《高職工商管理專業(yè)實踐教學(xué)構(gòu)建探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、高職工商管理專業(yè)實踐教學(xué)構(gòu)建探析　　摘要：由于加強(qiáng)實踐教學(xué)，培養(yǎng)技能型與應(yīng)用型人才是解決當(dāng)前高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才供求嚴(yán)重不平衡的關(guān)鍵性解決措施。以高職教育為基準(zhǔn)，剖析了工商企業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)中存在的主要問題，并針對這些問題提出了工商企業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向；應(yīng)用型；實踐教學(xué)中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2013）230127021引言8近年來，我國高等教育雖然經(jīng)歷了飛速的發(fā)展，但與此同時，高等院校畢業(yè)生的就業(yè)情況卻成了中國民生的主要問題。其中，最為嚴(yán)重的是

2、工商企業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生，一方面，企業(yè)為其崗位招聘不到合適的人才而頭疼，另一方面，高校畢業(yè)的大量學(xué)生卻找不到合適的崗位而憂心忡忡，結(jié)果造成工商企業(yè)管理專業(yè)人才市場供需嚴(yán)重失衡。目前，我們國家的企業(yè)對技能型與應(yīng)用型“雙型人才”的需求急劇增加。據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2013年，工商企業(yè)管理人才總共需求約為一千萬到一千三百萬人，并且企業(yè)人才需求市場每年會以十萬人左右的速度在增加。以此可以預(yù)測到，在未來幾年里，工商企業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生的需求仍舊處于產(chǎn)品生命周期的成長期。而要解決工商企業(yè)管理專業(yè)供求失衡的關(guān)鍵就是必須加強(qiáng)應(yīng)

3、用型高等院校的實踐教學(xué)體系，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程理論知識的同時，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與實際應(yīng)用能力，以適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)和中國企業(yè)發(fā)展的需要。2工商企業(yè)管理專業(yè)在實踐教學(xué)中存在的主要問題2.1實踐教學(xué)在整體教學(xué)體系中被忽視由于我國傳統(tǒng)高校教學(xué)體制建設(shè)模式的限制，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在整個教學(xué)體系中往往被忽略，可有可無。主要表現(xiàn)在以下三個方面：首先表現(xiàn)為各個高職院校在制訂專業(yè)教學(xué)計劃時往往把理論教學(xué)和實踐教學(xué)放在一起，沒有專門獨立的實踐教學(xué)計劃，只是輔助性的制定在理論教學(xué)計劃的后面；其次是在已經(jīng)制定的教學(xué)計劃中，由于各種實際情況

4、的影響，比如學(xué)校經(jīng)費投入不足，缺少實踐教學(xué)的“雙師型”教師等相關(guān)原因，導(dǎo)致高職院校的教師在講課過程中基本上還是以理論教學(xué)為主；最后是高職院校仍舊沿用老的學(xué)科教學(xué)方式，課程教學(xué)大綱中根本就沒有實踐教學(xué)大綱的部分，僅僅有理論教學(xué)的大綱要求，當(dāng)然，教師講課也只講授理論知識部分。2.2高職院校實踐教學(xué)模式單一，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣8目前，一些高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)雖然開展了到企業(yè)考察、參觀、實習(xí)以及實驗室模擬實訓(xùn)教學(xué)，但往往由于各種各樣條件的限制，如經(jīng)費不足，學(xué)生人數(shù)過多外出實習(xí)不易管理，企業(yè)不愿接收、實驗室軟件操作過

5、于簡單等等原因造成企業(yè)實訓(xùn)與實習(xí)等方面的實踐大多都流于形式，大部分都是在封閉的教室里完成，教學(xué)形式也大多只有案例教學(xué)、PPT教學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)的方式，這些教學(xué)方式隨著3G時代的成熟以及未來4G時代的到來，對學(xué)生的吸引也在逐漸下降，教學(xué)效果自然收不到好的效果。2.3資金短缺造成實踐教學(xué)投入不足目前，大多數(shù)高職院校已經(jīng)意識到實踐教學(xué)對工商企業(yè)管理專業(yè)的必要性，但是由于高校資金投入不足等原因，因此在工商企業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)方面的費用投入明顯不足。以民辦高職院校為例，資金短缺已經(jīng)成為制約工商管理專業(yè)實踐教學(xué)開展的非常重要的原因之

6、一，高校所需要的實踐教學(xué)的相關(guān)設(shè)備設(shè)施不能購買，也不能讓相關(guān)老師去企業(yè)或相關(guān)機(jī)構(gòu)去培訓(xùn)，自然也就造成了雙師型教師的缺失。雖然一些實踐教學(xué)軟件已經(jīng)購買回來，但由于資金短缺，既不能維護(hù)，也不能更新?lián)Q代相關(guān)的設(shè)施，自然也就不能滿足高校實踐教學(xué)的需求。2.4校外實習(xí)基地的建設(shè)無法兌現(xiàn)，成為空頭支票8學(xué)生走出校門，走向社會，把課堂教育所得的專業(yè)知識與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，激發(fā)創(chuàng)新精神，已是一股時代潮流和高等教育改革的方向。民辦院校是教學(xué)型普通高校，培養(yǎng)的是面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要的并能適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展趨勢的具有一定

7、專業(yè)知識加外語才能的應(yīng)用型高級專門人才，與企業(yè)界攜手合作，共建大學(xué)生校外實習(xí)實踐教學(xué)基地，更是當(dāng)務(wù)之急。因此學(xué)校必須通過各種渠道加強(qiáng)同相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，積極籌劃建設(shè)校外教學(xué)實踐基地。由于一些用人單位存在各種各樣的實際情況，校外建立的實習(xí)實訓(xùn)基地基本尚無法兌現(xiàn)，成為空頭支票。如實踐設(shè)備利用效率低，企業(yè)和學(xué)校之間很少聯(lián)系，學(xué)生的實踐主要以分散的方式進(jìn)行。2.5高校教師的實踐教學(xué)技能不足經(jīng)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，應(yīng)用型高等院校的教師以高學(xué)歷的年輕人為主力軍，以民辦高職院校為例，教師隊伍中的老師80%以上是研究生畢業(yè)后，直接走上教學(xué)

8、崗位，雖然他們在學(xué)校讀書的時候，也進(jìn)行過相關(guān)實踐教學(xué)的培訓(xùn)，但由于各高校實際情況的異同，同樣也沒有得到系統(tǒng)化的實踐培訓(xùn)。再者，隨著民辦教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展與民辦學(xué)生的急速增長，造成民辦院校教師人才缺乏。因此，新聘任的年輕教師，就直接走上教學(xué)崗位了。因此，教師實踐教學(xué)能力不足在高校是普遍現(xiàn)象。從相關(guān)數(shù)據(jù)來看，民辦院?！半p師型”教師比例不足10%，另