《角的初步認(rèn)識說課稿上課講義.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、角的初步認(rèn)識關(guān)壩小學(xué)范昭余說課流程一說教材二說學(xué)情三說模式四說設(shè)計五說板書六說評價七說開發(fā)八說得失角的初步認(rèn)識說教材知識與技能：讓學(xué)生從身邊的物體上發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識角，知道角有一個頂點、兩條邊；會用紙折或畫大小不同的角；能在長方形、三角形等圖形中找到角。過程與方法：通過操作，使學(xué)生抽象出經(jīng)歷直觀認(rèn)識角的過程，通過折一折、做一做、畫一畫等活動，初步形成角的表象。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對角的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動手操作能力及合作學(xué)習(xí)能力。說教材教學(xué)重點：初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，學(xué)會用直尺畫角．教學(xué)難點：使學(xué)生初步認(rèn)識到角的大小與角的兩條邊張開的

2、大小有關(guān)，與角的兩條邊的長短無關(guān)．說學(xué)情學(xué)生對于角并不陌生，在生活中已有一定的經(jīng)驗，但對于角的認(rèn)識并不規(guī)范，本節(jié)課的知識是從學(xué)生的生活中引發(fā)出來的，又讓學(xué)生動手操作，所以本節(jié)課學(xué)生的興趣會很高，對于比較角的大小，學(xué)生會比較，但總結(jié)角的大小與什么有關(guān)系，學(xué)生心理明白，但并不一定會用語言表述,所以需要通過本節(jié)課的教學(xué)來真正認(rèn)識角。說模式三勵小組合作教學(xué)模式下發(fā)導(dǎo)學(xué)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋導(dǎo)學(xué)案，小組匯報交流傾聽匯報聲，質(zhì)疑提問解答三勵特色評價，小組展表現(xiàn)虛心接受建議，改變爭冠軍多元師生評價，自信伴成長說設(shè)計導(dǎo)入明標(biāo)，揭示課題（2分鐘）根據(jù)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，使學(xué)

3、生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和所要掌握的學(xué)習(xí)方法。說設(shè)計預(yù)習(xí)展示，匯報學(xué)習(xí)（5分鐘）教師巡視自主學(xué)習(xí)情況，抽小組展示完成情況及效果，師生評價總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及導(dǎo)學(xué)案完成效果。說設(shè)計探究質(zhì)疑，合作探究（15分鐘）分小組合作探究，看、找、摸、說合作探究角的基本特征，加深對角的認(rèn)識。怎么畫一個角呢？讓學(xué)生合作探究，自主歸納、總結(jié)得出畫角的方法。再次，讓學(xué)生思考角的大小與邊的長短有關(guān)系嗎？學(xué)生合作探究做角，得出角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。說設(shè)計匯報展示，提升能力（8分鐘）抽小組匯報、交流合作探究的成果，檢驗學(xué)生對角的基本特征的理解和畫角這一基本數(shù)學(xué)方法的掌握。說

4、設(shè)計多元評價，全面發(fā)展（5分鐘）認(rèn)真傾聽小組合作探究、匯報、交流，針對小組的表現(xiàn)展開評價，從學(xué)生的站立說等展開評價，使學(xué)生虛心接受建議并改變，使其變化成長。說設(shè)計總結(jié)收獲，激勵成長（5分鐘）針對今天的合作探究學(xué)習(xí)，師生總結(jié)收獲和不足，多肯定、少批評，并激勵五星升級獎勵，激勵學(xué)生競爭意識和成長。說板書角頂點邊邊說評價三勵多元評價評價功能評價方式評價主體形成性評價終結(jié)性評價定性評價定量評價師生評價、生生評價、自我評價檢查、診斷、反饋、評價等說開發(fā)課程資源課外學(xué)習(xí)資源教科書課堂教學(xué)資源工具書生活經(jīng)驗課外書籍說得失得失目標(biāo)達(dá)成能力培養(yǎng)方法掌握目標(biāo)沒有給學(xué)生細(xì)化

5、、較籠統(tǒng)，板書沒有將畫角的方法寫到黑板上，課堂生成淺。目標(biāo)基本達(dá)成學(xué)生的合作、評價、質(zhì)疑能力有所提高。基本掌握了畫角的方法角的初步認(rèn)識關(guān)壩小學(xué)范昭余