《小學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)美國(guó)心理學(xué)家特爾曼曾經(jīng)說(shuō)：“取得成就的因素不在于智力、學(xué)歷等，而在于是否具備有自信心、進(jìn)取心、意志力等健康心理品質(zhì)?！睗不哺?，育人育心,不關(guān)注學(xué)生的心理健康，即使學(xué)習(xí)成績(jī)頂呱呱，也不是社會(huì)需要的具有健全人格的人。因些，在某種意義上說(shuō)，健康的心理品質(zhì)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)，是21世紀(jì)的呼喚，也是創(chuàng)新人才的通行證。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)小學(xué)牛健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)就顯得格外重要了。一、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在活動(dòng)與體驗(yàn)中自主成長(zhǎng)從人的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，人人都是教育者，人人都是自我心理的調(diào)適者，人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長(zhǎng)能力。積極心理品質(zhì)培養(yǎng)就應(yīng)充分挖掘個(gè)體

2、人性中的積極成分，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我發(fā)展，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中自覺(jué)、積極、主動(dòng)地追求美好，創(chuàng)造幸福。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生也有自我展示、自我教育的需要，他們需要在參與中獲得動(dòng)力，在鼓勵(lì)中獲得力量，在活動(dòng)與體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。積極心理教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是“活動(dòng)”，讓學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中獲得心理體驗(yàn)，形成積極的心理品質(zhì)。所以，應(yīng)開(kāi)展豐富、生動(dòng)、有趣的各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)與體驗(yàn)中獲得積極健康的心理成長(zhǎng)。生動(dòng)、直觀、有趣的心理健康課、學(xué)科教學(xué)課、班會(huì)課、主題班隊(duì)會(huì)等等都可以在培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生積極心理品質(zhì)方面起到很好的作用。要讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生成為活動(dòng)的主人，如盡量

3、讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下收集資料，參與設(shè)計(jì)、參與組織。這樣，通過(guò)活動(dòng)不僅培養(yǎng)起小學(xué)生積極的心理品質(zhì)，而且能幫助他們學(xué)會(huì)自我教育、自我成長(zhǎng)。二、家校密切合作，形成教育合力小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處在價(jià)值系統(tǒng)建立過(guò)程中，且易受教師、父母等重要他人的影響，所以外在的環(huán)境因素對(duì)其積極心理品質(zhì)的形成影響很大。學(xué)校應(yīng)與家庭很好合作，將所有影響他們的外界因素盡量變成積極的力量，共同促進(jìn)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成。一是開(kāi)設(shè)家庭積極心理健康輔導(dǎo)講座，提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，創(chuàng)設(shè)良好的家庭積極心理健康教育環(huán)境。同時(shí)，也可以請(qǐng)孩子積極心理品質(zhì)培養(yǎng)做得好的家長(zhǎng)和其他家長(zhǎng)一同分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)溝通。是家庭一一學(xué)校聯(lián)

4、系平臺(tái)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的溝通，共同促學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)?？梢詮囊荒昙?jí)新生進(jìn)校起就建立起家庭一一學(xué)校聯(lián)系網(wǎng)，教師可以每周將學(xué)生在學(xué)校中的點(diǎn)滴進(jìn)步和對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性要求都用短信或網(wǎng)絡(luò)發(fā)給家長(zhǎng)；家長(zhǎng)乂將學(xué)牛在家里的進(jìn)步和良好表現(xiàn)告訴教師。這樣，學(xué)校和家庭都合力而為，用積極的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極成長(zhǎng)。二、開(kāi)展活動(dòng)要適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)是思維上以具體形象思維為主，主要憑借具體形象的材料進(jìn)行思維，分析、推理等抽象邏輯思維能力初步發(fā)展，對(duì)直觀、形彖、牛動(dòng)的活動(dòng)感興趣。他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但注意力不穩(wěn)定，持久性差。前蘇聯(lián)心理學(xué)家阿良莫夫通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，7?10

5、歲兒童注意保持的時(shí)間約為20分鐘。他們對(duì)具體形象、具體材料和實(shí)際活動(dòng)最感興趣。他們愛(ài)看錄像、幻燈投影，愛(ài)聽(tīng)故事尤其是童話(huà)、寓言故事，愛(ài)做游戲活動(dòng)。而對(duì)抽象的理論、說(shuō)教，事物的因果關(guān)系以及規(guī)律性知識(shí)則不感興趣。所以，在實(shí)際活動(dòng)中，游戲、活動(dòng)、表演等方式在小學(xué)低年級(jí)學(xué)牛積極心理品質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。在活動(dòng)方法上語(yǔ)言要通俗易懂，內(nèi)容要具體形象，方法要多種多樣，并且盡量讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手乂動(dòng)腦。如給小學(xué)生講童話(huà)故事，還可以讓學(xué)生自己來(lái)表演?？傊?，新世紀(jì)，新時(shí)代的人才除了具有較高的科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)之外,還必須具備良好的健康的心理品質(zhì)，我們作為新時(shí)代的教師必須立即行動(dòng)起來(lái),采用多種手段培養(yǎng)出具

6、有健康心理品質(zhì)的新一代。