《淺談?wù)Z文課堂問題的設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、在語文課堂教學中，提問是：傷心嗎?我根據(jù)問題，弓I導學生結(jié)合語境再閱讀：一個個道具按部就班地來使用，而遠離生活最常用的、行之有效的方法之-文章，然后做出對子猷這樣反應的推斷。·的源泉，那必將導致學生學習內(nèi)容的簡單化，、一說它常用，是因為無論我們：二、f．-]題要有創(chuàng)新性：思維能力的僵硬化。所以在語文教學中，教師。1薪授，還是復習鞏固，或者拓展：每一篇文章都是以語言文字為載體記錄著：只有聯(lián)系生活實際，讓課堂問題生活化，以新、延伸，都少不了閱讀提問這個環(huán)：一定的生活信息，學生學習語文就是在頭腦中：穎的形式、不斷變化的問題信息來激活課堂，．

2、．o篆節(jié)。說它有效，是因為它利于激：把閱讀的語言文字還原成客觀事物，從而獲得：才能激發(fā)學生學習語文的積極性，才能開闊謄發(fā)學生的積極性，活躍學生的思：主觀感受。然而學生在閱讀過程中，也許一開始：學生的思維，才容易把抽象的教學問題還原一二蔭雛，使學生能真正收獲到學習的：不是對每一篇文章都感興趣，因此我們教師要：為鮮活的生活情景，使問題變得親切自．然，并壞墨快樂和滿足。古希臘哲學家亞里針對學生的心理特點，采用創(chuàng)新法來調(diào)動他們?nèi)菀桌斫?。渚士多德說：“思維從問題、驚訝開：學習的積極性，使他們思維活躍，思路開闊，并：五、問題要有啟發(fā)性始?！笨梢妴?/p>

3、題與認知緊密聯(lián)系。：將自己所學的知識擴展開去。閱讀教學中設(shè)計提問，目的是從不同的角loI史課堂問題的設(shè)計既是教師整個：三、問題要有追蹤性：度啟發(fā)學生，使學生在掌握理論知識的同時，訓9業(yè)務(wù)功底、全部教學經(jīng)驗的公開：所謂問題的追蹤性，就是由此問題引出彼：練和提高思維能力，拓寬學生思維的空間，培養(yǎng)型亮相；又是對參差不齊，瞬息萬：問題，或者讓f．q題“拐一個彎”，讓人從問題的側(cè)：學生發(fā)散型思維能力。特級教師錢夢龍在教《愚孟鳳變的學生情感的駕馭。：翼或者反面，尋找思維的切入121。朱熹說過：“讀：公移山》時，面對“孀妻、遺男”兩個詞語的理解，n

4、一、問題要有針對性：書無疑須教有疑，有疑者卻要無疑，到此方是長：他不是采用簡單的說教方式，而是向?qū)W生提出‘叉設(shè)置問題正如射箭打靶，要進?！遍喿x教學中，有時學生初讀課文后就覺得：了這樣一個問題：“這個孩子去幫助愚公移山，一l-瞄準目標，抓住難點，扣住重點?！叭恕薄皼]問題了”，而事實往往并不是如此?！つ呛⒆拥陌职址判淖屗?”不難看出，對于’。我在教學《人琴俱亡》時，先面對這種其情況，我們教師需要提出一些追蹤：這個問題，學生不僅很容易得到答案，容易對這讓學生借助注釋熟讀課文，然后性的問題，來達到我們真正要了解的問題或要：兩個生僻詞意

5、思的理解，也能促進課堂教學氣針對這篇文章教學中的難點，我設(shè)計了這樣一掌握的內(nèi)容。：氛，調(diào)動學生閱讀課文的積極性，活躍學生的思道題目：王子猷、王子敬兄弟倆情深意重，而文四、問題要有生活性：維，激發(fā)了學生的求知欲。中王子猷因“都不聞消息”便推斷出弟弟子敬教學活動是人類生活中的重要組成部當然，作為一名語文老師，只有勤于思考、“此已喪矣”。按理說，這個結(jié)果子猷應該表現(xiàn)出分，離開生活的教學是枯燥乏味的，離開生活：廣泛學習，不斷實踐，才能不斷地提高自身的業(yè)非常悲痛才符合人們的正常思維呀，可是子猷的提問也是枯燥無味的。如果語文教師只盯t務(wù)素質(zhì)，才能

6、提出客觀而科學的問題，從而激發(fā)為什么“了不悲”“都不哭”呢?難道子猷真的不在課后幾道練習題上，將課本上的問題看成學生學習的興趣，提高學生的學習能力?！洞笞匀坏脑捬浴方虒W沒討深圳南山區(qū)月亮灣深大附中李齊玲教學目標說明方法、說明語言。用說明方法?！暗搅私梦锖蜓芯哭r(nóng)業(yè)生產(chǎn)1．能夠?qū)W習和積累一定的科學知識。老師給出歸類表格，請四人小組討論，根據(jù)就是物候?qū)W。”學生認為是作詮釋，很顯然這里2．區(qū)分平實說明語言與生動說明語言，學這篇文章內(nèi)容填寫。只是一種陳述，不屬于解釋。)會選擇和運用說明語言。5．本文采用的說明語言是平實和生動相結(jié)教學重點合

7、的說明語言。感悟和學習不同的語言風格。同學們，這五個問題就是學習說明文的五課時安排．把鑰匙，分析清楚這五個問題你就基本掌握了一課時每篇說明文的重點和難點了?？梢試L試用這個教學過程(學生回答，教師點撥糾正)表格給每篇說明文歸類整理。一、導人新課1．本文的說明對象是大自然的物候現(xiàn)象，三、課文理解，小組競賽說出以下自然現(xiàn)象或諺語所傳達的物候即大自然的語言。把班級分為兩大組，采用小組競賽的形式，信息。．2．說明結(jié)構(gòu)可以這樣劃分。搶答對了的小組加一分，錯了不扣分，比出那一1．天上鯉魚斑··?·(天晴)fJ什物么候是觀測物候?qū)r(nóng)、物候?qū)W(1-3)

8、個小組獲勝。2．魚兒浮出水面。(下雨)7決定物候現(xiàn)象業(yè)來的臨重的要因性素(45)問：判斷以下句子采用了哪些說明方法。10)3．螞蟻搬遷。(下雨或地震)l研究物候?qū)W的意義(11—12、)(幻燈片打出來)鴨不下水狗狂叫，蛇兒