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1、如何面對說謊的孩子我一直多覺得我們班的孩子特別的天真可愛，孩子們撿個粉筆頭都交給老師，下課后總喜歡圍著老師講一些自己家中有趣的事，就連爸爸媽媽吵架的事也給老師詳細的描述一番，老師放在講桌上的東西從來沒有小朋友去動。正是在這種天真之下，我忽視了一個人人都犯過的錯誤——說謊。星期三上午我組織學生背過兒歌后就開始收作業(yè)了，這一天的作業(yè)比往常多了一項——就是2號拼音本的生字，這是識字后的第一次作業(yè)。收著作業(yè)我心中還暗暗高興，作業(yè)都收齊了，看來大家回家后都認真按要求完成作業(yè)了?？墒?，一改作業(yè)我被“驚呆”了，有四個學生交的作業(yè)全是空白的（在之

2、前的作業(yè)記錄中，這四個學生都出現過不交作業(yè)和作業(yè)空白的情況，而且這種情況出現的比較多。）。課間我把這四個學生叫到辦公室問原因，這四個學生支支吾吾說著“理由”，看著他們擔心的眼神，我心軟了。拍著他們的肩膀說：“老師相信你們，下一次回家先寫作業(yè)，這一次的作業(yè)中午回去補上?！毕挛珙A備時，我找這四個學生要作業(yè)，誰知道他們給的答案卻是一樣的，忘在家里了，沒帶來。聽著這樣的答案，我的“火”一下子就上來了，這怎么可能，還真是商量好的呀！我沉著臉說；“再給你們一次機會，讓老師發(fā)現你們說的是謊話，以后就再也不喜歡你們了”就這樣四份作業(yè)收回來了，仍然

3、是空白的，當時氣的我真想在班中好好地教訓他們一頓。我認真的想了想，壓著心中的怒火回辦公室去了。4這是我第一次發(fā)現我們班學生撒謊。在這之前，關于作業(yè)未交的問題，有的學生說忘家里了，有的說忘了一項，我都相信了，讓他們下次帶來或者是補上，我從來沒有想到一年級的學生會在作業(yè)方面撒謊，也沒有想到我們班這幾個可愛的孩子會對我撒慌。對于這幾個撒謊的孩子，我可真是又震驚又苦惱，同時這也讓我意識到了“說謊”這個問題的嚴重性。更讓我對說謊這個問題有了一個全新的認識?；氐睫k公室我就開始和有經驗的教師交流這個問題，并且向老師請教“如何對待說謊的孩子”原來

4、，跟孩子的溝通，比跟大人的溝通還需要技巧，你要理解孩子表面說的話里面隱藏的信息，長篇大論的說教不會有任何用處，有時候其實你只要對他的一些感受表示理解就足夠了，你要象尊重一個大人一樣尊重你的學生，最起碼，對一個犯了錯誤的大人，你不會用直接簡單、粗糙的語言教育他，對于說謊的孩子，明明知道這件事他撒謊了，不要去反復地追問他：“是這樣嗎？真是這樣嗎？”這只會誘惑他繼續(xù)撒謊，你只要輕描淡寫地說出事情的真實狀況，讓他知道你已經了解了，不用再多說什么，慢慢地他就會明白，原來說出真話并不會怎樣，沒有什么可怕的后果，是他自己想得太多了，次數多了，他

5、自然就會改掉撒謊的毛病了。說謊是一種令人討厭的虛假行為。如果發(fā)現孩子說謊，我們應該先仔細分析孩子撒謊的原因，以做到對癥下藥。造成孩子說謊的原因大致如下：　　逃避責備：孩子因做錯了事，怕被人責備而說謊。孩子學習成績下降時，說謊是最常見的事例。一個男孩子告訴父母他的數學考了95分，但家長發(fā)現成績單有改動的痕跡，去同老師核對后才知，原來他把75分改成了95分。4　　家長的管教過于嚴厲：有的家長過分嚴厲，動輒打罵，孩子見了父母就像老鼠見了貓。生活在這種環(huán)境之中的孩子往往以說謊來逃避一頓“皮肉之苦”。　　虛榮心作怪：有些孩子為了滿足自己的虛

6、榮心，胡亂編造、瞎說瞎吹?！　∈痉蹲饔茫貉越讨匾?，身教更重要。家長的一言一行，一舉一動，孩子都會看在眼里，并且在不知不覺中加以模仿。例如，有的父母明明在家，卻要孩子去接電話時說：“告訴他，我不在家”，或者從醫(yī)院弄假證明等等?！　∩贁岛⒆邮軌呐笥训挠绊?，學會說謊：孩子都有從眾心理，與一些品行不端的學生長期在一起，必將受到影響?！　≡谂逭f謊的原因后，我們就應該有的放矢地進行矯正與教育。其實，孩子本身都是天真、善良的，他們偶爾的撒謊，有時候只是惡作劇，有時候只是表達出他們的內心的一些渴望(比如吹牛、說大話)，更多的時候是擔心做錯事會被

7、懲罰，所以，多給孩子一些理解，多學習一些與孩子溝通的技巧，多傾聽一下他們的內心，聽了老師的分析和建議，我采取了以下幾點措施。第一，打電話與家長溝通，說明孩子在學校的表現，并且詢問孩子在家里的表現，給家長提了幾點建議，并希望以后多溝通交流。第二，4課下把孩子單獨叫到辦公室問清楚原因，給孩子講道理，對孩子說老師相信你，但老師還會監(jiān)督你，希望你以后做一個誠實的好孩子，誠實的孩子老師最喜歡。第三，專門找一節(jié)課的時間給學生講“誠實”的重要性和“說謊”的危害性。給學生講《狼來了》、《木偶奇遇記》的故事，讓學生從故事中懂的誠實的重要性。第四，對

8、于愛說謊的學生，我是摸清其說謊的規(guī)律，不輕信學生的話，發(fā)現是諾言，及時揭穿，讓學生知道說謊是騙不了老師的。否則，孩子就會覺得老師是“好騙的”、“可欺的”，膽子越來越大，謊話越說越多，越編越像。第五，　鼓勵學生知錯就改，讓學生知道說謊是一種不好的品質