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1、高中語(yǔ)文超級(jí)實(shí)用的11條作文技巧　　家喻戶(hù)曉，做文正在語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)的比沉正逐年上升，不外，良多同窗還沒(méi)有控制寫(xiě)優(yōu)良做文的那些技巧。今天xx為大師帶來(lái)的，是按照語(yǔ)文特級(jí)教師15年講授經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而來(lái)的一些做文技巧，一路來(lái)看看吧！　　要將你的一雙眼睛練就成一架活絡(luò)度極高的攝像機(jī)，將糊口中的出色逐個(gè)搜羅：春天，取白云齊翔的風(fēng)箏；秋天，和秋風(fēng)共舞的落葉；寒冬，冒著北風(fēng)正在街角賣(mài)烤山芋的生意人；盛夏，踩著驕陽(yáng)漸漸前行的送水工等，都值得我們?nèi)ァ芭臄z”，都該當(dāng)留存正在我們糊口的底片上。當(dāng)然，既然是“攝像”，還得“練耳”，能做到“眼不雅四方，耳聽(tīng)八面”。正在做文中

2、，有一位同窗，正在他的糊口底片上，讓我們看到了一位拉二胡的藝人，文章中有如許的文字：“大樹(shù)的冷巷里，傳來(lái)一陣悠揚(yáng)的二胡聲。共同著冬日的那一縷陽(yáng)光，聲音漂亮，又感覺(jué)暖洋洋的……”我想，我們能正在這位同窗的文字里傾聽(tīng)到“悠揚(yáng)的二胡聲”，得感激這位同窗對(duì)糊口的這份留存?！　∏谟谟泴?shí)糊口，“好記性不如爛筆頭”是很有事理的。同窗們?nèi)f萬(wàn)不要讓本人的“筆頭爛”了。疏于記實(shí)的人，常常會(huì)陷入“見(jiàn)物而丟物”、“經(jīng)事而忘事”的尷尬境地。我同窗們，不妨都做一個(gè)糊口的記實(shí)員，身邊備一個(gè)“糊口的記實(shí)單”，將那些風(fēng)趣的、有味的、無(wú)情的工作做原生態(tài)的記實(shí)。正如做家契訶夫所

3、說(shuō)：“十多年來(lái)，我一曲正在筆記本上記下我本人的一切看法和印象。鉛筆字曾經(jīng)淡了，于是我決定用墨水將它沉描一遍……”如許，持久地記實(shí)下去，你就會(huì)練就“慧眼”，具有“聰耳”，就會(huì)發(fā)覺(jué)糊口本來(lái)如斯多彩?！　【褪菍ⅰ翱吹揭稽c(diǎn)、聽(tīng)到一點(diǎn)、想到一點(diǎn)、寫(xiě)到一點(diǎn)”連綴起來(lái)，做下去。那么，你的“覓功”遲早會(huì)練成的。開(kāi)首怎樣想也寫(xiě)不出正如人們所說(shuō)的“萬(wàn)事開(kāi)首難”，高爾基也曾說(shuō)：“開(kāi)首第一句是最堅(jiān)苦的，仿佛音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能找到它?！薄　∵@句話恰到好處地申明了文章開(kāi)首的主要性和難度。因而，多破費(fèi)點(diǎn)時(shí)間、多動(dòng)點(diǎn)腦筋，寫(xiě)個(gè)好的開(kāi)首，是十分需要的。　

4、　開(kāi)首援用名言、警語(yǔ)、詩(shī)句、鄙諺、小寓言、諺語(yǔ)、小故事、小散文詩(shī)、小詩(shī)、小詩(shī)等，這種開(kāi)首法不只使你所要表達(dá)的意義簡(jiǎn)明簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意豐，并且能集中地表達(dá)文章的宗旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的感化，使文章減色不少?！　±纾骸皶?shū)山有勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟。”學(xué)問(wèn)猶如無(wú)垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不撓的毅力，怯往曲前，方能采擷到學(xué)問(wèn)果實(shí)。援用名言做開(kāi)首，就相當(dāng)于邀請(qǐng)偉人幫手，相當(dāng)于坐正在巨人的肩上。先聲奪人，學(xué)識(shí)豐碩，彰顯底蘊(yùn)?！　∮眯揶o手法開(kāi)首，比方、排比、設(shè)問(wèn)、對(duì)比等。巧用修辭，含而不露，活潑活躍而又令人耳目一新，富于傳染力，添加了“鳳頭”的宛

5、轉(zhuǎn)美?！　±纾宏P(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給學(xué)生無(wú)聲的祝愿；關(guān)愛(ài)是一縷清風(fēng)，給學(xué)生身心的舒暢；關(guān)愛(ài)是一場(chǎng)春雨，給學(xué)生的滋養(yǎng)；關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)侯，給學(xué)生春天的溫暖。排比的句式劃一，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。　　所謂倒敘，就是或先擺出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，或先截取一個(gè)出色的事務(wù)片段，或先交接一個(gè)起線索感化的物件，或先放置一個(gè)激發(fā)故事的場(chǎng)景，或先顯示故事某人物的結(jié)局，給讀者留下懸念，使讀者發(fā)生“為什么會(huì)是如許呢？”的疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)生讀文章，找謎底的設(shè)法。然后，再按照工作的成長(zhǎng)挨次，加以論述?！　±纾何因T車(chē)摔傷了腿，躺正在病床上。班長(zhǎng)拎著生果，笑嘻嘻地看我來(lái)了。看著她像

6、大姐姐一樣的那份熱情勁兒，我心里好一陣憂傷。前天發(fā)生的事像放片子似地正在我面前浮現(xiàn)出來(lái)。　　這種采用倒敘的方式，加強(qiáng)文章的活潑性，使文章發(fā)生懸念，更能令人著迷，同時(shí)也能夠避免論述的平板和布局的枯燥。我每次寫(xiě)做文都“爛尾”怎樣辦？　　篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)標(biāo)題問(wèn)題，或呼應(yīng)開(kāi)首，這種結(jié)尾體例能使文章布局嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。同時(shí)又能讀者心理上一種首尾圓合的美感?！　±纾何恼隆堕W光的女工》，文中的“閃光”是題眼，也是文章的核心。其文章的結(jié)尾是“職工都稱(chēng)她‘只知拉車(chē)，不會(huì)松套的老黃牛！黨委比年評(píng)她為’優(yōu)良員‘”。如許的文章用群眾對(duì)她的好評(píng)和黨

7、委給她的榮譽(yù)結(jié)尾，呼應(yīng)標(biāo)題問(wèn)題“閃光”?！　∵x擇援用取從題有親近關(guān)系的古詩(shī)文、名人名言、歌詞、鄙諺諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等名言警語(yǔ)做總結(jié)，往往起到深化從題的感化?！　∮捎诿跃Z(yǔ)是顛末實(shí)踐證了然的、寄義深刻動(dòng)聽(tīng)、有很強(qiáng)的意韻、有感化和教育意義的話，有的還很有文采，用來(lái)結(jié)尾，不只讓讀者信服，并且正在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)限”的結(jié)果?！　∫黄獌?yōu)良做文的結(jié)尾，“冰心奶奶說(shuō)過(guò)’成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻滲透了奮斗的淚泉，灑滿了的血雨。‘我們每小我都巴望成功，那么我們就該當(dāng)正在方才起步的時(shí)候，用我們無(wú)悔的付出，去澆灌那方才萌芽的種

8、子?！弊稣咴昧吮牡脑挘偃诤媳救说母拍睿勾私Y(jié)尾活潑而富有深意?！　≌诖艘崾就皞兊氖?，援用名言要得當(dāng)。名言警語(yǔ)是濃縮了的言語(yǔ)，具有深摯的文化布景和內(nèi)涵，援用時(shí)不克不及望