《寓心理健康教育于游戲教學(xué)之中-論文.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、N2014年磋第15期(總氟第論23壇l期)@@寓心理健康教育于游戲教學(xué)之中王躍紅宜陽縣蓮莊鎮(zhèn)中心學(xué)校，河南洛陽471601中圖分類號：G623．8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002．7661(2014)15-0116．01游戲內(nèi)容豐富，形式靈活，具有很強(qiáng)的思想性，是對學(xué)生四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神進(jìn)行心理健康教育的理想載體。教學(xué)中，教師要充分挖掘其新課程以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，其中潛在的心理教育因素，加強(qiáng)心理健康教育，提高教育教學(xué)目的是滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要；如果長時間受教師的支配，效果。他們很難適應(yīng)時代發(fā)展的需要；而學(xué)生在主動參與游戲的過一、培養(yǎng)集體主

2、義精神程中，他們的想象力會更豐富，應(yīng)變能力更靈活，思維能力更目前的家庭中，獨(dú)生子女較多，他們大多嬌生慣養(yǎng)，不能活躍，能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智。如在“造型比賽、組畫與他人合作；這樣容易使他們形成性格上的孤僻和不合群，接力”，等游戲中，受游戲情節(jié)的吸引，學(xué)生能夠主動地去學(xué)多開展游戲活動能有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，克服孤僻、習(xí)，積極地創(chuàng)造。而對于那些膽小怕事的學(xué)生，通過游戲可不合群的缺陷，這是因為游戲大都是以集體進(jìn)行的，為了集以培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、勇于探索的精神，這也正是素質(zhì)教育體的榮譽(yù)，在游戲過程中，學(xué)生要根據(jù)游戲的需要，隨時調(diào)整的核心內(nèi)容。自己和同伴之間的關(guān)系，

3、從而做到默契配合、彼此溝通。如五、陶冶情操在“攻守堡壘、鉆城門、集體登島”等游戲中，他們受角色的支在游戲教學(xué)中配以音樂，通過外部表現(xiàn)反映學(xué)生的內(nèi)心配，在集體氣氛的感染下，自覺地把自己的言行與集體的利世界，是小學(xué)體育教學(xué)的重要手段。如在“小騎兵、拍皮球”益和榮譽(yù)相聯(lián)系，從而服從集體需要，維護(hù)集體利益，努力克等韻律性活動中，學(xué)生能體驗游戲趣味性和娛樂性，得到美服困難，不斷提高集體主義觀念。這種直接、隨意、友好的氣的享受。此外，通過游戲還可以加強(qiáng)交流，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，改氛能使學(xué)生消除緊張的心理，學(xué)會合作，產(chǎn)生友愛的心理傾變他們對周圍人和事物的態(tài)度和認(rèn)識，陶冶他們的情操

4、。因向，對培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成良好的性格有積極的此教師在組織游戲時，要積極引導(dǎo)學(xué)牛認(rèn)識美、鑒賞美，并在作用。游戲的過程中分清丑與美，樹立正確的審美觀；使他們從小二、培養(yǎng)組織紀(jì)律性養(yǎng)成懂文明、懂禮貌的好習(xí)慣。小學(xué)生活潑好動、注意力不易集中、持久，特別是很難控六、治療心理疾病制自己的動作，課堂教學(xué)只有通過饒有興趣的活動才能取得研究證明：體育游戲不僅能促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育，增強(qiáng)理想的教育教學(xué)效果，而游戲正是培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性的有體質(zhì)；而且對于促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展、預(yù)防和治療心理效手段。在游戲中，教師可以讓學(xué)生扮演一定的角色，使他疾病都具有重要的作用。如：對膽

5、小、怕事的學(xué)生，教師要鼓們受到游戲角色的限制，自覺地遵守紀(jì)律。如在“一切行動勵他們多參加障礙賽跑、跳高升級賽、跨欄跑等游戲活動，幫聽指揮、紅綠燈、快快集合”等游戲中，教師可以按照游戲的助他們克服各種膽怯、害怕的心理，消除心理疾??；對性格內(nèi)目的和要求，給學(xué)生所扮演的角色賦予一定的意義，使他們向、孤獨(dú)、怪僻的學(xué)生，則要讓他們經(jīng)常參加球類、拔河、接力在體驗角色的過程中認(rèn)識到，要取得勝利，必須遵守紀(jì)律和比賽等集體性強(qiáng)的游戲活動，幫助他們逐漸改掉孤獨(dú)、怪僻規(guī)則，否則就會失敗：從而使他們逐步養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的的習(xí)性；對那些遇事緊張、情緒失常的學(xué)生，要讓他們多參加良好習(xí)慣。

6、對于游戲中學(xué)生出現(xiàn)的不良行為，教師要及時提球類、田徑等公開、激烈的游戲活動，使他們在緊張、激烈的出要求，給予指導(dǎo)和糾正，防止其蔓延。氣氛中接受考驗、得到鍛煉，以減小遇事緊張的毛?。粚π郧槿?、培養(yǎng)競爭意識暴躁、感情易沖動的學(xué)生，要讓他們經(jīng)常參加郊游、球類、棋小學(xué)生自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，爭強(qiáng)好勝，渴望成功，非常喜類等緩慢、持久的游戲活動，以調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的活動，增強(qiáng)自歡競賽性強(qiáng)的體育活動；而體育游戲大都具有很強(qiáng)競爭因素，我控制能力，穩(wěn)定情緒，使他們易燥、易沖動的缺點(diǎn)逐步得以是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和拼搏精神的有效途徑。教學(xué)中教師改善；對情緒悲觀、意志消沉、做事缺乏信心的學(xué)生，

7、要鼓勵要根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，采用“接力比賽、跳遠(yuǎn)比賽、投他們經(jīng)常參加簡單、易學(xué)的游戲活動，幫助他們恢復(fù)勇氣，樹準(zhǔn)比賽”等游戲，并積極引導(dǎo)學(xué)生找出自己在游戲中存在的立信心。問題和不足，如：輸了從自身找問題，贏了也要及時地總結(jié)，總之，游戲教學(xué)只有突出心理健康教育的內(nèi)容，才更具使他們做到勝不驕，敗不餒，從而樹立正確的競爭意識，使他生命力，課堂教學(xué)才能更完美，從而達(dá)到寓教于樂、寓教于煉們爭強(qiáng)好勝的欲望和平時被壓抑的情緒得到積極、健康的釋的目的。放，以培養(yǎng)他們克服困難、拼搏進(jìn)取的意志品質(zhì)。(責(zé)任編輯全玲)ll6