《(蘇科版)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)權(quán)威課件：38創(chuàng)新學(xué)習(xí)型問(wèn)題.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、第38課時(shí)　創(chuàng)新學(xué)習(xí)型問(wèn)題第39課時(shí)　選擇填空難題突破第40課時(shí)　函數(shù)實(shí)際應(yīng)用型問(wèn)題第41課時(shí)　操作探究型問(wèn)題第42課時(shí)　二次函數(shù)與幾何綜合類存在性問(wèn)題第43課時(shí)　點(diǎn)運(yùn)動(dòng)型問(wèn)題第四部分　綜合與實(shí)踐第四部分　綜合與實(shí)踐第38課時(shí)　創(chuàng)新學(xué)習(xí)型問(wèn)題考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究探究一、閱讀理解題考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究例題分層分析(1)從閱讀材料中你得出了什么公式？這個(gè)公式的意義是什么？能用它求兩個(gè)非負(fù)

2、數(shù)和的最小值嗎？(2)從舉例應(yīng)用的例子你能體會(huì)出如何求一個(gè)函數(shù)的最小值嗎？(3)在問(wèn)題解決中的函數(shù)解析式與舉例應(yīng)用中的函數(shù)形式上有什么相同點(diǎn)？能類似求出最小值嗎？考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究解析考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究解題方法點(diǎn)析考查掌握新知識(shí)應(yīng)用能力的閱讀理解題．(1)命題者給定一個(gè)陌生的定義或公式或方法，讓你去解決新問(wèn)題，這類考題能考查解題者的自學(xué)能力和閱讀理解能力，能考查解題者接收、加工和利用信息的能力．(2)閱讀新知識(shí)，應(yīng)用新知識(shí)的閱讀理解解題時(shí)，首先應(yīng)做到認(rèn)真閱讀題目中介紹的新知

3、識(shí)，包括定義、公式、表示方法及如何計(jì)算等，并且正確理解引進(jìn)的新知識(shí)，讀懂范例的應(yīng)用；其次，根據(jù)介紹的新知識(shí)、新方法進(jìn)行運(yùn)用，并與范例的運(yùn)用進(jìn)行比較，防止出錯(cuò)．考向互動(dòng)探究探究二、開(kāi)放探究題第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究例2、[2013?煙臺(tái)]已知，點(diǎn)P是直角三角形ABC斜邊AB上一動(dòng)點(diǎn)(不與A、B重合)，分別過(guò)點(diǎn)A、B向直線CP作垂線，垂足分別為E、F、Q為斜邊AB的中點(diǎn)．圖38－1考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究(1)如圖38－1①，當(dāng)點(diǎn)P與點(diǎn)Q重合時(shí)，AE與BF的位置關(guān)系是__________，QE與QF的

4、數(shù)量關(guān)系是__________；(2)如圖②，當(dāng)點(diǎn)P在線段AB上不與點(diǎn)Q重合時(shí)，試判斷QE與QF的數(shù)量關(guān)系，并給予證明；(3)如圖③，當(dāng)點(diǎn)P在線段BA(或AB)的延長(zhǎng)線上時(shí)，此時(shí)(2)中的結(jié)論是否成立？請(qǐng)畫(huà)出圖形并給予證明．AE∥BFQE＝QF考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究例題分層分析(1)欲證明AE∥BF，QE＝QF，需證△BFQ≌________．(2)欲證明QE＝QF，需證△FBQ≌________，推出QF＝________；再根據(jù)直角三角形斜邊上中線性質(zhì)求出QE＝QF.(3)欲證明QE＝QF，

5、需證△AEQ≌________，推出DQ＝________；再根據(jù)直角三角形斜邊上中線性質(zhì)求出即可．考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究解析考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究解析考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究解題方法點(diǎn)析解結(jié)論開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)要充分利用已知條件或圖形特征，進(jìn)行猜想、歸納、類比，透徹分析出給定條件下可能存在的結(jié)論現(xiàn)象，特別是在一個(gè)變化中保持不變的量，然后經(jīng)過(guò)論證做出取舍，這是一種歸納類比思維．考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究例3、探究問(wèn)題：(1)方法感悟：如圖38－2①，在正方形ABCD

6、中，點(diǎn)E、F分別為DC、BC邊上的點(diǎn)，且滿足∠EAF＝45°，連接EF，求證：DE＋BF＝EF.感悟解題方法，并完成下列填空：圖38－2考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究將△ADE繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到△ABG，此時(shí)AB與AD重合，由旋轉(zhuǎn)可得：AB＝AD，BG＝DE，∠1＝∠2，∠ABG＝∠D＝90°，∴∠ABG＋∠ABF＝90°＋90°＝180°，因此，點(diǎn)G、B、F在同一條直線上．∵∠EAF＝45°，∴∠2＋∠3＝∠BAD－∠EAF＝90°－45°＝45°.∵∠1＝∠2，∴∠1＋∠3＝45°.即∠GA

7、F＝∠________．又AG＝AE，AF＝AF，∴△GAF≌________．∴________＝EF，故DE＋BF＝EF.EAF△EAFGF考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究例題分層分析(1)利用角之間的等量代換得出∠GAF＝________，再利用SAS得出△GAF≌________．(2)作出∠GAB＝∠DAE，利用已知得出∠GAF＝________，再證明△AGF≌________．(3)根據(jù)角之間的關(guān)系，只要滿足∠B＋∠D＝________時(shí)，就可以得出三角形

8、全等．考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究解析考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究解析考向互動(dòng)探究第38課時(shí)┃考向互動(dòng)探究解題方法點(diǎn)析這種策略類型的開(kāi)放性試題的處理方法一般需要模仿、類比、試驗(yàn)、創(chuàng)新和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，建立合理的數(shù)學(xué)模型，從而使問(wèn)題得以解決．策略開(kāi)放性問(wèn)題的解題方法一般不惟一或解題路徑不明確，要求解題者不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)散思維，優(yōu)化解題方案和過(guò)程．考向互動(dòng)探究