《幼兒謙讓行為發(fā)展與教育的研究.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版)1991年第4期幼兒謙讓行為發(fā)展與教育的研究:葛云一、問題的提出.在兒童社會化迸德發(fā)展中,利他行為的發(fā)展尸其中的一個重要課題利他行為是指人們出于自愿,—不指望{r.伺酬償而話助他人的行為.它可以在緊急情況下發(fā)生,也可以在日常生活情況下發(fā)生。刁jL的利他行為,主要表現(xiàn)在他們的日常生活之中。譬如,成人,,,逗嬰幼兒時向他們索取介物嬰幼兒會大方地將手中的食物遞給成人但結(jié)果總是在他.,,人的一片贊揚聲中嬰幼兒高興地收回食物并放進自己的口中這種大方地遞給動作能,,說是利他行為的表現(xiàn)嗎?再譬如在一些研究中雖然為幼兒創(chuàng)設(shè)了接

2、近于實際生活的道德情境,并采用實物作為實驗材料,但整個實驗是模似性質(zhì)的。謙讓的幼兒并沒有失去什.“”,么;而不謙讓的幼兒也沒有得到什么這種行為結(jié)果不兌現(xiàn)的利他表現(xiàn)能反映幼兒的,,利他行為嗎?此外在我國有關(guān)幼兒分享和助人的利他行為研究中所使用的材料多系玩、.,,,具圖書之類而事實上幼)L對食品最計較用非食品做實驗材料是難以真實反映幼.,,兒利他行為水平和訓(xùn)練效果的針對以上問題我們認為有必要改進研究方法即在實際情境中利用食品作為實驗材料,研究幼兒的利他行為.在利他行為中,我們把研究重點放在謙讓行為上.本研究以兒童在幼兒園吃午點為背景,創(chuàng)設(shè)與

3、幼兒園常規(guī)不一致的情境,引出幼兒的.,,行為反應(yīng)以此來研究幼兒謙讓行為發(fā)展并通過對實驗班幼兒謙讓觀念和行為的訓(xùn)練探討促進幼兒謙讓行為發(fā)展的有效方法,為幼兒道德教育提供有效的途徑.二、研究方法.1:對象、、.、、南京師大附屬幼兒園的小中大各兩個班隨機將原大2中1小1為實驗班、、,、、、、.(以下稱小實中實大實)原大1中2小2為對吸班(以下稱大對中對小對)、,,,,,其中小實中實各24名大實26名小對20名中對25名大對32名共計151名。.2方法。(1)運用自然實驗法,分別對實驗班和對比班幼兒的謙讓行為進行測查和教育,(2)用游戲方法模擬

4、自然實驗時的情境對實驗班幼兒的謙讓觀念和模擬謙讓行為逐個進行測查.和訓(xùn)練.3步驟:,(l)材料a.食品:菜包子(數(shù)量為實驗班兩次人數(shù)加對比班的人數(shù));果丹皮(數(shù)量為實驗班人數(shù)的1/3);娃娃棒糖(數(shù)量為實驗班加對比班人數(shù)的1/3);餅干(12..;2c.:塊)巧克力棒糖(根)b.絡(luò)紙紅花(數(shù)量與實驗班人數(shù)相當(dāng))玩具塑料娃娃(6一83一一一一一一一一------~..。個);塑料小盤(6只)(2)實驗步驟.,.:1)利用吃午點情境對實驗班進行第一次自然實驗實驗自變量為在每組桌上增,,,、加2條果丹皮即在6盤點心中第1一4號盤各放一只菜包子

5、第56號盤除有一只菜,.,,包子外還各有一根果丹皮點心布置好后A主試(由原帶斑老師擔(dān)任)介紹點心拿,.、取辦法讓幼兒先把自己的愿望悄悄地告訴桌旁的實驗者當(dāng)組內(nèi)希望拿第56號盤的,,人數(shù)超過2個時就組織幼兒進行協(xié)商直到希望拿到果丹皮的盤子的人不超過2人時為.,,.止B各組商定后幼)L即可按商定的結(jié)果拿點心吃凡謙讓的幼兒都只吃一只菜包.,.,子不謙讓的幼兒在菜包子外多得一根果丹皮C吃完點心后主試進行總結(jié)性談話對愿謙讓的幼兒進行表揚,并對全班幼兒提出希望,學(xué)會謙讓。.,,2)上述實驗后的一周內(nèi)在游戲時間用游戲方法由實驗者對實驗班全體幼兒逐個.

6、,,進行謙讓測查和訓(xùn)練方法是在桌面上放4個娃娃圍著6盤點心其中4個盤內(nèi)各放有.,,2塊餅干和一根巧克力棒糖幼兒面對桌面坐定后A讓被試猜測某一娃娃(隨機)對。點心的取舍,并說出理由.接著由主試猜測另一娃娃的取舍,也說出理由但說的理由與.,,,被試所說的相反如幼兒猜測的是謙讓行為主試則猜不謙讓行為B讓被試判斷A中,.,,,兩個娃娃行為哪個好并說出理由C讓被試設(shè)想自己若參與其中將會怎樣取舍并說出埋由。最后主試對正確判斷和取舍者予以肯定,對錯誤者予以糾正。.,,3)在第一次實驗后的第三周對實驗班進行第二次白然實驗額外的點心是將前次,,:的果丹皮

7、換成娃娃棒糖在實驗中將總結(jié)性談話提前到幼兒吃點心前主試建議將娃娃.,捧糖送給小托班幼兒;對愿謙讓幼兒贈送一朵小紅花其它與第一次實驗相同.,,4)在對照班進行的實驗除點心與實驗班的第二次實驗的相同外其它進程與實驗班第一次實驗相同.,,本實驗白1990年2月27日到4月3日歷時6周實驗前參與實驗工作的實驗者均接受過訓(xùn)練,實驗者均按統(tǒng)一指導(dǎo)語說話..3計分方法,,白然實驗中:在集體商議前愿謙讓者計3分在集體商議中愿謙讓者計2分堅決不.謙讓者計l分.、:;;游戲模擬中A假設(shè)謙讓且理由正確者計3分假設(shè)謙讓理由錯者計2分假設(shè)..一不謙讓者計1分B判

8、斷正確者if3分;判斷錯誤經(jīng)主試提示糾正者計2分;堅持錯誤判·。斷者計1分C愿謙讓且理由正確者計3分;經(jīng)提醒愿謙讓者112分;不愿謙讓者計1分.三、結(jié)果.,.1在未接受謙讓行為訓(xùn)練前幼兒謙讓行為的發(fā)展,,,