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1、科學(xué)·自然課程教育研究CourseEducationResearch2015年4月上旬刊生成課堂、課堂生成——捕捉生成資源案例阮菁菁(宜昌市遠(yuǎn)安縣外國(guó)語學(xué)校湖北遠(yuǎn)安444200)【摘要】給學(xué)生充分嘗試、探究、展示、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，課堂資源無處不在，善加捕捉和利用有時(shí)候能使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到“質(zhì)疑是獲得新知的開端”。【關(guān)鍵詞】合作交流主動(dòng)探究積極參與【中圖分類號(hào)】G633．91【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095—3o89(2o15)o4—0146-01在課改的濃濃春意中，我沐浴創(chuàng)新教育的縷縷陽光．經(jīng)歷和這個(gè)同學(xué)想了想，在小組內(nèi)又討論了一會(huì)兒，走上臺(tái)說：我見證了一個(gè)個(gè)花季少年的成長(zhǎng)和園丁

2、的燦爛微笑在一個(gè)師生交們?cè)黾右粋€(gè)“真空”組。然后向全班同學(xué)展示他們的設(shè)計(jì)：流、互動(dòng)的和諧課堂中，除了讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究、合作交r實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組流外，老師還必須加強(qiáng)自身的課堂駕馭能力培養(yǎng)．善于捕捉并掌條件控好課堂中隨機(jī)產(chǎn)生的“意外”資源．并對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷并加以田乙丙智慧的利用．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究生物知識(shí)的興趣、學(xué)會(huì)學(xué)空氣真空密封不密封習(xí)．才能喚起學(xué)生蓬勃的生命力．也讓教師在教學(xué)中體會(huì)到教學(xué)的無窮樂趣和職業(yè)的幸福感溫度25℃25℃25℃在人教版初中生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二章第一節(jié)探水分適量適量適量究《種子萌發(fā)的環(huán)境條件》一節(jié)課中。在707班的課堂上就有這樣的“意外”發(fā)生．

3、讓我有無限的驚喜和感慨此言一出．全班立即引起了轟動(dòng)，七嘴八舌的象炸開了鍋，探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”是初中生物學(xué)課程中第一個(gè)涉對(duì)問題的好奇心使得學(xué)生求知的欲望大增及多個(gè)變量的探究實(shí)驗(yàn)集體備課中我校生物組專門進(jìn)行了專題這個(gè)內(nèi)容我教了好幾次了．我在以往的教學(xué)中．從來未有學(xué)討論，在隨后的個(gè)人備課中，我經(jīng)過認(rèn)真的分析和思考，預(yù)設(shè)了學(xué)生質(zhì)疑過這個(gè)問題．我也未思考過這個(gè)問題我覺得這個(gè)設(shè)計(jì)有生可能會(huì)設(shè)計(jì)的各種變量：適量的水、合適的溫度、充足的空氣，創(chuàng)意，于是，我及時(shí)抓住這個(gè)“意外”，肯定了這個(gè)小組設(shè)計(jì)的同時(shí)甚至一定的光照、一定的營(yíng)養(yǎng)、合適的土壤等。每個(gè)小組只針對(duì)某提出：怎么樣才能把甲瓶變成真空呢

4、?一個(gè)影響種子萌發(fā)的因素進(jìn)行探究．并設(shè)計(jì)出其中一個(gè)變量的對(duì)“茁壯幼苗”小組一同學(xué)“刷”地一下站了起來說道：可以用照實(shí)驗(yàn)。鑷子夾住一團(tuán)蘸了酒精的棉花在瓶子內(nèi)壁上搽一圈．再點(diǎn)燃以后課堂上我安排了充足的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)．然后分組合伸進(jìn)瓶子里，然后迅速把瓶蓋蓋上．瓶子里就相當(dāng)于真空了。作探究．最后小組展示設(shè)計(jì)方案“嗯．真了不起!你怎么知道的?”我很驚訝。“春天花朵”小組代表上臺(tái)展示：我們小組探究的問題是這“我爺爺是中醫(yī)．我看他在給病人拔火罐子時(shí)，覺得很好玩，樣的：空氣是否是種子萌發(fā)的環(huán)境因素。設(shè)置如下我問我爺爺這是為什么時(shí)．他給我講過”多么聰明好學(xué)的孩子啊1條件實(shí)驗(yàn)組(A)對(duì)照組(B)我

5、及時(shí)進(jìn)行了肯定．并要求學(xué)生在家中可以按“燦爛陽光”空氣密封不密封小組的設(shè)計(jì)和“茁壯幼苗”小組剛才的同學(xué)說的方法大膽進(jìn)行試驗(yàn)．一個(gè)星期以后將試驗(yàn)的結(jié)果告訴全班同學(xué)溫度25℃25℃課堂資源無處不在．我們應(yīng)該正視課堂教學(xué)中突發(fā)的每一水分適量適量件事．善加捕捉和利用．“歪理”下也許有大智慧，“意外”有時(shí)候能使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到“質(zhì)疑是獲得新知的開端”在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中．實(shí)驗(yàn)組(A)和對(duì)照組(B)的種子都裝在玻璃充分地信任學(xué)生．給他們充分地嘗試、探究、展示、質(zhì)疑的機(jī)瓶子里，其它條件都相同．唯一不同的條件是A組密封沒有空氣會(huì)。理智地對(duì)待和駕馭學(xué)生每一個(gè)動(dòng)態(tài)生成．必定會(huì)在這寶貴的存在，B組不密封有充足

6、的空氣。因此探究的變量是空氣。45分鐘里真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的無窮樂趣．使課堂出現(xiàn)一種無法預(yù)展示的同學(xué)話音剛落．另~I-；L個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)就迫不及約的精彩!待地舉手質(zhì)疑參考文獻(xiàn)：“燦爛陽光”小組代表質(zhì)疑：我不贊同你們小組的設(shè)置．雖然f11郭豐洲．課堂中生成性問題解決策略ll1《科技信息》2011A組的玻璃瓶子是密封的．但是瓶子里本來已經(jīng)有空氣存在．既年26期然A、B兩組中都有空氣的存在，所以這個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)不成立f21魏軍．姜秀琴．課堂，預(yù)設(shè)還是生成m《中國(guó)教育報(bào)}2005年我肯定了“燦爛陽光”小組同學(xué)的觀點(diǎn)．并因勢(shì)利導(dǎo)：你認(rèn)為2月25Il第5版怎么設(shè)計(jì)更合理呢7高一物理教學(xué)反思涂炳禎(福

7、建省三明市清流一中福建三明365300)【中圖分類號(hào)]G633．7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章~12095—3089(2015)04—0146—02高中物理比初中難度大，對(duì)能力的要求高，很多學(xué)生學(xué)得不初中物理多是簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和結(jié)論．對(duì)物理概念和規(guī)律好。特別是高一的學(xué)生，初中剛升入高一時(shí)沒注意好銜接，導(dǎo)致整的定義與解釋簡(jiǎn)單粗略。研究的問題大多是單一對(duì)象、單一過程、個(gè)高中物理都學(xué)不好。所以做好初高中的銜接是非常關(guān)鍵的，高靜態(tài)的簡(jiǎn)單問題，考試比較簡(jiǎn)單，想取得高分并不難。中物理與