《小學(xué)數(shù)學(xué)低年級作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)與評價(jià)初探.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)低年級作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)與評價(jià)初探河北街小學(xué)唐錦霞作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，通過優(yōu)化精選后的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們該如何設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談一談自己不成熟的一些見解。一、優(yōu)化課內(nèi)外作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.作業(yè)內(nèi)容生活化。生活是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的場所。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時，創(chuàng)設(shè)生活中的實(shí)際問題，促使學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來尋求解決問題方法，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)。（1）運(yùn)用數(shù)學(xué)，描述生活現(xiàn)象。例如：在教學(xué)完10以內(nèi)數(shù)

2、學(xué)的認(rèn)識后，我要求孩子在身邊找出10樣事物，能反映1—10這些數(shù)，并請父母幫助記錄下來。一個孩子的作業(yè)這樣寫的：今天我在放學(xué)的路上看見1輛車，里面坐著2個人，沿著馬路往前走，又看見3站車站牌.繼續(xù)朝前走，看見前面有4棟房子，房子前面栽著5棵大樹。樹下有6個小朋友正在玩游戲，我還看見路邊有7個垃圾筒。我家住在8號樓里，……寫這種樣式的作業(yè)學(xué)生的興趣高，答案也是五花八門。這樣不僅培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，還學(xué)會了用數(shù)學(xué)思考問題。（2）應(yīng)用數(shù)學(xué)來觀察周圍事物、解決生活問題。如在一年級“統(tǒng)計(jì)”的學(xué)習(xí)中，我提出這樣一個問題：我要求他們統(tǒng)計(jì)班上同學(xué)喜歡的卡通形象，

3、并要求制成調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生第一回做了“調(diào)查員”，使我高興的是，他們的成果豐富多彩，各有特點(diǎn)，的有畫√記錄；有的畫○記錄；有的用正字法記錄；還有用自創(chuàng)的符號來記錄。2.作業(yè)內(nèi)容童趣性。小學(xué)生的行為方式受情緒影響很大，感興趣的事情干得起勁，反之則消極對待。我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一些特別的作業(yè)。譬如（1）繪畫式作業(yè)。用繪畫的方式鞏固、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。如在學(xué)完《軸對稱圖形》后，利用所學(xué)知識設(shè)計(jì)一些相關(guān)的美麗圖案，然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè)，激活學(xué)生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花，將枯燥的作業(yè)變成了件件藝術(shù)品。（2）游戲性作業(yè)。游

4、戲一直是學(xué)生感興趣的話題，將所學(xué)的知識寓含于游戲中，可以提高學(xué)生作業(yè)的積極性。如在學(xué)習(xí)了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后，為了改變原有計(jì)算題枯燥、乏味的現(xiàn)像，可設(shè)計(jì)一些如“找、、、門牌號”“小猴闖關(guān)”“小壁虎找尾巴”“登上寶座”等帶有童趣味游戲性作業(yè)，把一道道計(jì)算融合在故事情節(jié)中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，掌握運(yùn)算的方法和技能.二、優(yōu)化作業(yè)形式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)1.操作性作業(yè)——發(fā)展學(xué)生的動手能力。研究圖形的位置、特征、公式計(jì)算等這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中涉及圖形與幾何的內(nèi)容時，常常需要做一些教具、學(xué)具來幫助學(xué)生理解?？勺寣W(xué)生親手制作，通過親身體驗(yàn)搭建

5、起知識結(jié)構(gòu)的橋梁來促進(jìn)知識的理解，更好地了解形體知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2.實(shí)踐性作業(yè)——培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。小學(xué)數(shù)學(xué)中量與計(jì)量的主要內(nèi)容有：長度單位、重量單位、時間單位、面積和體積單位。學(xué)生在這方面的感知能力較差，造成學(xué)生對量的觀念的正確建立有一定的難度。所以我們光憑口頭說教或大量練習(xí)并不能讓學(xué)生真正理解體會。因此，我們需創(chuàng)造實(shí)踐條件、提供實(shí)踐途徑來提高感知能力?！袄?，學(xué)習(xí)了《克與千克》后，家庭作業(yè)就是：掂一掂不同的實(shí)物，估一估，稱一稱等，感受1千克和1克的質(zhì)量?！睂W(xué)習(xí)了《千米的認(rèn)識》后，讓學(xué)生繞著操場走一走一千米的距離。通過實(shí)踐，學(xué)生自然對知識有

6、所體驗(yàn)，加深理解。3.調(diào)查性作業(yè)——培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容及其他內(nèi)容中的一些小調(diào)查。小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)核心目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)來分析問題的統(tǒng)計(jì)觀念與意識。三、優(yōu)化作業(yè)評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生信心。小學(xué)數(shù)學(xué)低年級作業(yè)評價(jià)，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1.用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的作業(yè)，并用賞識的語言進(jìn)行激勵，使他們的心靈在教師的賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有自信。2“等級簡語”來評價(jià)學(xué)生的作業(yè)水平。這種評價(jià)具有很強(qiáng)的激勵性、導(dǎo)向性。評價(jià)在于勵，

7、貴于引導(dǎo)，目的在使學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足，不斷明確努力方向，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生，一般做題較認(rèn)真，能獨(dú)立思考，解題方法有創(chuàng)造性和靈活性，對這些作業(yè)呈現(xiàn)出這樣的評價(jià)：“優(yōu)解題思路與眾不同；優(yōu)奇思妙想；優(yōu)字跡工整；優(yōu)格式規(guī)范”；不怎么愛學(xué)數(shù)學(xué)的生，作業(yè)一般較馬虎，對教師發(fā)還批過的作業(yè)不認(rèn)真看，錯了也不思考錯在哪里。為此，對待這樣的作業(yè)，評語要講究藝術(shù)性，既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要表達(dá)批評?？傊?，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多元的有效的課內(nèi)外作業(yè)是個長期的課題。我們要以學(xué)生為本，建立新穎多樣，學(xué)以致用的數(shù)學(xué)作業(yè)觀，樹立起新的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

8、理念培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)際操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)，并享受作