《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教學(xué)管理探討.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、學(xué)無止境互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教學(xué)管理探討摘要：高校的教學(xué)管理在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式下，教學(xué)管理效率低，服務(wù)質(zhì)量差?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)資源共享，創(chuàng)新了教學(xué)模式，優(yōu)化了路徑，提高了教學(xué)管理人員的工作效率和工作積極性，提升了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；教學(xué)管理；教學(xué)；效率１傳統(tǒng)教學(xué)管理模式下教學(xué)管理存在的問題3學(xué)海無涯學(xué)無止境１．１教學(xué)管理人員的工作效率低，教學(xué)管理信息化水平低。隨著高校的招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生的人數(shù)不斷增加，教學(xué)管理的工作量也在增加。教學(xué)管理人員負(fù)責(zé)的工作比較繁瑣、涉及面廣并且工作量大。教學(xué)管理人員的工作主要包括課程表的編

2、排，學(xué)生的成績(jī)管理，兩個(gè)學(xué)期的考試、學(xué)生畢業(yè)論文的管理、畢業(yè)生的資格審查、學(xué)籍管理、課時(shí)費(fèi)的填報(bào)以及學(xué)校其他部門交辦的臨時(shí)工作。這些工作在傳統(tǒng)模式下大部門需要手工錄入，大量的重復(fù)性的工作影響了教學(xué)管理人員的工作積極性和主動(dòng)性。教學(xué)管理人員很難在工作中精益求精和專業(yè)化。教學(xué)管理行為簡(jiǎn)單化，習(xí)慣維持現(xiàn)狀，很少主動(dòng)考慮師生的需要，更談不上關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。教學(xué)管理工作缺少創(chuàng)新精神。教學(xué)管理人員的信息化更新緩慢，資源不能共享。教學(xué)管理人員的學(xué)習(xí)信息化的手段不全面，僅限于簡(jiǎn)單的文字和電子表格的應(yīng)用。高校缺乏對(duì)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)和系

3、統(tǒng)的學(xué)習(xí)，限制了教學(xué)管理人員的水平和發(fā)展。１．２教學(xué)管理的模式陳舊，各部門缺乏協(xié)調(diào)性和溝通性。高等學(xué)校的教學(xué)管理工作的開展大部門是在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下開展工作，各職能部門開展工作被動(dòng)接受，工作中無主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。高校的教學(xué)機(jī)制不靈活，造成教學(xué)管理的模式陳舊。高校的各職能部門缺乏協(xié)調(diào)性和溝通性，都有自己的出發(fā)點(diǎn)，思想上缺少統(tǒng)一性。教學(xué)管理的權(quán)限分散，教學(xué)管理的正常運(yùn)轉(zhuǎn)條件得不到基本保障，管理混亂遇到事情推脫，做事情效率不高，不能及時(shí)解決問題。教學(xué)管理制度有待解決，高校教學(xué)管理制度不健全，各職能部門圍繞學(xué)校的條框開展工作，

4、各部門應(yīng)付工作導(dǎo)致工作無創(chuàng)新，積極性不高。學(xué)校的教學(xué)考核制度不完善，考核的方式也比較單一、僵化。在教學(xué)管理工作中輕視了教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致教學(xué)管理人員得不到重視。１．３教學(xué)管理過程中，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，不全面。過去高校的評(píng)價(jià)方式單一，考核教師不夠全面。學(xué)生只關(guān)注學(xué)，教師只重視課堂上的教。教學(xué)管理人員只能在教案，培訓(xùn)，課堂授課水平中評(píng)價(jià)教師的綜合能力。教師的綜合能力在教學(xué)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)，導(dǎo)致教師只圍繞課堂進(jìn)行，提高不了教師運(yùn)用信息化水平的能力，評(píng)價(jià)不夠全面，不夠靈活。２互聯(lián)網(wǎng)有效的解決了傳統(tǒng)教學(xué)管理存在的問題２．１加強(qiáng)教學(xué)管

5、理隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)穩(wěn)定的專業(yè)隊(duì)伍?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)管理人員要加強(qiáng)自身的不斷的學(xué)習(xí)和提升服務(wù)意識(shí)，學(xué)校要提供給教學(xué)管理人員各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，尤其針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)＋”的新形勢(shì)下，提升教學(xué)管理人員的學(xué)習(xí)理念和工作能力，打造一支具有專業(yè)素質(zhì)和信息化能力強(qiáng)且穩(wěn)定的專業(yè)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)管理人員通過ＱＱ，微信和學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)等發(fā)布消息，傳播廣和實(shí)效性強(qiáng)。通過學(xué)校網(wǎng)3學(xué)海無涯學(xué)無止境絡(luò)加強(qiáng)了教學(xué)管理人員的互動(dòng)和溝通，信息實(shí)時(shí)共享。教學(xué)管理人員在學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)客戶端可以輸入教學(xué)計(jì)劃和課程表的信息，教師登錄教學(xué)系統(tǒng)能錄入學(xué)生成績(jī)，學(xué)生

6、通過教學(xué)系統(tǒng)能查詢本人的成績(jī)和學(xué)期課程表。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)管理人員的減少了工作的重復(fù)性和繁瑣性，從而教學(xué)管理人員的工作積極性和主動(dòng)性得到提高，最終提高了教學(xué)管理水平和服務(wù)質(zhì)量。２．２各職能部門的工作更加協(xié)調(diào)，更加完善?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代管理信息直接與各部門聯(lián)系，單線流動(dòng)擴(kuò)大成面提高了管理效率。彌補(bǔ)了各職能部門的信息不公開的弊端，可以說在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的背景下，互聯(lián)網(wǎng)在高校內(nèi)部更加新型化?；ヂ?lián)網(wǎng)的運(yùn)用在管理方式中更加重要，工作更加高效，更加注重質(zhì)量。用有限的時(shí)間為學(xué)生提供更好的服務(wù)，避免機(jī)構(gòu)重疊，效率低下。通過各類信息平臺(tái)的建立，

7、為教學(xué)管理工作提供了極大地便利條件。首先，將教學(xué)數(shù)據(jù)信息錄入到各類平臺(tái)中，可以使信息最大程度地進(jìn)行互通，進(jìn)行實(shí)時(shí)共享，而且只要在互聯(lián)網(wǎng)的條件下，即可對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行隨時(shí)地查找和查閱。其次，借助教學(xué)信息平臺(tái)可以妥善地完成教學(xué)數(shù)據(jù)保存，數(shù)字化地存儲(chǔ)方式，存儲(chǔ)量大。這些問題可以通過引入互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行調(diào)整，使其教學(xué)管理與實(shí)際相結(jié)合，確保各部門的職責(zé)范圍更清晰，各行其職，分工更加明確，教學(xué)管理的功能得到充分發(fā)揮，學(xué)校更加重視教學(xué)管理。２．３互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，教師的考核更加全面?；ヂ?lián)網(wǎng)加入教學(xué)管理后改變以往傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模

8、式，教學(xué)評(píng)價(jià)可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。教學(xué)管理人員通過學(xué)生與其他部門反饋的數(shù)據(jù)給出指導(dǎo)性建議，信息更加全面準(zhǔn)備及時(shí)，從而以便于對(duì)教師的考核。也通過學(xué)生成績(jī)分析教師的授課水平以及學(xué)生的接受程度，以便于對(duì)最新知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行分析，對(duì)于一些比較集中的問題，可以通過走課，聽課，參加座談了解情況，解決問題?；ヂ?lián)網(wǎng)加快了信息的傳遞，使得教學(xué)管理