《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化課堂教學(xué)　　孔子說：“好學(xué)者不如善學(xué)者，善學(xué)者不如樂學(xué)者”，俄國教育學(xué)家烏申斯基也說過：“沒有任何興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿”。因此，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，才能使學(xué)生的素質(zhì)全面提高，才能真正促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。那么，我們?cè)谡n堂教學(xué)中如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢？下面結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，淺談我的一些體會(huì)。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。 　　著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)

2、生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦?！币虼耍诮M織教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激起學(xué)生要“弄懂”、“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”知識(shí)和技能的欲望。例如：在教學(xué)《用字母表示數(shù)》時(shí)導(dǎo)入這樣一個(gè)問題情境：利用多媒體課件出示兒歌《數(shù)青蛙》，觀賞著美麗的畫面，伴隨著優(yōu)美的節(jié)奏，孩子們情不自禁地?cái)?shù)起來：一只青蛙一張嘴、兩只青蛙兩張嘴、三只青蛙三張嘴…孩子們停止的時(shí)候，我問為什么不數(shù)啦？當(dāng)孩

3、子們都認(rèn)為數(shù)不完的時(shí)候，我自豪地說道：“老師可以數(shù)完”于是板書：a只青蛙a張嘴。緊接著追問：“想知道為什么嗎？”當(dāng)孩子們異口同聲的回答“想”的時(shí)候，我出示了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。就這樣通過在教學(xué)中設(shè)置一些懸念，創(chuàng)造一種特殊的情境，更能引起學(xué)生的共鳴，并使這種共鳴轉(zhuǎn)化為求知欲，進(jìn)而把注意力轉(zhuǎn)移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。 二、重視操作，活躍課堂氣氛。 　　動(dòng)手操作、自注探索、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)過程中，不但要充分利用有趣的掛圖、教具演示等多種方法吸引學(xué)生，還要讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)

4、口、動(dòng)腦多種感官協(xié)同活動(dòng)進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。例如：在分?jǐn)?shù)這一單元的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)。我先讓學(xué)生通過小組動(dòng)手折疊、動(dòng)腦思考、動(dòng)口說，然后讓幾個(gè)有代表性、思維方法好的學(xué)生進(jìn)行講解，最后，讓學(xué)生自己折出來的學(xué)具，在課堂上充當(dāng)教具，這樣既可以活躍課堂氣氛，又使所有學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，使他們充滿了自豪感和成就感。通過教具、學(xué)具的操作，能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在操作中獲得知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 三、開展適當(dāng)競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)

5、生學(xué)習(xí)的積極性。 　　兒童天生好勝，喜歡表現(xiàn)自己，總希望得到老師的表揚(yáng)和贊賞，總希望自己勝一籌。我根據(jù)這一特點(diǎn)，通過“比一比”、“賽一賽”、“看誰說得好”等形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，滿足學(xué)生的好勝。在教學(xué)中，我常常設(shè)計(jì)一些競賽活動(dòng)。如“接力賽”，“看誰是神算手”等，結(jié)果學(xué)生興致勃勃，非?；钴S，個(gè)個(gè)爭著發(fā)言，回答問題特別響亮。這樣一來，教師既教得輕松，學(xué)生又學(xué)得愉快，效果自然是事半功倍。設(shè)計(jì)這樣的競賽活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)參與，人人都有機(jī)會(huì)參與，人人都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自

6、我和獲得成功感，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。 四、滿足好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲 　　活潑好動(dòng)是孩子們的天性，他們的自我約束能力差，容易受外界干擾的影響。如果不采取一定的措施，將阻礙學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此，在教學(xué)中，要充分滿足學(xué)生的好奇心理，并加以誘導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課上孩子們希望教學(xué)內(nèi)容以新的教學(xué)方式呈現(xiàn)，使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動(dòng)。作為數(shù)學(xué)教師，必須在貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的指導(dǎo)下，在備課上下功夫。有一次，我直接把一桶水提到了講臺(tái)上，同學(xué)們不知道老師的葫蘆里賣的什么藥。感到特別好奇的時(shí)候，

7、我把不規(guī)則形狀的物體放入了水中，然后，提出問題讓學(xué)生思考：水桶里的水為什么會(huì)流出來？流出來的水的多少和不規(guī)則形狀的物體的大小有什么關(guān)系？這樣一來，學(xué)生很快明白：水桶流出來的水的容積和不規(guī)則形狀的物體的體積大小是一樣的。這時(shí)候，學(xué)生明白了原來老師是要借助桶中的水做道具，來求不規(guī)則形狀的物體的體積。在這一節(jié)課的教學(xué)中，既滿足了學(xué)生的求知欲望，又使學(xué)生很輕松學(xué)會(huì)了本節(jié)課的內(nèi)容。 　　五、發(fā)揮情感的積極作用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣和信心。 　　課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過程不但是知識(shí)傳授的過程，也是師生交流的過

8、程。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的條件。學(xué)生只有在輕松愉快的情況下，才會(huì)樂于學(xué)習(xí)。作為教師與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起他們對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛；在教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生積極思考問題，爭取發(fā)言，當(dāng)他們的某個(gè)思路或計(jì)算方法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，可見教師正確的評(píng)價(jià)也是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。我們要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。例如，我們班上的一名學(xué)生，