《基于cdio 理念軟件人才培養(yǎng)模式探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、基于CDIO理念軟件人才培養(yǎng)模式探索　　摘要：為了培養(yǎng)高素質軟件人才，以CDIO的教育理念為指導，分別從課程體系構建、教學模式改革和評價體系設計三方面探討培養(yǎng)創(chuàng)新型軟件人才的方法，提出知識講解案例化、課程設計項目化、畢業(yè)設計工程化的培養(yǎng)方式并運用到教學實踐中，使學生不僅能更好掌握專業(yè)知識，而且能有效提高實踐創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。Abstract：Fromtheconstructionofthecurriculumsystem，thereformofcourseteachingandevaluationsystem，thispaperdiscus

2、sesthetrainingmodelforsoftwaretalentbasedontheideaofCDIO.Thetrainingmodeofteachingwiththeillustrationofcases，project-orienteddesignofcurriculum，engineeringorienteddesignofGraduationisproposed.Throughthesemethods，studentsnotonlycanlearntheprofessionalknowledge，butcanimprovethe

3、innovationandteamspiritofstudents.關鍵詞：CDIO；課程體系；教學模式；評價體系Keywords：CDIO；curriculumsystem；teachingpattern；evaluationsystem中圖分類號：C961文獻標識碼：A9文章編號：1006-4311（2013）35-0281-030引言隨著科學技術的進步，計算機技術也得到了突飛猛進的發(fā)展，隨著進入全球信息化時代，各行各業(yè)為了更好的發(fā)展自己，都迫切的需要應用計算機技術，因此，計算機技術得到了廣泛的發(fā)展。軟件產業(yè)不僅是信息產業(yè)的而核心，更是發(fā)展國

4、民經濟信息化的基礎。因此，社會隨著全球信息化的發(fā)展進程，社會對于軟件工程化技術人才的需求達到了空前絕后的程度。在當前的人才市場上，各大公司和招聘網站的IT職位十分火熱，但是據最新的數(shù)據表明：2010年約630萬應屆高校畢業(yè)生中，高校就業(yè)率最低的專業(yè)之一就有計算機專業(yè)，計算機專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難已經成為一個無可厚非的事實。一方面，正處于高速發(fā)展階段的軟件產業(yè)由于政策的支持以及市場的需求迫切的需要大量的軟件人才；另一方面，計算機專業(yè)的應屆畢業(yè)生就業(yè)難以及上崗再培訓也是一個不爭的事實。因此，當前的軟件工程專業(yè)急需解決的問題就是如何才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的畢業(yè)

5、生。CDIO作為國際工程教育改革的最新成果，此理念提出了“一目標、兩體系、三驅動、四評價”的新的培養(yǎng)模式。1CDIO理念9瑞典皇家大學和麻省理工學院等四所大學從2000年開始，歷經四年的探索研究，不僅創(chuàng)立了CDIO工程教育理念，還成立了以CDIO命名的國際合作組織。構思、設計、實現(xiàn)以及運作是CDIO代表的意思，而核心思想是工程化。除了培養(yǎng)學生扎實的工程基礎理論和專業(yè)知識外，同時開展教學時借助具體工程領域的情景，在有效促進學生將課程與知識進行主動聯(lián)系的同時，還能在近似實際工程場景中得到實踐訓練。通過參照CDIO能力大綱，我們指出，作為一個合格的軟件

6、工程人才應當具備以下能力：第一，良好的職業(yè)素養(yǎng)：具備系統(tǒng)思維能力、靈活推理能力和工程實踐能力；第二，較寬的基礎理論和較深的專業(yè)知識和應用能力：分析、設計以及發(fā)明創(chuàng)新都需要一定的理論知識，而基礎理論為其提供了源源不斷的理論基礎，而專業(yè)知識則成為了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的技術工具；第三，較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力：由于創(chuàng)造性是軟件開發(fā)項目具有的明顯特征，因此，要求開發(fā)人員能夠靈活的運用所學的理論知識，對實際發(fā)生的問題進行有效的分析、研究以及創(chuàng)造性的解決；第四，團隊協(xié)作和溝通技能：團隊的參與協(xié)作貫穿于軟件項目的分析、設計、實現(xiàn)以及服務的整個過程中，

7、為了更好的實現(xiàn)軟件的功能，軟件人才必須具備良好的溝通、協(xié)調以及團隊合作精神。2“一二三四”的創(chuàng)新培養(yǎng)模式9培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才對于高校而言，是其義不容辭的責任。因此，在整個人才培養(yǎng)的過程中，在教學的各個環(huán)節(jié)都應當注重培養(yǎng)學生的這三方面能力。在CDIO理念的基礎上，為了構建新的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，我們培養(yǎng)的軟件人才，在具有良好的團隊協(xié)作精神的同時，不僅實踐能力強，更具有創(chuàng)新能力，這是最終的目標。圖1為培養(yǎng)人才模式的整體框架。該模式為了探索知識講解案例化、課程設計項目化、畢業(yè)設計工程化的三化教學培養(yǎng)模式，基于CDIO理念并以理論教學體

8、系和實踐教學作為指導，最終從創(chuàng)新意識、專業(yè)知識、實踐能力以及團隊協(xié)作能力四方面對教學成果進行評價。2.1教學體系由于課程提出決定課程教學