人流下了懺悔的淚。德育培訓(xùn)班的開辦給予問題學(xué)生一個重新認(rèn)識自我、改過自新、學(xué)習(xí)他人的機(jī)會，同時也給其他同學(xué)敲響了警鐘。（3）資助貧困生。我校定期足額發(fā)放貧困生補(bǔ)助并爭取到美國教育基金會董事長女士的支持，設(shè)立并發(fā)放了助學(xué)金，教師夏福福、柳群芳資助貧困生霍蜂姑的事跡在〈武漢晚報〉報道，引起全國愛心人士的關(guān)注，為已就讀新洲一中的霍蜂姑將來順利完成學(xué)業(yè)，鋪就了光明大道。（4）幫助殘疾每年召開殘疾學(xué)生座談會，了解他們的疾苦和生活中的困難，針對各人具體情況落實(shí)幫扶措施，

7、每人發(fā)給200元助學(xué)金。柳校長幫助殘疾學(xué)生彭雪的故事在XX年12月9日〈武漢晚報〉上報道。三、重視學(xué)生的習(xí)理健康，把德育做到學(xué)生習(xí)中未成年人的心理比較脆弱，受到挫折時更容易產(chǎn)生心理總是，如果不能得到及時的診治，易形成不良的人生價值觀，嚴(yán)重的甚至可誤入歧途。雖然，學(xué)生產(chǎn)生心理總是的因素很多，最主要的有家庭、學(xué)校和社會三方面的因素。但是，由于學(xué)生生活的大多數(shù)時間在學(xué)校，而學(xué)生受教育的主要場所也在學(xué)校，學(xué)校就很自然地被認(rèn)為是學(xué)生心健康的主要引導(dǎo)者。為此，聘用了專職的心理健康教師，并針對三個年級的學(xué)生不同的情

8、況采取了相應(yīng)的措施。教學(xué)生如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，學(xué)會如何與人相處，重點(diǎn)放在處理教師與同學(xué)的關(guān)系問題上。此外，還對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并采取跟蹤調(diào)查等方式，積極引導(dǎo)其形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)生活習(xí)慣，走上正確的發(fā)展軌道，并最終形成正確的世界觀、人價值觀。四、開展形成多樣的活動，加強(qiáng)德育工作實(shí)效性1、舉行學(xué)雷鋒見行動的活動全校七年級學(xué)生由團(tuán)支部帶領(lǐng)到倉埠街道各街道主要干道打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的好習(xí)慣，體會為他人服務(wù)的快樂。我校七（2）班張衡、劉劍同學(xué)在校門口拾