《農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及應(yīng)對策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、淺談農(nóng)村留守兒童的健康教育(2009-05-2811:49:52)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：雜談隨著我國社會政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。據(jù)婦聯(lián)統(tǒng)計：目前全國農(nóng)村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬。研究表明，根據(jù)2005年全國1％人口抽樣調(diào)查的抽樣數(shù)據(jù)推斷，全國農(nóng)村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬。和2000年相比，2005年的農(nóng)村留守兒童規(guī)模增長十分迅速。在全部農(nóng)村

2、兒童中，留守兒童的比例達(dá)28.29%，平均每四個農(nóng)村兒童中就有一個多留守兒童。關(guān)注這一特殊群體，關(guān)愛留守兒童也越來越成為人們廣泛共識。一、留守兒童現(xiàn)象以及心理健康分析【案例】甘雨露，我班一名女生，學(xué)習(xí)成績一直較差。作業(yè)書寫潦草，錯別字多，經(jīng)常完不成作業(yè)，背不出課文，上課注意力不集中，神情恍惚，經(jīng)常丟三拉四，生活習(xí)慣也很差……多次教育，總不見有什么進(jìn)步。個人背景：家在農(nóng)村，父親高中文化，母親小學(xué)文化，外出務(wù)工，家里還有個三歲的小弟弟。姐弟倆都由年邁的奶奶監(jiān)護(hù)，平時除了生活方面的吃飽穿暖外，智力投入幾乎沒

3、有，而且從不讓她做一點(diǎn)家務(wù)，整天在村上游玩或在家里看電視，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。家庭教育完全是放任自流。分析原因：1、學(xué)習(xí)困難。由于自我意識缺乏，正向心理動力低下，怕苦偷安，她表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動，得過且過。在學(xué)習(xí)生活中遇到困難不知如何去解決，常感到困難重重，力不從心。2、在家里不做一點(diǎn)家務(wù)，生活上一直處于一種安適舒坦的狀態(tài)中。長期以往，導(dǎo)致她沒有吃苦精神，耐挫能力很差，學(xué)習(xí)上的辛苦當(dāng)然就承受不住了。類似該生的留守兒童還很多，他們的狀況令人堪憂！據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1

4、次；近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。超過半數(shù)的留守兒童不能和父母生活在一起，33%的父親、25%的母親外出5年以上，60%—70%以上的父母在外省打工。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導(dǎo)致一部分兒童行為習(xí)慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。南方沿海某省一項(xiàng)調(diào)查顯示，19.6%的留守兒童覺得自己不如人，11.4%覺得自己受歧視，9.5%有過被遺棄的感覺。北方某省的一項(xiàng)調(diào)查

5、顯示，在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達(dá)20%。從調(diào)查情況看，留守兒童在教育、安全、生活、心理和生理方面會面臨更多的困難和考驗(yàn)，在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習(xí)成績、思想品行和心理素質(zhì)等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他孩子。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1、學(xué)習(xí)成績不良，缺乏正確輔導(dǎo)調(diào)查結(jié)果表明，留守兒童存在學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)成績不良問題。留守兒童中，“學(xué)習(xí)評價”方面存在顯著差異，留守兒童成績好者占19%；中等占33%；差者占48%。由于父母不在身邊，缺乏正確的家庭教育指導(dǎo)和學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)困難者占多。2、紀(jì)律松散

6、，行為表現(xiàn)欠佳調(diào)查結(jié)果表明，留守兒童小學(xué)階段在“行為表現(xiàn)”方面存在顯著差異，紀(jì)律松散者占12%；行為散漫者占15%。從總體上看大多數(shù)留守兒童的行為表現(xiàn)是好的，少數(shù)留守兒童由于家長外出，代養(yǎng)人文化素質(zhì)偏低，留守孩的家庭教育出現(xiàn)“真空地帶”，留守兒童的自控能力較差，出現(xiàn)行為表現(xiàn)欠佳。3、個性發(fā)展偏差，暴露不良性格特征留守兒童的心理發(fā)展最典型的問題是：個性問題。許多青少年存在不良性格特征。從調(diào)查結(jié)果看：“性格外向、開朗、活潑”的留守兒童小學(xué)段僅占30%；70%以上的留守兒童表現(xiàn)為內(nèi)向、膽怯、木訥、不善與人交

7、往；還有的暴露出孤獨(dú)、封閉、畏懼的性格弱點(diǎn)。4、代養(yǎng)人文化素質(zhì)偏低，缺乏科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)通過調(diào)研得知，留守兒童的行為表現(xiàn)、性格特點(diǎn)等心理特點(diǎn)與代養(yǎng)人綜合素質(zhì)存在非常明顯的關(guān)系。外出打工子女代養(yǎng)人的受教育程度較低，甚至有些是文盲或半文盲，缺乏正確的家庭教育觀念和科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)方法，普遍存在明顯的“重生活料理，輕心理教育”的教育傾向，缺乏經(jīng)常與孩子溝通、交流，不了解孩子的心理煩惱，任其負(fù)性情緒體驗(yàn)滋生，形成心理行為發(fā)展障礙。5、缺乏完整的家庭教育導(dǎo)致的心理問題小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變

8、化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識，與此相關(guān)的也帶來了一些煩惱與沖突。這時，他們需要有傾訴的渠道，也需要有人能夠告訴他們怎樣正確對待這些問題。家人在這方面應(yīng)該起到非常重要的引導(dǎo)作用。但由于父母在外，留在家里的其他親屬或父親/母親無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會。這種情緒的長期積累，對于兒童心理的健康成長非常不利。形成原因：（1）家庭教育氛圍較差，代理監(jiān)護(hù)人對留守兒童學(xué)習(xí)關(guān)注過少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量滑坡。由于父母長期外出務(wù)