《高考作文審題與立意ppt課件.ppt》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、高考作文訓(xùn)練朝陽縣柳城高級中學(xué)孫宏寶之審題立意審題審題要求一、冷靜客觀不要因?yàn)轭}目是曾經(jīng)練過的而得意忘形，也不要因?yàn)轭}目從未接觸而張皇失措。二、細(xì)讀高考作文題設(shè)計(jì)都十分簡練，文本內(nèi)容有限，要認(rèn)真閱讀，細(xì)細(xì)品味，不可遺漏任何信息。三、深思想想命題人為什么出這樣一道題，有沒有隱藏的意圖，是否存在陷阱？一般來說，命題人設(shè)題總有以下幾方面的考慮：1、題目要出人意料以避宿構(gòu)；2、題材要貼近生活讓考生有話可說；3、考試要能夠檢測考生真材實(shí)學(xué)，保證考試信度；4、評判要易于區(qū)分平庸與卓越達(dá)到選拔目的，保證考試效度。審題原則一、整體性原則二、多角度原則三、明限制原則四、傾向性原則一、整體性

2、原則仔細(xì)閱讀所提供的材料，切實(shí)弄清材料的中心和實(shí)質(zhì)，不要只抓住其中的只言片語，以局部代替整體。當(dāng)然，重視材料中起關(guān)鍵作用的語句是正確而且必需的，但它必須在整體框架下進(jìn)行。一、整體性原則一偉大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問她：“你是怎樣雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答說：“其實(shí)，這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已?！逼鋵?shí)，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！“去掉‘多余的邊邊角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心內(nèi)涵有的同學(xué)立意為：“我勤奮努力塑造自我”“我通過多讀書塑造自

3、我”“我選擇好的朋友塑造了自我”“我培養(yǎng)自己高尚的情操來塑造自我”有的同學(xué)更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因?yàn)槊恳粋€(gè)成功的人都有缺點(diǎn)錯(cuò)誤?！边@些立意只抓住材料本身的“只言片語”來立意，沒有能夠準(zhǔn)確把握出題者的真正意圖，未免偏頗。武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對。批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚

4、外，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄。二、多角度原則很多材料包含兩個(gè)或更多含義，因此分析材料時(shí)，要運(yùn)用發(fā)散性思維，很快列出由材料中引出來的觀點(diǎn)2~5個(gè)，然后找出一個(gè)對自己寫作有利的分析角度去寫。有個(gè)魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”二、多角度原則1.順向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事，都不能脫離實(shí)際

5、。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。2.反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。方向：魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸。“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”。4、類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點(diǎn)。辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要

6、求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長避短，才能生財(cái)有道。三、明限制原則與話題作文相比，材料作文審題立意的限制性非常強(qiáng)，必須要明確材料題的各種限制來確定立意。三、明限制原則有一個(gè)生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙?，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍

7、，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！薄罢湎в颜x”“珍惜時(shí)間”“珍惜幸福生活”“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會”“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！彼摹A向性原則有些材料，客觀地?cái)⑹鲆患?，說明事物或現(xiàn)象，不帶命題人任何主觀感情色彩和思想傾向；有些材料則正好相反，在敘述、說明或評論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。四、傾向性原則當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它