《激發(fā)寫作興趣，提高寫作能力.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、2014年第68期考試周刊激發(fā)寫作興趣，提綻高同寫一==刁1作F能月匕力一，J胡珊(重慶市楊家坪中學(xué)，重慶400050)摘要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，作者人、抒真情、發(fā)實(shí)感。認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣開始．引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀．并進(jìn)三、在情感上加以引導(dǎo)。激發(fā)寫作興趣行閱讀方法的指導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，不斷積累寫作素材，學(xué)生作文水平的高低，與語文教師能否引發(fā)學(xué)生的寫作記實(shí)事、寫真人、抒真情、發(fā)實(shí)感：在情感上加以引導(dǎo)．激發(fā)寫沖動(dòng)有很大的關(guān)系。那么，要讓學(xué)生寫出美文佳作，首先就要作興趣，借助仿寫激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；培

2、養(yǎng)他們寫好作文的打開學(xué)生心靈的窗戶。激發(fā)他們的寫作熱情。尤其是對(duì)后進(jìn)生自信，讓他們嘗試成功的體驗(yàn)．培養(yǎng)創(chuàng)作的興趣。更要?jiǎng)又郧?，曉之以理，傾注滿腔的愛，幫助他們掃除心理關(guān)鍵詞：作文教學(xué)激發(fā)興趣積累素材培養(yǎng)自信成障礙．使他們不至于無話可說，無事可寫。愛因斯坦說：“興趣功體驗(yàn)是最好的老師，真正有價(jià)值的東西。并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從人對(duì)客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！庇谑窃谧魑臅r(shí)，我總在語文教學(xué)中。一提起作文教學(xué)．“寫作文真難”是我們聽要消除學(xué)生怕寫作文的念頭，讓學(xué)生堅(jiān)信只要仔細(xì)觀察，肯下到較多的一句話。作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)

3、重要組成部分．工夫，就一定能寫出好的文章。例如，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)是許多學(xué)生的煩惱。學(xué)生大都怕寫作文，感到作文難，無興趣。慣，日記的題目讓同學(xué)們自由選擇，喜歡什么就寫什么。每周學(xué)生的這種畏懼心理不是一朝一夕形成的。那么．怎樣才能定期進(jìn)行小組交流，選出優(yōu)秀的日記作品在班上朗讀，還可消除學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒呢?我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作以每周選出最優(yōu)秀的作文或是在寫作園地發(fā)表(張貼)，大大興趣開始，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)．讓學(xué)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。同時(shí)給作者帶來喜悅與成就感．激發(fā)生快樂地作文，提高學(xué)生的寫作能力。下

4、面筆者就作文教學(xué)創(chuàng)作熱情。談?wù)効捶?。四、借助仿寫激發(fā)學(xué)生的寫作興趣一、引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀．喚起學(xué)生的寫作興趣仿寫可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。特要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣就要提高學(xué)生的寫作能力．首先別是對(duì)于中下生，這項(xiàng)訓(xùn)練尤為重要。仿寫不是讓學(xué)生抄襲原必須讓學(xué)生多閱讀，在讀的過程中啟發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力．文，傳統(tǒng)的范文教學(xué)雖然有缺點(diǎn)，但是有不少在寫作手法和寫也就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。我經(jīng)常利用課堂或課余時(shí)間作技巧上的可取之處。如“范文引路”、“模擬訓(xùn)練”，可以把其向?qū)W生介紹一些名人傳記、歷史故事、名言警旬等．讓學(xué)

5、生在當(dāng)做是學(xué)生模仿寫作的典范。只是要求教師在教這些范文之聽中受益，從而產(chǎn)生讀的愿望。并在學(xué)生讀的過程中進(jìn)行多層前，做好寫作安排，教者心中有數(shù)，講清每篇文章的仿寫重點(diǎn)，次的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生通過大量地閱讀汲取豐富的寫作營(yíng)養(yǎng)．讓學(xué)生有法可效，大大提高學(xué)生的作文興趣。學(xué)生一旦掌握了做到“讀書破萬卷，下筆如有神”。其次，還要開展多種多樣的這些知識(shí)，作文興趣自然濃厚。閱讀活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。如：在每一節(jié)的語文課前幾五、利用賞識(shí)成功，激發(fā)寫作興趣分鐘的時(shí)間，要求學(xué)生為同學(xué)們講一個(gè)成語故事或朗讀一段在作文教學(xué)中，我們不能忽視鼓勵(lì)的

6、力量。尤其是對(duì)那些精彩的文章等。再次，要提高學(xué)生的語文水平．特別是寫作能寫作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)努力找出其作文中的閃光點(diǎn)，及力，僅靠教材的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課外閱讀方法上，可以時(shí)鼓勵(lì)：對(duì)于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生。教師應(yīng)盡可能地提出較高的將自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合，要求學(xué)生在閱讀中摘抄妙文要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，又佳句，多做一些筆記和卡片，這對(duì)增加學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思愉快地認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足。這樣．所有學(xué)生都能體驗(yàn)到維，豐富語言，大有好處。成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經(jīng)常會(huì)挑

7、出一又如因?yàn)閷W(xué)生對(duì)小說比較感興趣。所以學(xué)了魯迅先生的些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，名篇《孔乙己》之后，可讓學(xué)生聯(lián)系小說《范進(jìn)中舉》提出：那個(gè)這樣既可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，又有很強(qiáng)的激勵(lì)效果。我還鼓勵(lì)受封建科舉制度戕害的人物范進(jìn)。與本文的主人公孔乙己相學(xué)生辦班級(jí)手抄報(bào)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和積極性，大大比，兩個(gè)人的異同點(diǎn)分別是什么?學(xué)生討論一交流一互補(bǔ)。在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而提高學(xué)生的寫作能力。這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生想象：如果讓孔乙己與范進(jìn)來～個(gè)約會(huì)，會(huì)此外，在作文教學(xué)中還要珍惜學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，培養(yǎng)他

8、怎么樣呢?學(xué)生穿越時(shí)空大膽而合理地想象，興趣濃厚．展開們寫好作文的自信，讓他們嘗試成功的體驗(yàn)，積極給他們創(chuàng)造豐富聯(lián)想，思維活躍，進(jìn)入文章構(gòu)思寫作中，從而以往無話可成功的機(jī)會(huì)，如鼓勵(lì)學(xué)生積極往各報(bào)紙雜志投稿，哪怕是簡(jiǎn)短說的學(xué)生也會(huì)才思泉涌寫出比較滿意的文章。的小文章，一旦發(fā)表，學(xué)生就會(huì)受到極大的鼓勵(lì)。營(yíng)造良好的二、引導(dǎo)