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1、3．1從學生生活實際出發(fā)，調(diào)整、刪減或重組教材內(nèi)容。如在上“元、3．3突破教材練習“理想化、標準化”的限制，設計的練習要富于開放性，角、分的認識”這節(jié)課時，考慮到生活中已很少用到分幣，教學時可以先創(chuàng)以培養(yǎng)學生的求異性、獨創(chuàng)性。前面提到要允許學生發(fā)表不同意見，但如設問題情境：“1元錢可以買什么?”讓學生“認識元”，知道1元=10角，再果習題都是唯一答案的標準化題目，那學生如何去創(chuàng)新呢?弗賴登塔爾數(shù)“認識角”，最后“認識分”。練習時可適當刪去教材中分幣的習題，選擇日學教育研究所曾研究過一道題：甲離學校10千米，乙離甲3千米，問乙離常生活中常見的物品的價格(如一支圓珠筆1元4角等)，以貼近學生的生

2、學校幾千米?這道題沒有說明甲、乙學校是否在一條直線上，這就使題目活實際。課堂上可以通過組織學生開展兌換人民幣游戲，模擬商場購物等有很大的思考余地，呈現(xiàn)出創(chuàng)造性和開放性。所以我們應該對教材現(xiàn)有的開放性活動，使學生認識各種面值的錢幣，了解進率關系，以培養(yǎng)學生的習題和活動形式作一些必要的改革，適當補充一些非常規(guī)題、開放型題。創(chuàng)新意識與實踐能力。非常規(guī)題是相對于學生的已學知識和解題方法而言的，僅僅通過簡單模仿3．2充實教學內(nèi)容。如教學100以內(nèi)數(shù)的認識時，先讓學生自由發(fā)言，是難以解決的，需要獨特的思維方法。在教學中可以提供一些數(shù)據(jù)讓學生嘗試用數(shù)字去刻畫他們所熟悉的事物和日常生活的現(xiàn)象。如：奶奶今年8

3、4自己設計各種不同的問題，自己解答。歲，班上有56名同學等等。有位學生還能說出，教室墻上有一幅瓷磚拼成3．4現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的開放。改變布置作業(yè)的傳統(tǒng)做法，從以前讓學生做的畫，橫著鋪了l3塊，豎著鋪了7塊，一共是9l塊瓷磚。通過這些素材，第幾頁的哪幾道題中開放出來，例如：“回去量量你的床鋪的長度”“找一找使學生充分感受至到數(shù)與現(xiàn)實生活息息相關，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和家中物體表面的平面圖形”“買一千克重的菜”等作業(yè)形式在減負的新形勢實踐意識。下是有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的。論體育游戲在小學教學中的作用陸琴(內(nèi)蒙古阿拉善盟阿右旗第二完全小學)1體育游戲在教學中所起到的作用。項目都可以將體育

4、游戲作為教學與訓練的手段。所以體育游戲既能培養(yǎng)與提高小學生在游戲中可以學會認識社會和認識自己。特別是在一些集體游身體的基本活動能力，又能運用它學習與提高運動技能技術及戰(zhàn)術。戲中，學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定的動作。這對養(yǎng)3體育游戲在課堂教學中的作用成小學生的集體生活習慣，培養(yǎng)集體主義精神有顯著作用。游戲的規(guī)則把3．1體育游戲能全面發(fā)展小學生身體素質和增強小學生體質。體育游活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，能培養(yǎng)小學生戲可充分發(fā)揮小學生的課堂積極性、主動性和協(xié)作性，并且是在自己掌握對自己行為的責任感。在對身體的發(fā)展方面，體育游戲通過各種練習和活的各項技能的基礎

5、上進行的，所以寓技能于游戲之中。這就要求教師在教動，使游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、各肌肉群得到必要的學中應根據(jù)學生的具體情況，合理安排游戲?；顒樱欣谒麄兊纳L發(fā)育。3．2合理安排游戲能提高學生的練習興趣。根據(jù)小學生的心理特征，2小學體育游戲的特點。在課堂上適當?shù)匕才朋w育游戲不僅能改變課的單調(diào)、枯燥乏味，而且能通2．1思想性。游戲是一種鍛煉身體的手段，也是進行教育的一種重要過體育游戲進一步提高小學生呢中樞神經(jīng)的活動能力，提高其練習興趣。方式。游戲具有明確的目的性，即通過游戲活動對小學生進行思想品德教更好地完成課堂內(nèi)容。育，為培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力、協(xié)作精神和適應社會的有用之才打好基

6、礎。。3-3正確地運用體育游戲能鞏固和提高學生的技術動作。小學生在接2．2趣味性。游戲是深受小學生歡迎的的活動形式，它吸引著小學生受新內(nèi)容時往往表現(xiàn)出認真積極的學習態(tài)度，而在復習課中會出現(xiàn)懈怠現(xiàn)的課堂參與性。這就要求游戲的內(nèi)容要生動活潑、豐富多彩，具有趣味性象，興趣低落，精力不集中，練習不認真，使技術得不到很好的鞏固和提和娛樂性。高。如果用游戲來進行復習，小學生就會有新鮮的感覺，并且在競爭氣氛2．3情境性。游戲一般都有一定的寓意和情境，也多半含有比賽的成中達到最好的復習效果，從而使所學的技術得以更好的鞏固和提高。分。小學生具有表現(xiàn)自己能力的特點，有很強烈的集體榮譽感，富于對抗3．4體育游戲能

7、夠消除疲勞。在體育課的結束部分通常都要安排整理和競爭的意識，通過游戲活動得到身心愉快和滿足，所以說游戲不僅具有活動，它是體育教學中不可缺少的組成部分。我們在整理活動中加入合理情境性，而且富有競賽性。的游戲，將會幫助學生盡快地消除由于運動而產(chǎn)生的疲勞，使學生有效地2．4群眾性。體育課游戲多由人們?nèi)粘Ｉ钪械淖摺⑴?、跳躍、投擲、調(diào)節(jié)緊張的心理狀態(tài)。對抗等基本活動技能組成，它不需要專門的技巧和事先學習、訓練，因此3