《大學(xué)育人理念和校園文化建設(shè)關(guān)系探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、大學(xué)育人理念和校園文化建設(shè)關(guān)系探析　　摘要先進的教育理念需要大學(xué)的教育教學(xué)活動來實踐和體現(xiàn)。學(xué)校教育無法擺脫校園文化的參與和影響，育人教育理念的實現(xiàn)不僅是有賴于學(xué)校的知識傳授，更在于校園文化提供的文化環(huán)境。關(guān)鍵詞大學(xué)理念校園文化高等教育中圖分類號：G640文獻標(biāo)識碼：AOntheRelationshipbetweenthePhilosophiesofEducatingPeopleandtheCulturalEnvironmentonCampusZHANGDan（PoliticalEducationCollegeofNan

2、jingUniversityofTechnology，Nanjing，Jiangsu210009）AbstractThepracticeofteachingandlearninginuniversitiesistheembodimentoftheadvancedphilosophiesofeducatingpeople.Inthecourseofuniversityeducation，theculturalenvironmentandinfluencecannotbeavoided.Therefore，therealiz

3、ationofthephilosophiesofeducatingpeoplereliesnotonlyonknowledge，butalsoontheculturalenvironmentoftheuniversity.9Keywordsuniversityphilosophies；universityculture；highereducation教育的重要功能是為社會培養(yǎng)合格的人才，在一個科學(xué)與人文日益融通的當(dāng)代社會，如何通過教育造就既有科學(xué)知識也有人文素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才，這既是一個時代性的課題，又是一個無限延續(xù)的

4、人類性課題。先進的教育理念需要大學(xué)的教育教學(xué)活動來實踐和體現(xiàn)，如何使受到外界現(xiàn)實環(huán)境的影響下的高校的育人理念從專門化和技術(shù)化的傾向轉(zhuǎn)向“成人”教育，校園文化建設(shè)在這個過程中所承擔(dān)的責(zé)任以及所涉及的方面就是需要我們進一步探討的問題。1大學(xué)的育人理念大學(xué)理念是教育理念體系中的核心范疇，決定著大學(xué)的發(fā)展方向，是對大學(xué)的本質(zhì)、功能、發(fā)展規(guī)律的理性認(rèn)識，它所持的立場、觀點必然要對其他教育理念的立場、觀點產(chǎn)生影響。現(xiàn)代大學(xué)最根本的任務(wù)就是培養(yǎng)具有高素質(zhì)、創(chuàng)新型的高級專門人才，“以人為本”在大學(xué)教育中，既是一種價值判斷，9又是一種方法

5、論。大學(xué)教育的發(fā)展不僅是社會發(fā)展的需要，也是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。人是教育的主體，教育工作的最終目的是推動人類社會的不斷延續(xù)和發(fā)展，教育目的最終是通過培養(yǎng)社會所需要的人才來實現(xiàn)的。對學(xué)校而言，教育目的是學(xué)校教育工作的出發(fā)點，學(xué)校一切工作都是圍繞著教育目的的實現(xiàn)組織起來的。當(dāng)大學(xué)把人才培養(yǎng)作為自己的首要職能和教育目的時，那么其教育者和治校者首先要遇到的就是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人的問題，也就是理念的問題。大學(xué)教育理念是對大學(xué)的精神、使命、宗旨、功能及價值等基本發(fā)展思想的綜合性認(rèn)識，它關(guān)系大學(xué)的功能定位、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服

6、務(wù)等方面的內(nèi)在規(guī)律及其所涉及辦學(xué)思想的基本問題，強調(diào)學(xué)校的育人責(zé)任并對培養(yǎng)什么樣的人做出規(guī)定。大學(xué)教育是要培養(yǎng)一個技術(shù)時代的“工具人才”，還是培養(yǎng)一個完備的“成人”，是當(dāng)今大學(xué)教育管理者在“實利教育”的趨勢下必須正面面對的問題。盡管隨著社會對大學(xué)的日益依賴以及大學(xué)自身的日益成熟，大學(xué)職能或功能的多樣性成為必然，但其中心任務(wù)只有一個，那就是育人。但在強大的現(xiàn)代化的歷史語境下，以其獨特的個性及卓越的貢獻成為社會最為重要的機構(gòu)之一的大學(xué)開始強調(diào)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，忽視超越性的一面；強調(diào)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)的生存目標(biāo)，忽視教育完善人生

7、、升華人性的功能。而一所真正對人類、對社會有高度人文關(guān)懷和責(zé)任感的大學(xué)，所培養(yǎng)的人才絕不是技術(shù)至上主義者，而是一個有著強烈反省意識的技術(shù)主宰者。高等教育培養(yǎng)的人應(yīng)該是全面發(fā)展的人，但在適應(yīng)眼前的現(xiàn)實需要中，卻逐漸遠(yuǎn)離了9“人”，從而淡化了長遠(yuǎn)的責(zé)任意識，高等教育重視的是“經(jīng)濟人”、“政治人”，而不是“完整的人”和“全面發(fā)展的人”。單純的科學(xué)教育導(dǎo)致人文素質(zhì)得不到養(yǎng)育，極端的甚至出現(xiàn)“知識病”或“科學(xué)怪人”之類的情況，甚至用高新科技作惡，損害人類的利益，大學(xué)教育如何擺脫這種狀況而使“育人”成為其教育理念，是當(dāng)今教育工作者需

8、要思考和解決的問題。2校園文化建設(shè)的內(nèi)涵所謂教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，說到底都是文化育人。校園文化作為一種獨特的文化現(xiàn)象，是在學(xué)校這一特定的文化環(huán)境中產(chǎn)生的，是大學(xué)精神的外在反映，校園文化參與和影響著學(xué)校教育的整個過程，它是作為一種以文化的形式參與的非強制性教育手段，主要通過創(chuàng)造一種教育的環(huán)境來達到教育