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1、試談快樂(lè)體育的教學(xué)模式【摘要】快樂(lè)教育理念是新時(shí)期比較新型的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教師要為學(xué)生營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如今這一教育理念已經(jīng)滲透到各學(xué)科的教學(xué)之中，體育教學(xué)也不例外。站在快樂(lè)體育的角度，如何構(gòu)建高效的初中體育教學(xué)模式，這是當(dāng)前初中體育教師必須要加以研究的重要課題。【關(guān)鍵詞】快樂(lè)體育;教學(xué)模式;策略初中生的體育素質(zhì)水平并不高，這已經(jīng)是非常明顯的教學(xué)問(wèn)題。初中體育教師在新課改的指導(dǎo)之下，正在探索有效的教學(xué)模式，以構(gòu)建一個(gè)高效的體育課堂。這就需要教師采用足夠吸引學(xué)生注意力、增強(qiáng)學(xué)生參與興趣的教學(xué)方法，而這些教學(xué)方法需在快樂(lè)體育導(dǎo)向下發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)作用

2、，讓學(xué)生能夠在體育鍛煉的過(guò)程中釋放自己的壓力，塑造其健康又健全的人格，并提高體育教學(xué)的實(shí)效性。一、初中體育教學(xué)受到的制約4學(xué)海無(wú)涯初中體育教學(xué)的實(shí)效性得不到全面提升，還需要教師能夠正確認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)受到的制約。一方面，體育中考制度帶來(lái)的制約。這一制度已經(jīng)在國(guó)內(nèi)落實(shí)了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，具有比較濃重的應(yīng)試教育色彩，讓體育教師更多地關(guān)注了學(xué)生的體育成績(jī)，所采用的教學(xué)方式方法也具有較強(qiáng)的功利性，疏忽了學(xué)生的體育素質(zhì)與體育能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育教學(xué)具有較強(qiáng)的被動(dòng)性。體育本該是一種舒緩學(xué)生壓力、保障學(xué)生身心健康的學(xué)科，但是卻又在中考?jí)毫ο伦寣W(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這無(wú)疑會(huì)限制初中體育教學(xué)的健康發(fā)展，也不利于學(xué)生的

3、健康成長(zhǎng)。另一方面，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣帶來(lái)的制約。學(xué)生進(jìn)入初中之后，很容易因?yàn)轶w育教學(xué)的枯燥性與無(wú)趣性而產(chǎn)生厭煩心理，所以不少學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課堂上的積極性，既會(huì)影響初中體育教學(xué)的順利開展，又會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展帶來(lái)不利的影響。因此，初中體育教師要了解這兩個(gè)制約因素所帶來(lái)的影響，引入可以克服其中教學(xué)弊端的先進(jìn)教學(xué)方法。而快樂(lè)體育導(dǎo)向下的體育教學(xué)模式無(wú)疑可以滿足這些教學(xué)要求，教師要站在快樂(lè)體育的角度，探討快樂(lè)教育的實(shí)施意義。二、初中快樂(lè)體育教學(xué)模式的實(shí)施意義將快樂(lè)體育理念引入到初中體育教學(xué)中，教師可以構(gòu)建起高效、和諧、愉悅的體育課堂，具體意義可以體現(xiàn)在

4、以下方面。首先，快樂(lè)體育與以生為本這個(gè)理念是相符合的，它可以始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，圍繞著如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣來(lái)展開教學(xué)，有利于盤活體育教學(xué)，樹立起積極的體育精神，讓學(xué)生擁有感受體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的機(jī)會(huì)。在積極情緒的影響之下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與到體育技能的學(xué)習(xí)中來(lái)，可消除學(xué)生的消極心理，進(jìn)而樹立起健康積極的體育運(yùn)動(dòng)心態(tài)。其次，快樂(lè)體育可以有效培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，并且增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，若是學(xué)生能夠做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，則可在很大程度上提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生可以不斷地積累成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心。最后，快樂(lè)體育可以構(gòu)建高效的體育

5、教學(xué)模式，突破體育中考制度和學(xué)生興趣匱乏等因素的禁錮性影響，建立起一個(gè)新型、高效、和諧的體育課堂，讓教師學(xué)會(huì)合理添加快樂(lè)元素，讓學(xué)生始終可以充滿活力地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。三、初中快樂(lè)體育教學(xué)模式的運(yùn)用策略1．將快樂(lè)體育理念融入到準(zhǔn)備活動(dòng)中。在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)是非?；A(chǔ)又重要的教學(xué)內(nèi)容，其可以直接關(guān)系到接下來(lái)的課堂教學(xué)活動(dòng)的開展。每個(gè)學(xué)生都具有運(yùn)動(dòng)前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的常識(shí)，但是有不少學(xué)生卻對(duì)此不以為然，并不注重在準(zhǔn)備活動(dòng)方面投入精力。但是實(shí)際上準(zhǔn)備活動(dòng)可以讓學(xué)生的機(jī)體預(yù)熱，能夠保障學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)4學(xué)海無(wú)涯質(zhì)量。若是準(zhǔn)備活動(dòng)不夠充分，那么學(xué)生就很難在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)開身體的肌肉，這

6、很容易讓學(xué)生遭受體育損傷問(wèn)題。因此，教師要注重將快樂(lè)體育理念融入到準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)感受到快樂(lè)，使其樂(lè)于參加準(zhǔn)備活動(dòng)。以往的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容往往都是慢跑，教師可在這個(gè)基礎(chǔ)上融入快樂(lè)體育元素，如教師可讓學(xué)生進(jìn)行蛇形跑，也可以讓學(xué)生進(jìn)行跳繩跑，讓學(xué)生能夠感受到準(zhǔn)備活動(dòng)的樂(lè)趣，點(diǎn)燃學(xué)生的體育鍛煉熱情。2．快樂(lè)體育理念下豐富體育教學(xué)手段。在以往的初中體育教學(xué)中，體育教學(xué)手段缺乏多樣化，這顯然不利于推進(jìn)新時(shí)期初中體育教學(xué)的創(chuàng)新變革。因此，初中體育教師要懂得在體育教學(xué)過(guò)程中引入多種多樣的教學(xué)手段，在層出不窮的體育教學(xué)手段支撐下，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓單調(diào)乏味的課堂朝著靈活多

7、元的課堂這個(gè)方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。如在球類教學(xué)中，教師要增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)球技能，一般可選擇運(yùn)球接力比賽這樣的方式來(lái)展開教學(xué)活動(dòng)。為了讓學(xué)生融入到豐富的體育活動(dòng)中，教師可開展多種形式的運(yùn)球接力賽，如學(xué)生可進(jìn)行胯下運(yùn)球接力賽，也可以進(jìn)行雙手運(yùn)球接力賽，還可以設(shè)計(jì)有障礙物的運(yùn)球接力比賽，讓學(xué)生能夠融入到富有趣味性、靈活性的體育教學(xué)活動(dòng)中。又如，在中長(zhǎng)跑這方面的體育教學(xué)中，教師可以融入追逐游戲活動(dòng)、越野跑活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生克服中長(zhǎng)跑的心理障礙與身