《初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)論文新理念下的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、新理念下的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要一大批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教育工作者所面臨的迫切任務(wù)。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？一、提倡教學(xué)民主，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。陶行知指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！泵裰?、平等、寬松、和諧、愉悅的教學(xué)氣氛，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望，無(wú)顧忌地充分表達(dá)自已的創(chuàng)意和“心理安全”及“心理自由”的情感，為其創(chuàng)造性活動(dòng)的開展提供必要的條件。教學(xué)中教師要注意建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)探索未知的欲望，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。1、建立民主和諧關(guān)系，充分發(fā)揮主體作用。在教學(xué)中，教師首先要真誠(chéng)地尊重、熱愛每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生通過自己的努力，都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。以自己對(duì)學(xué)生的良好情感，采用啟發(fā)式或討論式教學(xué)，去引導(dǎo)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生取得的成績(jī)，使其不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期和尊重需要的滿足，激發(fā)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和激情。其次，教師要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)自覺參與的課堂教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分

3、析和整理等活動(dòng)中，主動(dòng)思考，積極探索，形成一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理趨向。第三，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，出現(xiàn)的問題，要及時(shí)有效地給予引導(dǎo)，使其樹立起學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、不怕挫折、執(zhí)著追求真理的勇氣和毅力。2、展開合作互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境。在每節(jié)課教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)處，開展小組討論，讓小組內(nèi)每一個(gè)人都充分參與，積極發(fā)表見解，直至達(dá)成共識(shí)。教師要參與到小組討論之中，掌握學(xué)生思維的動(dòng)態(tài)，監(jiān)控教學(xué)過程。對(duì)學(xué)生的作業(yè)開展自評(píng)、互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言、積極爭(zhēng)議。使學(xué)生始終保持著積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強(qiáng)烈愿望。啟迪

4、學(xué)生對(duì)問題總想用新的思路、新的方法去解決的態(tài)度和意愿，形成創(chuàng)新的氛圍。二、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，誘發(fā)創(chuàng)新靈感。皮亞杰指出：“一切直理都要由學(xué)生自己獲得，或由他重新發(fā)明，至少由他重建，而不是草率地傳遞給他?！币虼?，在教學(xué)中，教師不應(yīng)急于把結(jié)論告訴學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲得比較廣泛的活動(dòng)空間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)新靈感。1、重視學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)在教師指導(dǎo)下，以系統(tǒng)掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主的特殊的認(rèn)識(shí)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生所要的認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)雖然是人類已知的，但對(duì)學(xué)生來(lái)說，卻是新的、未知的，他們學(xué)習(xí)

5、時(shí)仍然要經(jīng)歷一個(gè)由不知到知的認(rèn)識(shí)過程。不可能單靠學(xué)習(xí)現(xiàn)成的數(shù)學(xué)結(jié)論來(lái)完成，特別是其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，很難從現(xiàn)成的數(shù)學(xué)結(jié)論中獲取。比如，在教倒數(shù)的概念時(shí)，首先設(shè)計(jì)這樣一組題：6/7×○＝8×○＝3/4×○＝1，這一問題激起了學(xué)生的好奇，紛紛躍躍欲試，學(xué)生嘗試計(jì)算之后，教師又補(bǔ)充說：“誰(shuí)會(huì)出這類題，你隨時(shí)出完，我隨時(shí)填完?！睂W(xué)生爭(zhēng)著出題，全班學(xué)生達(dá)到了參與高潮：“老師，為什么填得這么快呢？”這又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生求知的心理。這時(shí)，小組討論、觀察計(jì)算，最后終于得出：每組數(shù)的乘積都等于1，乘積是12的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，以及倒

6、數(shù)的求法。所以，在教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握抽象的結(jié)論，更要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生參與概念的形成過程、解題思路的探索過程、幾何知識(shí)教學(xué)中的表象形成過程、計(jì)量單位教學(xué)中的單位觀念的建立過程以及知識(shí)的遷移過程。讓學(xué)生了解所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景，感知知識(shí)的發(fā)生過程，掌握解決問題的思路，知道思路的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識(shí)，提高探索學(xué)習(xí)的能力。2、留出思維的時(shí)間和空間，誘發(fā)創(chuàng)新靈感。教師要有足夠的耐心，給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和體驗(yàn)。學(xué)生感到困難的問題，不要直接予以解答，要盡可能啟發(fā)他們自己來(lái)解答。非由教師解答不可的問題，也應(yīng)立足于啟發(fā)，即以啟發(fā)的方式予

7、以解答。要盡可能將一些知識(shí)的發(fā)生過程詳盡地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生共同參與這個(gè)過程，從中得出結(jié)論。只有給學(xué)生足夠多的時(shí)間去思考，才能使其嘗試著用自己的方法進(jìn)行思考和探索，以誘發(fā)創(chuàng)新靈感。三、培養(yǎng)思維能力，喚起創(chuàng)新欲望。素質(zhì)教育的課堂教學(xué)不但要使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，歸根結(jié)底是要使學(xué)生學(xué)會(huì)思維。教學(xué)中，教師要在遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的思維規(guī)律性，在引導(dǎo)學(xué)生理解掌握知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展思維能力，喚起創(chuàng)新欲望。1、激活思維動(dòng)機(jī)，促進(jìn)積極思維。維持學(xué)生完成思維的內(nèi)部力量是思維的動(dòng)機(jī)。只有思維的目的符合個(gè)人的欲望或興趣時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生

8、這種內(nèi)在的積極性。教師在設(shè)定讓學(xué)生思考的對(duì)象及目標(biāo)時(shí)要從以下三個(gè)方面考慮：一是，根據(jù)兒童特點(diǎn)激發(fā)思維興趣。利用學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，充滿著對(duì)新鮮事物的敏感與極其豐富的想象力的特點(diǎn)，每節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)都要有新的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。并且，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)