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1、信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)方式變革探索一、以信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)方式變革的動(dòng)因傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等各種先進(jìn)的信息技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用到教育教學(xué)中,新的技術(shù)帶來(lái)了新的教育方式和手段,教學(xué)模式的變革勢(shì)在必行。（一）學(xué)習(xí)方式的變化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息的瞬間互動(dòng)傳播成為一種滲透日常生活的文化形態(tài)。傳播媒介眾多，傳播形式發(fā)散，學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)享受無(wú)處不在的信息服務(wù)。這種新型的學(xué)習(xí)現(xiàn)象、認(rèn)知方式和互動(dòng)交流狀態(tài)，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來(lái)了極大沖擊和挑戰(zhàn)。面對(duì)全新的開放式學(xué)習(xí)格局，滿足

2、新型的學(xué)習(xí)需求，已成為教學(xué)方式變革的原動(dòng)力。（二）教學(xué)媒體的變化。教學(xué)媒體由傳統(tǒng)的單一教學(xué)傳媒發(fā)展到新型的多元智能教學(xué)系統(tǒng)?，F(xiàn)代教學(xué)媒體不僅是傳播教學(xué)信息的媒介，而且已成為人們的認(rèn)知工具和學(xué)習(xí)資源，正改變著教學(xué)環(huán)境的組成元素、教學(xué)資源的形態(tài)和教學(xué)要素間的互動(dòng)方式。如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，變革和優(yōu)化教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，成為教育工作者不可回避的問(wèn)題和必須探究的領(lǐng)域。二、以信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)方式變革的實(shí)踐策略5學(xué)海無(wú)涯信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)方式變革探索一、以信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)方式變革的動(dòng)因傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)。隨著現(xiàn)

3、代教育技術(shù)飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等各種先進(jìn)的信息技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用到教育教學(xué)中,新的技術(shù)帶來(lái)了新的教育方式和手段,教學(xué)模式的變革勢(shì)在必行。（一）學(xué)習(xí)方式的變化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息的瞬間互動(dòng)傳播成為一種滲透日常生活的文化形態(tài)。傳播媒介眾多，傳播形式發(fā)散，學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)享受無(wú)處不在的信息服務(wù)。這種新型的學(xué)習(xí)現(xiàn)象、認(rèn)知方式和互動(dòng)交流狀態(tài)，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來(lái)了極大沖擊和挑戰(zhàn)。面對(duì)全新的開放式學(xué)習(xí)格局，滿足新型的學(xué)習(xí)需求，已成為教學(xué)方式變革的原動(dòng)力。（二）教學(xué)媒體的變化。教學(xué)媒體由傳統(tǒng)的單一教學(xué)傳媒發(fā)展到新型的多元智能教學(xué)系統(tǒng)?，F(xiàn)代教學(xué)媒體不僅是傳播教學(xué)

4、信息的媒介，而且已成為人們的認(rèn)知工具和學(xué)習(xí)資源，正改變著教學(xué)環(huán)境的組成元素、教學(xué)資源的形態(tài)和教學(xué)要素間的互動(dòng)方式。如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，變革和優(yōu)化教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，成為教育工作者不可回避的問(wèn)題和必須探究的領(lǐng)域。二、以信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)方式變革的實(shí)踐策略5學(xué)海無(wú)涯信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)方式變革探索一、以信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)方式變革的動(dòng)因傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等各種先進(jìn)的信息技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用到教育教學(xué)中,新的技術(shù)帶來(lái)了新的教育方式和手段,教學(xué)模式的變革勢(shì)在必行。（一）學(xué)習(xí)方式的

5、變化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息的瞬間互動(dòng)傳播成為一種滲透日常生活的文化形態(tài)。傳播媒介眾多，傳播形式發(fā)散，學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)享受無(wú)處不在的信息服務(wù)。這種新型的學(xué)習(xí)現(xiàn)象、認(rèn)知方式和互動(dòng)交流狀態(tài)，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來(lái)了極大沖擊和挑戰(zhàn)。面對(duì)全新的開放式學(xué)習(xí)格局，滿足新型的學(xué)習(xí)需求，已成為教學(xué)方式變革的原動(dòng)力。（二）教學(xué)媒體的變化。教學(xué)媒體由傳統(tǒng)的單一教學(xué)傳媒發(fā)展到新型的多元智能教學(xué)系統(tǒng)。現(xiàn)代教學(xué)媒體不僅是傳播教學(xué)信息的媒介，而且已成為人們的認(rèn)知工具和學(xué)習(xí)資源，正改變著教學(xué)環(huán)境的組成元素、教學(xué)資源的形態(tài)和教學(xué)要素間的互動(dòng)方式。如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，變革和優(yōu)化教學(xué)

6、方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，成為教育工作者不可回避的問(wèn)題和必須探究的領(lǐng)域。二、以信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)方式變革的實(shí)踐策略5學(xué)海無(wú)涯信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合，達(dá)州市達(dá)川區(qū)逸夫小學(xué)以“電子書包”為載體，致力于教學(xué)方式變革的探索和實(shí)踐，主要探索了以下幾種教學(xué)方式。（一）“三自”教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。1.創(chuàng)境激趣，學(xué)生自然而學(xué)“電子書包”具有多媒體解析功能，通過(guò)視頻、音頻、動(dòng)畫等多種媒體的配合展現(xiàn)，將問(wèn)題情境直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的問(wèn)題情境中，自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)新課之前，老師精心選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微課，或在樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)發(fā)布相應(yīng)的實(shí)踐性活動(dòng)任務(wù)，

7、學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中接觸新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集信息。2.導(dǎo)學(xué)培能，學(xué)生自主樂(lè)學(xué)在微課及實(shí)踐任務(wù)的完成過(guò)程中，學(xué)生積累了本課的一些知識(shí)，自主完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)，及時(shí)提交給老師。老師利用樂(lè)教樂(lè)學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的反饋信息，把學(xué)生提出的問(wèn)題及完成導(dǎo)學(xué)的情況快速進(jìn)行整理和分類，有針對(duì)地提出問(wèn)題并第二次推送給學(xué)生，學(xué)生充分討論并分享，在分享中樂(lè)學(xué)互助，在老師的引導(dǎo)下展示并進(jìn)一步提高。3.擴(kuò)容創(chuàng)新，學(xué)生自由廣學(xué)教師利用樂(lè)教樂(lè)學(xué)、智慧教育、青檸教育云課堂等平臺(tái)優(yōu)化教學(xué)方式。課堂上，學(xué)生的新知探究完成后，當(dāng)堂進(jìn)行課堂測(cè)評(píng)；學(xué)生在手機(jī)、平板等

8、終端完成后