《洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究【摘要】本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)地調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)洛陽(yáng)部分地區(qū)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的體育課教學(xué)、體育教學(xué)觀念、體育師資、體育場(chǎng)地器材、體育經(jīng)費(fèi)等進(jìn)行深入的調(diào)查與分析。結(jié)果表明：1）洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)水平較低；2）現(xiàn)階段洛陽(yáng)市農(nóng)初級(jí)村中學(xué)體育教學(xué)觀念認(rèn)識(shí)落后，農(nóng)村學(xué)校中體育工作地位沒(méi)有得到真正的確立；“三缺現(xiàn)象”（缺師資、缺場(chǎng)地設(shè)施、缺經(jīng)費(fèi)）直接影響洛陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)。在全面調(diào)查與分析研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)目前的影響因素提出了

2、相應(yīng)的對(duì)策，因此為我省農(nóng)村初級(jí)屮學(xué)體育教學(xué)的改革和發(fā)展提供新的思路與理論依據(jù)，同時(shí)也為其他地區(qū)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的體育教學(xué)改革提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】洛陽(yáng)；農(nóng)村初級(jí)中學(xué)；體育教學(xué)；對(duì)策0前言百年大計(jì)，教育為先。教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展與建設(shè)具有先導(dǎo)性、全局性的作用。作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育重要組成部分的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才的歷史使命，同時(shí)乂是社會(huì)體育、競(jìng)技體育的基礎(chǔ)之一。資料顯示：目前，我國(guó)85%的屮小學(xué)在農(nóng)村，普及和提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)水平，直接關(guān)系到農(nóng)村的建設(shè)

3、與發(fā)展。在教育改革的趨勢(shì)下，把農(nóng)村中學(xué)體育教育工作作為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口，關(guān)注農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，重視農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的改革與發(fā)展。農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的改革在全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的過(guò)程中占據(jù)看舉足輕重的地位。1研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象以洛陽(yáng)市新安縣、宜陽(yáng)縣、偃師市（縣）、伊川縣等部分農(nóng)村初級(jí)中學(xué)為研究對(duì)象。1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)查閱2000-2013年在CNKT上所有關(guān)于対農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析有35篇，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。1.2.2訪談法走訪洛陽(yáng)市部分農(nóng)村初級(jí)中學(xué)

4、的體育器械管理人員、體育教師籌，了解各方面的信息，為本文撰寫提供一手資料。1.2.3實(shí)地調(diào)查法分別對(duì)洛陽(yáng)市新安縣、宜陽(yáng)縣、偃師市（縣）、伊川縣等部分農(nóng)村初級(jí)中學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解體育課教學(xué)、體育教學(xué)觀念、體育師資、體育場(chǎng)地器材、體育經(jīng)費(fèi)等相關(guān)問(wèn)題。1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法收集和整理發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷并對(duì)其進(jìn)行常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯分析，整理出確切數(shù)據(jù)。主要是用office2003系統(tǒng)對(duì)調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并從數(shù)理的角度對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行分析。1.2.5邏輯分析法依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)調(diào)查現(xiàn)狀進(jìn)行歸納

5、、邏輯推理，分析原因，找出對(duì)策。2結(jié)果與分析2.1洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析2.1.1開課率不高調(diào)查結(jié)果中顯示，100%的農(nóng)村開設(shè)體育諜，但在實(shí)地考察時(shí)發(fā)現(xiàn)，所調(diào)查的8所中學(xué)中有3所因受到體育教師、場(chǎng)地器材等客觀因素的限制，不能真正按照課表安排正常上課。“不能正常開設(shè)體育課的原因”中列第一位的是領(lǐng)導(dǎo)不重視，其次是缺乏器材，再次是無(wú)場(chǎng)地，之示是沒(méi)有體育教師，最后是學(xué)校追求升學(xué)率、課時(shí)被其他學(xué)科占用，當(dāng)然這還有一部分原因來(lái)自于學(xué)生本身?？梢?，有些農(nóng)村初級(jí)中學(xué)開設(shè)體育課還僅是停留在課程表上，這

6、應(yīng)該引起有關(guān)部門的重視。2.1.2授課質(zhì)量較低體育課是學(xué)生參加體育鍛煉、學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)的重耍途徑，授課質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)以及基本的體育知識(shí)、技能的掌握。據(jù)實(shí)地調(diào)查得知，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育課的授課質(zhì)量較低，這主要有以下兩點(diǎn)原因：首先是教師問(wèn)題。年輕有專業(yè)素養(yǎng)的體育教師由于工資低、要繼續(xù)深造等原因“停薪留職”轉(zhuǎn)而做自己的事情，這就造成了體育課由一些年齡較大、非體育專業(yè)的教師來(lái)授課。而由于這部分教師普遍缺乏體育專業(yè)技能和常識(shí)而導(dǎo)致體育課就是讓學(xué)生在操場(chǎng)上自由活動(dòng)，采用的方式也只是“放羊式”教

7、學(xué)。其次是體育課時(shí)間不能被充分利用。由于受應(yīng)試教育的影響以及《教育法》中對(duì)學(xué)生人身安全問(wèn)題的強(qiáng)調(diào)，致使在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)幾乎都秉承著“只要學(xué)生不出安全問(wèn)題，體育課隨便上”的理念來(lái)教學(xué)。因此，平時(shí)的體育課時(shí)間通常被其他任課教師占用。2.1.3洛陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)體育課程內(nèi)容單一洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育課主要以田徑、籃球、廣播體操、武術(shù)等為主要教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)檫@些教學(xué)內(nèi)容受場(chǎng)地影響較小，且?guī)缀醪恍枰鞑?，即使需要器材的也較簡(jiǎn)單。而跳繩、乒乓球等雖然在體育課上并沒(méi)有太多的被作為教學(xué)內(nèi)容，但大多數(shù)學(xué)生都很喜歡，并積極參與這

8、些活動(dòng)中。另外，據(jù)調(diào)查所知，洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)中存在肴嚴(yán)重的輕理論現(xiàn)象，體育課教學(xué)課時(shí)本身就不多，其中體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)更是少之又少,這也就直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)健康與衛(wèi)生知識(shí)知之甚少。2.2影響洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)屮學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的因素分析2.2.1觀念認(rèn)識(shí)落后，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教育工作沒(méi)有得到真正的落實(shí)經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的體育教學(xué)并沒(méi)有受到重視甚至被忽視，主要原因是：農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都不能正確認(rèn)識(shí)體育教育在整個(gè)學(xué)校教育