《變廢為寶--廢紙巧利用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、主題2迷人的秋天一、主題教材分析：紙是人類必不可少的文化用品，在日常生活、學習、工作中有著廣泛的用途。紙的出現促進了人類文明的進步；改變了人類生活，給人類帶來了極大的便利，學生學習離不開紙，校園里、教室里、辦公室里的紙屢見不鮮。盡管我們的學習活離不開紙，但紙的制造主要依靠樹木作為原材料，少浪費一些紙，就可以少砍伐一些樹木，因此，有效地控制校園廢紙的數量，并盡可能地回收和利用廢紙，對環(huán)境保護大有裨益。本研究課題不僅能鍛煉學生的探究與協(xié)作能力，還對培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣具有深刻的教育意義。二、主題教學目標：1、了解紙與學習生活的密切關系；?2、了解廢紙與環(huán)境的關

2、系；3、掌握控制廢紙來源和廢紙回收的基本措施；4、?會利用廢紙制作出環(huán)保工藝品、環(huán)保紙袋等實物；三、主題教學策略分析1、培養(yǎng)學生運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網搜索等手段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力，以及創(chuàng)意設想的能力。2、經歷發(fā)現問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會探究學習的方法，能寫出調查報告。3、通過小組合作學習，實地調查，培養(yǎng)在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。活動1紙與環(huán)境一、教材分析在日常生活和學習生活中會產生大量的廢紙，很多同學會將這些廢紙隨手亂扔，或沒有很好的利用。雖然學校反復強調保護環(huán)境節(jié)約資源的重要性，但是學生們沒有與身

3、邊的小事結合起來，都沒有很好地行動起來。讓學生充分意識到這些廢紙與環(huán)境的關系，如不收集利用，將會對環(huán)境造成污染，如收集起來進行綜合利用，就可以變廢為寶，成為有用的資源。二、學情分析四年級的學生對于保護環(huán)境節(jié)約資源的重要性已經有了一定的了解，但是了解的還不夠全面，使學生們能夠通過實踐活動，提高保護環(huán)境、節(jié)約和利用資源的意識，不隨便浪費紙，不隨便扔紙，節(jié)約紙張，保護環(huán)境。讓他們能夠學會合理處理、利用廢紙的方法。三、教學目標1、通過實施本活動，學生初步掌握調查法、資料收集法、研討法、訪談法、問卷調查法等方法。2、在活動中，讓學生認識廢紙回收利用的重要意義，更好地去節(jié)約資源，保護環(huán)境。

4、?重點：了解紙與環(huán)境的關系。難點：培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣四、教學方法教學方法：指導法。學習方法：小組合作探究法、觀察法、調查法。五、教學環(huán)境和媒體設計綜合實踐活動教室、校園。用廢紙制作環(huán)保工藝品、環(huán)保紙袋的圖片，制作成課件。六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課（3分鐘）導語：同學們，在日常生活和學習生活中會產生大量的廢紙，你們都是怎么處理它們的呢？（出示課件）1、同學們，請看顯示屏上的這幾幅圖，你發(fā)現了什么？（廢舊書本、報紙、紙張道路亂扔廢紙、包裝袋垃圾沒有正確扔入垃圾桶）2、你們覺得這些現象文明嗎？如果是你應當怎么做？（不隨地亂扔廢紙書本報紙交換使用廢紙投

5、入垃圾桶……）3、今天，我們就一起討論一下廢紙和環(huán)境。板書課題：廢紙與環(huán)境（設計意圖：根據學生年齡特點，利用生動形象的圖片，激發(fā)學生學習探究的欲望，因為興趣是最好的老師，通過廢紙亂丟棄不文明的畫面讓學生談自己的發(fā)現從而激發(fā)學生對環(huán)境的保護意識，為下面的活動做好情感鋪墊。）（二）學習與探究（7分鐘）調查我們每天的用紙量。（1）小組進行討論交流。①調查同組的同學，看看每天要用多少紙？②有沒有浪費紙張的現象？（2）各小組根據自己的實際情況，討論對節(jié)約用紙的認識，作為考察主題。（設計意圖：學生通過討論談自己的發(fā)現，了解校園廢紙的產生。然后通過進一步討論交流明確節(jié)約用紙的觀念，提高學生的

6、合作能力。）（三）實踐與體驗（20分鐘）1、根據學生的興趣把活動組分成，廢紙查找組和廢紙回收組。廢紙查找組：查找校園廢紙的來源。（校園廢紙主要包括哪些種類？產生的途徑有哪些？如何控制廢紙產生的數量）廢紙回收組：考察校園廢紙的回收方式。（通過怎樣的措施可快捷方便地回收到各班、各辦公室的廢紙？回收后的廢紙如何處理？）2、學生制定考察計劃，教師巡視指導。3、提醒學生注意安全：不得攀爬樹木，遠離池塘、水溝、假山等危險場所。4、各小組根據制定的考察計劃，在操場、教學樓前后、樓梯拐角、道路兩側、垃圾集中處置箱等處，利用相機、查閱資料等方式進行考察。做好考察記錄。（設計意圖：學生通過分組制定

7、考察計劃和進行實地考察并做好記錄，讓學生學會分工合作，培養(yǎng)學生的合作能力和實地考察能力。）（四）總結交流，評價作品（5分鐘）1、各小組采用不同形式進行匯報考察結果。2.評價標準：匯報形式可以靈活多樣。例如，在展示板上繪制簡易地圖進行展示，可以列表格，也可以配上圖畫并作上文字說明。3、兩組相互進行評價，提出建議。（設計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內容也是多元的，既包括考察結果，也可以是學生在參與過程中的情感態(tài)度。培養(yǎng)孩子們深入探究能力和靈活的表達能力。