《《光的折射》說課稿.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、一、光的折射（說課稿）一、教材分析1、教材的地位和作用《光的折射》是初中物理八年級上冊第四章第一節(jié)內(nèi)容，光的折射是重要的光學現(xiàn)象，是下面學習透鏡成像的基礎(chǔ)，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的依據(jù)。本節(jié)通過對光現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際，運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的能力，更重要的是激發(fā)學生學習興趣，提高科學素質(zhì)。所以本節(jié)是本單元教學的重點。2、教學目標根據(jù)全面提高學生素質(zhì)的總體目標與教育部《課程標準》的要求，我確定本節(jié)的教學目標如下：（1）知識與技能目標：知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。（2）過程與

2、方法目標：通過演示實驗，指導學生觀察現(xiàn)象，引導學生自己分析、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。引導學生動手做實驗，培養(yǎng)他們的動手能力及通過實驗獨立研究問題的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生學習物理的興趣。通過對日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，熱愛科學，進行唯物主義教育。3、重點和難點（1）重點：光的折射規(guī)律及折射中光路可逆。（2）難點：光線進入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系；用光的折射規(guī)律解釋自然現(xiàn)象。u關(guān)鍵：學生要學會對入射角和折射角的確定二、教具及設(shè)備依據(jù)豐富的教學用具，提高了訓練的密度及廣度，使教學過程?從枯燥到有趣，從抽象到形象。進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔

3、助教學，不僅提供了大量的教學信息，更激發(fā)了學生們的學習興趣，調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，從而達到提高課堂教學效率的目地。所以：我選擇教具如下：光的折射演示儀；玻璃杯；適量的水；激光筆;鉛筆；多媒體課件；錄像剪輯。三、教法、學法1、說教法根據(jù)教學內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學生剛學完光的反射，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認識，對光學研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、入射光線等。針對素質(zhì)教育對學生能力的要求，本節(jié)采用實驗探究的方法，體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學思想。通過提出問題、實驗探究、交流評價、總結(jié)歸納，然后得出規(guī)律。2、學法學生是教學活動主體，要使學生從“學會”轉(zhuǎn)化成“會學”

4、，教師在教學中要注意學生學法的指導，本節(jié)將采用質(zhì)疑、探究（實驗）﹑觀察、討論、總結(jié)的學習方法，引導學生獲取知識，通過思考討論，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象。四、教學程序設(shè)計【課堂教學】為了達到以上教學目標，突出重點突破難點，充分發(fā)揮學生的主體作用，最大限度地激發(fā)學生學習的主動性和自覺性，對一些主要的教學環(huán)節(jié)設(shè)計如下：1、復習提問：在上課前，我會先提幾個問題讓學生回答：光在均勻介質(zhì)中如何傳播？光的反射定律是什么？（讓大家先回憶一下前兩節(jié)課所學的內(nèi)容，從而使學生更容易地進入本節(jié)課堂）2、新課導入：首先，我播放一段魚翁叉魚的錄象讓學生觀看，然后我提問：為什么魚翁瞄準了魚去

5、叉卻沒有叉中呢？接著，我將一支鉛筆斜插入一杯水中，讓學生側(cè)面觀察現(xiàn)象。并問：這又是為什么呢?（學習本節(jié)課我們就能夠很好地解釋這些問題了。通過這些實驗，采用激勵質(zhì)疑的方法，調(diào)動了學生的積極性，從而引入新課。）3、新課教學：（1）什么是光的折射現(xiàn)象首先，我先做一個實驗：用激光筆照射水面，學生可看到進入水中的光線在界面處改變原來的傳播方向，然后讓學生自己描述什么是光的折射現(xiàn)象。同時我會在黑板上畫出光線的傳播路徑，并指出：入射光線和入射角以及折射光線和折射角。（2）研究光的折射規(guī)律待學生回答完上個問題，我又會提出這樣的問題：A、折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系？B、隨著入射角的變化，折射

6、角如何變化？C、當入射光線垂直入射時，折射光線的方向如何？讓學生帶著問題觀察演示實驗。教師引導學生觀察實驗，并思考討論接著讓學生根據(jù)剛才的提問和實驗現(xiàn)象總結(jié)一下光的折射規(guī)律，然后提人回答。折射規(guī)律：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，折射光線、入射光線和法線在同一個?平面上；折射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；折射角小于入射角；入射角增大時，折射角也隨著增大；當光線垂直入射時，折射角等于零。接著，我又補充道[教師補充]：如果光線從水(或玻璃)射到空氣中，折射光線偏離法線，折射角大于入射角。以及在折射中，光路是可逆的。（3）最后用光的折射解釋一些現(xiàn)象〖現(xiàn)象一〗：岸上的人看河里的景物為什么會變淺呢

7、？〖現(xiàn)象二〗：漁翁為什么叉不到魚呢？〖現(xiàn)象三〗：插入水中的筷子為什么會彎折？［學生分組討論，并選代表回答］（一系列的問題，把本堂課的重點融了進去，從而讓學生養(yǎng)成崇尚科學，用科學知識解決日?，F(xiàn)象的習慣。）（4）課后作業(yè)：A、分析在水中看岸邊的樹是變低了還是變高了？并用折射規(guī)律加以解釋.B、設(shè)計一個實驗，驗證光在折射中光路可逆。4、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計，圍繞新課標對本節(jié)的要求展開，配合教學環(huán)節(jié)，建立知識體系，從而達到預期