《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法說課稿.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》說課稿五化鎮(zhèn)新房學(xué)校張冬梅說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級數(shù)學(xué)下冊第63頁～64頁。一、教材分析（一）教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能???使學(xué)生學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，培養(yǎng)學(xué)生自己探索及合作學(xué)習(xí)能力。2、過程與方法????通過學(xué)生自主探究與合作交流等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在經(jīng)歷計算（不進(jìn)位）兩位數(shù)乘法的計算方法的抽象過程中，理解算理，掌握算法。3、情感態(tài)度與價值觀????在學(xué)習(xí)過程中，通過解決具體問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（二）教學(xué)重點、難點的確定?重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。?難點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。（三）

2、教具準(zhǔn)備：口算卡片二、教學(xué)與學(xué)法分析????本節(jié)課是在學(xué)生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法及乘法估算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。在設(shè)計教案時，注意算理和算法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從舊知識出發(fā)，突出新舊知識的聯(lián)系。通過教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、尋找計算方法。由問題引出新知識，讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后引導(dǎo)學(xué)生說出算式的計算過程，幫助學(xué)生理解計算中每一步驟的算理，使學(xué)生明確第二步個位數(shù)上的0為什么可以省略，理解第二個因數(shù)的哪一位數(shù)上的數(shù)去乘，每次乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊。這樣有利于學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)

3、（不進(jìn)位）的計算方法。在教學(xué)中，注意講練結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，采用輔助教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其求知欲望，啟迪學(xué)生思維。三、教學(xué)過程分析（一）、復(fù)習(xí)鋪墊1．出示口算卡片：12×2????24×2?????60×20???30×40?12×10??????24×10???????15×1023×10?2、一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法練習(xí)。12×2=?????????24×10=教學(xué)設(shè)想：通過口算和筆算，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。（二）、提出問題1．教師口述：“放假，小朋友們到書店去買故事書，一套12本，每本24元”。2、（1）買2本書，

4、需要多少錢？你是怎樣計算的？????（2）買10本書，需要多少錢？你怎樣計算的？????（3）買12本，一共需要多少錢？5、請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式24×12。這樣的乘法應(yīng)該怎樣計算呢？揭示課題。板書（筆算兩位數(shù)乘法），讓學(xué)生和一位數(shù)乘法進(jìn)行對比，自己嘗試進(jìn)行計算。教學(xué)設(shè)想：通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而順其自然地引入新課。（三）、探究算法1．想一想：怎樣計算24×12。????請把你想出的計算方法寫在紙上。2．組織交流。????展示算法。3．師生評議。（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作出

5、肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。（3）重點評議筆算。?用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。?板書：???????????2?4???????????????????????????????????????×?1?2???????????????????????????????????????4?8??……24×2的積????????????????????????2?4?0??……24×10的積????????????????2?8?8????（個位的0不寫）注意：①數(shù)位要對齊。②第一步算什么？用個位上的2去乘24，2乘4得8，對齊個位寫8；2乘2得4，對齊十位

6、寫4。因為2乘24得48，表示的是4個10和8個1所以8要對齊個位寫，4要對齊十位寫。③第二步再算什么？用十位上的1乘24，得24個十，也就是240，對齊個位寫0（這個0在這可不寫），對齊十位寫4，對齊百位寫上2。④然后48加240，8加0得8，4加4得8，2沒加任何數(shù)還是2，所以是288。誰能來說一說計算過程嗎？都能說，是嗎？那就同桌互相說一說。教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)是本課學(xué)習(xí)的重難點，通過結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識，經(jīng)過獨(dú)立思考獲取新的知識。在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生積極主動的參與到新知識的探究中，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在引導(dǎo)學(xué)生說出算式計算步驟的過程時中，理解每一步驟的算理，突出重點

7、，突破難點。（四）、鞏固練習(xí)1．嘗試練習(xí)。??下面我們來看一組練習(xí)，你能說出計算過程嗎？小黑板出示：?????????11×23????????32×31???????33×21?????23×12?????請每組學(xué)生各做一道。計算完后，組織交流。說出筆算的過程，加深對筆算過程的了解。2、錯題訂正。?4???1???????????????????????????????????×?2?2????????????????????????????