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1、談小學(xué)語文“備課”樂清市育英學(xué)校俞國平第一次備課——擺進(jìn)自我，不看任何參考書與文獻(xiàn)，全按個人見解準(zhǔn)備教案。第二次備課——廣泛涉獵，分類處理各種文獻(xiàn)的不同見解（我有他有,我無他有，我有他無）后修改方案。第三次備課——邊教邊改，在設(shè)想與上課的不同細(xì)節(jié)中，區(qū)別順利與困難之處，課后再次“備課”，修改教案。三次備課，三個關(guān)注（自我經(jīng)驗、文獻(xiàn)資料、課堂現(xiàn)實）和兩次反思（經(jīng)驗與理念、設(shè)計與現(xiàn)實）“一篇課文，三次備課”一、正確理解“備課”二、備課“備”什么？（一）“備”理念，厘清要求（二）“備”學(xué)生，摸清起點（三）“備”教材，盤清體系三、課時設(shè)計（備課中具有操作意義的環(huán)節(jié)）（一）教學(xué)內(nèi)容的分析（二）

2、教學(xué)目標(biāo)的確立（三）教學(xué)策略的選擇（四）教學(xué)程序的安排四、教案抒寫的格式與要素一、正確理解“備課”傳統(tǒng)備課的主要問題：著名語文專家許漢認(rèn)為：1.過于依賴教參，缺少對文本的個性解讀《楓橋夜泊》王2.過于關(guān)注教法，缺少對目標(biāo)的準(zhǔn)確把握《頂碗少年》3.盲目拓展延伸，忽視教材自身資源挖掘4.疏于學(xué)生分析，淡視對學(xué)習(xí)起點的評估（主體喪失）5.無度抄錄教案，導(dǎo)致備課上課嚴(yán)重脫節(jié)（教學(xué)“兩張皮”現(xiàn)象）二、備課“備”什么？一“備”理念：厘清要求二“備”學(xué)生：摸清起點三“備”教材：盤清體系一“備”理念：厘清要求1.準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（2）正確把握語文教育的特點（人文內(nèi)涵、實

3、踐性、母語教育重感性、漢語言文字對語文教育的影響）。（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。2.系統(tǒng)明晰年段目標(biāo)（以閱讀教學(xué)為例）課標(biāo)描述：第一學(xué)段（一、二年級）——結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。主要目標(biāo)：以詞句教學(xué)為重點，豐富語言的句型模式和詞匯量，在過程中不斷激活思維，從語言思維的角度進(jìn)行有效訓(xùn)練。防止塌腰現(xiàn)象產(chǎn)生?！堆┑乩锏男‘嫾摇方虒W(xué)片段

4、師：小朋友們，雪地里有哪些小畫家呀？生：有小雞，小鴨，小狗，還有小馬。師：小雞干什么呢？生：小雞畫竹葉呢！師：小狗呢？生：畫梅花呢！師：小鴨呢？生：畫楓葉呢！師：小馬呢？生：畫月牙呢！師：畫得像不像??？生：畫得很像。師：為什么說他們都是小畫家呢？生：因為他們本事特別大，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。老師順便還要滲透一下“冬眠”這個常識，結(jié)果，鬧了一個笑話。師：你們知道青蛙呀、蛇呀為什么沒來參加活動嗎？生：因為它倆沒穿毛衣！把老師給氣得：“不知道不要亂說！這個叫冬眠，就是冬天睡著了。這是個科學(xué)知識，咱們現(xiàn)在不管它，你知道就行了。到了初中，科學(xué)老師會跟你說的?！卑言娋涓某桑骸靶」樊嬅坊?/p>

5、，小雞畫竹葉，小馬畫月牙，小鴨畫楓葉?！痹侔言娋涓某桑骸靶」樊嬛袢~，小雞畫梅花，小馬畫楓葉，小鴨畫月牙?！闭n標(biāo)描述：第二學(xué)段（三、四年級）——初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。主要目標(biāo)：中段的學(xué)生內(nèi)部言語的心理機制開始成熟，閱讀教學(xué)重點放在語段訓(xùn)練上，感悟句段內(nèi)的語言組

6、合規(guī)律，關(guān)注良好的語感心理圖式的發(fā)展。三上《美麗的小興安嶺》夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。中午……傍晚……課標(biāo)：第三學(xué)段（五、六年級）：能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟

7、文章的基本表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。主要目標(biāo)：高段閱讀教學(xué)以解讀、表述和探究學(xué)習(xí)為重點。這個階段的學(xué)生言語心理發(fā)展日趨成熟，已具有較強的獨立閱讀能力，思維也由形象思維快速向抽象思維發(fā)展。發(fā)展篇章語感心