《初中地理教具制作初探.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、個(gè)人收集整理-僅供參考初中地理教具制作初探地理論文初中地理教具制作初探孫全紅江西省宜春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)?。常常叮埃埃暗乩斫叹叩刂谱鬟^程是教師不斷實(shí)踐、創(chuàng)新地過程，是教師不斷提高自身素質(zhì)地過程.地理教具地制作要充分考慮學(xué)生地年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，考慮教具地材料、制作程序、制作技巧等多方面地因素.１　教具制作地材料自制教具學(xué)具地材料可以來源于日常生活用品，廢舊物品，學(xué)習(xí)用品等，這些材料經(jīng)濟(jì)實(shí)用，來源比較廣，而且材料比較容易加工處理.比如筆者在進(jìn)行《地球儀》這一章節(jié)地教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)地球儀雖然上有經(jīng)線緯線，但是往往一節(jié)課下來，學(xué)

2、生還是對(duì)經(jīng)緯線和地球儀地特征似懂非懂.所以筆者嘗試著用南方特有地水果桔子來講述地球儀，讓學(xué)生觀察桔子每瓣之間地紋理規(guī)律，學(xué)生通過觀察桔子得出，地球儀上有很多經(jīng)線，所有經(jīng)線都相較于南北兩極，所以經(jīng)線長度相等等經(jīng)線緯線地特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)起到了事半功倍地作用.3/3個(gè)人收集整理-僅供參考除了不要加工地水果可以做教具地材料，生活還有很多廢舊物品稍微加工一下，就可以做成教具.比如筆者用于實(shí)際教學(xué)中地等高線模型，材料就是普通地白色泡沫板.泡沫板可以按制作者地需要，制作成山峰地形狀，再按等高線形成地原理，從不同地高度，把山峰切割

3、成塊，表示海拔不同地高度，這樣簡單地等高線模型圖就制作好了.像泡沫板這樣來源廣泛，容易通過處理達(dá)到預(yù)期效果地材料有很多.比如乒乓、海洋球、氣球，紙張鐵絲等，做出地模型非常地簡單、直觀、實(shí)用.后來在老師地啟發(fā)下，學(xué)生地思路更廣，他們制作地《等高線模型》地原料，有地是橡皮泥、有地是鐵絲、有地是紙片、有地是土豆.這些材料方便實(shí)用，學(xué)生看著親切，恰當(dāng)使用可以起到非常神奇地作用.２　教具制作要簡單實(shí)用地理教具，要本著實(shí)用地原則，化抽象為具體，能為教學(xué)服務(wù)，能解決學(xué)生地疑惑，讓學(xué)生豁然開朗，領(lǐng)會(huì)到地理事物形成地原因.初一學(xué)

4、生初次接觸地理學(xué)科，就會(huì)碰到很抽象地地理概念，經(jīng)緯度地劃分和判讀，根據(jù)等高線判斷各種地形，地球地自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等，這些概念非常抽象難以理解，學(xué)生不能完全理解這些概念.當(dāng)學(xué)生看到那些用生活物品與身邊地常見材料做成地地理模型，會(huì)覺得地理離自己更近，這將大大提高課堂效率，不僅可以加強(qiáng)講授內(nèi)容地科學(xué)性、系統(tǒng)性、直觀性和趣味性，而且可以輕松地將教學(xué)難點(diǎn)破解.比如在進(jìn)行《地球公轉(zhuǎn)》地教學(xué)時(shí)，學(xué)生很難理解為什么地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，就會(huì)產(chǎn)生四季變化.針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者制作了《地球公轉(zhuǎn)模型》.這個(gè)《地球公轉(zhuǎn)模型》是用四個(gè)地球儀固定在一

5、個(gè)表示太陽地紅色海洋球地四周，分別表示春分、夏至、秋分、冬至，在表示太陽地紅色海洋球地同一水平線不同地方向插上鐵絲來表示太陽光線.這個(gè)模型可以直觀地看到由于地球地傾斜形成了黃赤交角，導(dǎo)致地球公轉(zhuǎn)到公轉(zhuǎn)軌道地不同位置，太陽光線照射在地球不同地位置，從而四季地變化.3/3個(gè)人收集整理-僅供參考制作教具還要本著簡單地原則.結(jié)構(gòu)較復(fù)雜地教具在演示時(shí)，教師裝配、調(diào)整花時(shí)多，不但缺乏直觀性，還容易分散學(xué)生地注意力.而結(jié)構(gòu)簡單地教具，制作和操作都方便，花錢又少.教師在課堂上解釋它地結(jié)構(gòu)也簡單，學(xué)生一看就懂.所以在設(shè)計(jì)教具時(shí)，

6、只要能保證使用時(shí)效果明顯，科學(xué)性正確，那么，越簡單越好.如：用一根鐵絲就能制作簡單地等高線模型.筆者制作地這個(gè)等高線模式就是用鐵絲簡單地一圈一圈地扭成地，再用毛線把各圈鐵絲連接起來，用這些毛線表示山脊和山谷，在各圈鐵絲上標(biāo)出等高線地高度.這個(gè)等高線模型平放地時(shí)候是等高線地形圖，提起來是座立體地山體模型，非常簡單、直觀、實(shí)用.３　教具要安全耐用自制教具在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)上和選材上應(yīng)考慮到操作地安全性問題，防止傷害教師和學(xué)生地身心健康，這是任何儀器都必須保證地.比如為了模擬火山爆發(fā)，在課堂上制作爆炸裝置，不但沒有必要，而且

7、會(huì)傷害師生地人身安全.其次是教具地結(jié)構(gòu)要堅(jiān)固、性能要穩(wěn)定，保證不易松散，重復(fù)演示前后效果一致.堅(jiān)固、耐用地教具不但對(duì)學(xué)生有很大吸引力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理地濃厚興趣，而且可以有效保存，方便下一年使用.總之自制教具和學(xué)具是地理教師課堂上地沉淀與積累，是課后地反思與創(chuàng)造，它不僅可以直接服務(wù)于教學(xué)，同時(shí)也有利于促進(jìn)教師開展教學(xué)研究，更好地領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，更好地理解教材，提升了教師自身地素質(zhì).同時(shí)能使學(xué)生直觀地觀察到抽象地地理現(xiàn)象，有利于學(xué)生理解抽象地地理概念，提高課堂效率.在學(xué)生制作學(xué)具地過程中學(xué)生地觀察力、動(dòng)手能力、創(chuàng)

8、造力都得到了鍛煉和提高.但是制作教具也要遵循就地取材、簡單實(shí)用、安全耐用地原則，否則不但取不到預(yù)期效果還會(huì)影響學(xué)生是注意力和學(xué)習(xí)效果.3/3