《老師，你別慌！——金曉飛.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、老師，你別慌！金曉飛“馬上停止你的動作，難道你準備就這么度過這節(jié)課?”一個女教師尖叫著。“她先踢我的，她先踢我的······”一男生邊帶著哭腔喊著邊用腳踢同桌。被踢的女生強忍著眼淚，看似柔弱，但腳下的功夫也絕不服輸。頓時教室沸騰了，起哄聲，討論聲；有人開心地“看熱鬧”，有人被這突然的騷動震住了，這其中也包括我。此事就發(fā)生在我的班級。在我神采飛揚地講解課堂內(nèi)容，完全沒有觀察到下面一對同桌蠢蠢欲爆發(fā)的小動作。發(fā)生的那一刻，我震住了，腦子頓時無法思考，第一反應(yīng)就是趕緊去拉住那個男生，讓他們不要再打架。喧鬧的聲音漸漸傳開，似乎傳到了對面的辦公室。突然門被推開了，班主任老

2、師站在門口安靜地看著兩個學(xué)生，兩學(xué)生終于不再相互踢。那一刻，我的腦子突然閃過林老師曾對我說的：對有些學(xué)生不要罵，要用小動作去信任他，讓他自己去調(diào)節(jié)。茅塞頓開，我輕輕地撫摸著男孩子的頭，眼神則落在女孩的身上，用一種老師相信你的眼神暗示給她。奇跡發(fā)生了，兩孩子馬上都端坐好，擺好亂亂的課桌。課堂慢慢恢復(fù)正常，而我的心卻依然懸著。一下課，坐在辦公室，我回想著那一幕幕，想著自己不成熟的教學(xué)處理，想著那片刻信任和安靜帶來的效果，我不禁對出色的課堂處理產(chǎn)生濃厚興趣。我們都知，一堂課，存在教師完美的預(yù)設(shè)，存在學(xué)生意外的生成，一切都是課堂中的正?，F(xiàn)象。當意外翩然而至?xí)r，我該怎么做

3、呢？首先，要認識學(xué)生。四年級的學(xué)生正處于愛玩和有想法的階段，他們的腦中開始有屬于自己的天平，喜歡隨心所欲地處理事情。有時候孩子的一些做法我們大可以把它們看成是好玩的惡作劇，抑或是天性使然。對于這些行為，我們不要一味指責(zé)孩子，這更多像是在扼殺另一批孩子的積極性。如同世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個學(xué)生都是一個與眾不同的個體，都有自己的個性和想法。我們要試著去了解他，了解他的個性特點。案例里的林老師便是抓準兩學(xué)生都要強的個性特點，采用冷處理的方法對待本次的突發(fā)事件。教師認識到這點后，用一些教學(xué)手段、方法點亮學(xué)生的個性店，讓它發(fā)光發(fā)亮，釋放他內(nèi)在的潛力，化不利為優(yōu)勢

4、。接著，要對癥下藥。1.控制情緒，在寬容中體現(xiàn)師愛。冷靜原則是處理課堂問題的基本原則，也是教師趁機想辦法的時間，唯有冷靜，才會化干戈為玉帛。面對課堂上學(xué)生這樣的情況，即使再難，教師仍須控制自己的情緒。因為教師的一笑一顰、一舉一動、眼神手勢都傳遞了你潛在的心聲，披露了你內(nèi)在感情，而且此時此刻，沸騰的氣氛中，教師嚴厲訓(xùn)斥、指責(zé)謾罵是沒有用的。2.隨機應(yīng)變，讓搗亂因勢利導(dǎo)教學(xué)語言的幽默感是課堂上一道美麗的風(fēng)景線，當出現(xiàn)這種課堂偶發(fā)性事件時，教師最主要，也是第一位的助手是幽默。最后，要趁機教育。每次的突發(fā)事件都是學(xué)生情況中的潛在倒影，教師要及時把這種不好現(xiàn)象遏制，并通過

5、學(xué)習(xí)教育，提升自我素質(zhì)。下次再遇到突發(fā)事件，我會大聲默喊“老師，你別慌”。